中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）01-0-01

伴隨著21世紀(jì)的鐘聲，知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代包將啟中國的大門，科學(xué)技術(shù)正以它巨大的力量，以人們以象的速度，深刻地影響著人類經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，當(dāng)我們站在世紀(jì)之交的歷史長河上展21世紀(jì)的時(shí)候，不難預(yù)料國際間的竟?fàn)帉⒏蛹ち?，而競爭的焦點(diǎn)就是將集中在科技和教育上。為此，世界各國把科技教育放在優(yōu)先位置，爭存科技制高點(diǎn)，我國政府審時(shí)度勢，明確指出：“實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，科技是關(guān)鍵，基礎(chǔ)是教有?！北臼兰o(jì)量后這20年，也是我國教育改革最活躍的時(shí)期，各級領(lǐng)導(dǎo)和教育界的有識之土為解決困擾教育的各種難題，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才這一巨大工程在不斷地深索和追求，上海青浦在這方面走在了前列。國家教委基礎(chǔ)數(shù)育司認(rèn)為：“青浦教改實(shí)驗(yàn)方向正確、基磁扎實(shí)、效果顯若，其經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容豐富，具有較廣泛的實(shí)用性，可以而且應(yīng)該在全國推廣?！?/p>

呼倫貝爾市教研室，市教育局高瞻遠(yuǎn)矚，面對本地區(qū)初中教學(xué)出現(xiàn)低谷的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，為解決初中教學(xué)質(zhì)量偏低這一塌腰現(xiàn)象，決定學(xué)青浦，走規(guī)律性之路。正在這樣的背景下，我于1991午起，堅(jiān)持十幾年如一日實(shí)施青浦教改實(shí)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，具體做法：

一、學(xué)習(xí)理論、領(lǐng)會實(shí)質(zhì)、統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識

結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的實(shí)際情況，要求全體數(shù)學(xué)教師遵循黨和國家的教育方針，學(xué)習(xí)、運(yùn)用學(xué)的教育理論，特別是對青浦縣教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真、系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，在正確的教育思想指導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)勇于奉獻(xiàn)，敢于改革的精神，以科學(xué)的態(tài)度和方法，探索適合本學(xué)科的教改之路，通過組織各種形式的學(xué)習(xí)，使每一位教師深入會青浦經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)，即（1）面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以正確的思想指導(dǎo)改革；（2）從實(shí)際出發(fā)，以科學(xué)的態(tài)度和方法開展教改；（3）發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，鼓勵數(shù)學(xué)教師不斷進(jìn)??；（4）總結(jié)之有效的教改經(jīng)驗(yàn)，對之做較為全面的原理說明；（5）在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，把青浦教改內(nèi)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。

二、精心備課、認(rèn)真上課、功在課前、利在課上

在鉆研大綱的基礎(chǔ)上研究學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，研究教材的系統(tǒng)性，準(zhǔn)備自己的備課方案，并與同教研組的教師共同完善，定期與兄弟學(xué)校的同科教師共同研究探討，進(jìn)行集體備課，教案中注意到教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)系，努力解決來自教材、學(xué)生和教師的難點(diǎn)。每設(shè)計(jì)一個(gè)變式訓(xùn)練盡量多用啟發(fā)式思維，使嘗試的深淺、難易程度，恰到好處，學(xué)生經(jīng)過思考能夠回答，即“跳一跳能摘到果子?！敝挥羞@樣才能做到重點(diǎn)抓得準(zhǔn)，難點(diǎn)講得透，關(guān)鍵敲得響，疑點(diǎn)解得清，算理教得明，才能使講授方法得體而適用。課堂教學(xué)是實(shí)施教改最有效直接的途徑，在課堂上采用嘗試指導(dǎo)，效果回授的方法激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

三、激發(fā)興趣，變式訓(xùn)練，效果回授，學(xué)會學(xué)習(xí)

興趣是最好的教師，通過多種方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如打好基、培養(yǎng)興趣、創(chuàng)設(shè)情境、引起興趣、實(shí)際操作、產(chǎn)生興趣、發(fā)現(xiàn)問題、激發(fā)興趣、開展競賽、增加興趣等等而達(dá)到“讓學(xué)生在迫切要求之下學(xué)習(xí)”講課時(shí)注意變式訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，以達(dá)到應(yīng)用知識培養(yǎng)能力，發(fā)展能力的目的：同時(shí)之以“嘗試指導(dǎo)”，點(diǎn)撥學(xué)生的好奇心，啟發(fā)學(xué)生的求知欲，不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。通過上述方法，我們能基本做到：備課時(shí)想學(xué)生，上課時(shí)看學(xué)生，考試時(shí)研究學(xué)生。教師的變化也帶來了學(xué)生的變化，尤其是后進(jìn)生不再認(rèn)為自己是被遺忘的角落，他們在開始積極參與，逐漸想到：自己真正成為了課堂教學(xué)的主人，學(xué)生們?yōu)橥瓿杀匾挠?xùn)練題目而積極動手、動腦，在此基礎(chǔ)認(rèn)識知識的規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)的方法，從而達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。

四、創(chuàng)新

在實(shí)施青浦教改的同時(shí)，我又把青浦教改加以創(chuàng)新，由學(xué)生不僅編題變式，還由學(xué)生做小老師來講解，學(xué)生講解得十分清晰、透徹、明了。這是提高學(xué)生能力的最為有效的措施。通過創(chuàng)新，使這些通過實(shí)踐總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識教學(xué)與發(fā)展能力培養(yǎng)的關(guān)系，學(xué)生認(rèn)識過程與情感過程的關(guān)系，使我們進(jìn)一步認(rèn)清了教育教學(xué)規(guī)律，最可貴的是我們初步弄懂了教學(xué)是怎么一回事，并教會學(xué)生如何才能學(xué)得更好。

我進(jìn)行的數(shù)學(xué)青浦與創(chuàng)新分以下幾類：

1.學(xué)生講題

由學(xué)生做小老師，把例題的思路講給學(xué)生，講解不清晰地方由學(xué)生指出，最后教師點(diǎn)撥，因?yàn)橛蓪W(xué)生自己講給學(xué)生，他們不僅了解學(xué)生此刻怎么想，而且還知道用什么樣的語言學(xué)生易于接受、易于理解。在講題過程中，不僅鍛煉學(xué)生解題能力，而且使學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握牢固、扎實(shí)。如果這道題學(xué)生沒有理解透徹，他就不可能會給別人講出，因而在講題中學(xué)生受益匪淺，在數(shù)學(xué)青浦與創(chuàng)新中，這屆學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、成績有了飛躍，在高一擔(dān)任數(shù)學(xué)課代表的胡依然、洪澤強(qiáng)、郭麗娜等在高中不僅自己數(shù)學(xué)出色還能代替老師給同學(xué)講題了。

2.學(xué)生編題

學(xué)生編題訓(xùn)練中，許多下一節(jié)要講的知識學(xué)生能編出，并做出正確答案。例如，在學(xué)習(xí)代數(shù)第三冊中，二次根式的除法一節(jié)中，變式訓(xùn)練自編題，學(xué)生編出如下習(xí)題：1已知矩形面積是120，長a=√6，寬是b，求寬b。2.已知菱形面積是2√6，一條對角線長為2，求另?xiàng)l對角線長。3.已知x、y滿足y=√（8-X）+√（x-8）+5，求x、y的值。學(xué)生編出的習(xí)題不僅有一定難度，而且考慮全面，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生幾何恰好學(xué)到矩形、菱形，學(xué)生不僅把代數(shù)、幾何知識結(jié)合起來，而且編出有一定難度的典型習(xí)題，同時(shí)自己能解答，數(shù)學(xué)課是在學(xué)生輕松、愉快、意猶未盡的情況下結(jié)束。

3.數(shù)學(xué)ABC

在每周一次的數(shù)學(xué)興趣小組活動中，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)滿減與創(chuàng)新”的特色，先由學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)接力賽，使學(xué)生在輕松物的境中既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了競爭意識。其次是數(shù)學(xué)知識面的考查由每個(gè)學(xué)生出數(shù)學(xué)知識的有關(guān)答卷，在由學(xué)生指定來答題，以搶答方式，既培養(yǎng)學(xué)生多閱讀課外書的好習(xí)慣，又了學(xué)生的能力培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)的好學(xué)生，達(dá)到了“數(shù)學(xué)清浦與創(chuàng)新”的目的。

一位美國學(xué)者曾指出：“教師不僅是教學(xué)者，還應(yīng)是指導(dǎo)者。管理者、咨詢者、學(xué)者?！倍艺J(rèn)為教師至少要做一位播火者，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火種，點(diǎn)燃學(xué)生求知的激情，創(chuàng)新的欲望。

作者簡介：鄭連華，女，（1970.8-），漢族，河北省棗強(qiáng)縣，內(nèi)蒙古牙克石市第二中學(xué)，大學(xué)本科，數(shù)學(xué)教師，研究教學(xué)課程改革：通過合作導(dǎo)學(xué)，變式訓(xùn)練提高課堂效率。