何燕

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境對(duì)中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提出更高的要求，以往單一陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不具備適用性。專業(yè)教師要結(jié)合課程背景，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，挖掘課程深度，拓展專業(yè)廣度，為中職學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)及實(shí)踐環(huán)境，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+教育 電子商務(wù) 實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2019）01-0-01

與其他專業(yè)不同，電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)性和課程實(shí)操性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容更新快，傳統(tǒng)硬件設(shè)施和課程內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)要求。無(wú)論是學(xué)校，還是專業(yè)教師，都要依托互聯(lián)網(wǎng)功能，對(duì)基于云平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教育體系予以構(gòu)建，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，滿足電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐及課程改革要求。

一、中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.專業(yè)課程與行業(yè)要求脫節(jié)

我國(guó)電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展速度非?？?，與中職電子商務(wù)專業(yè)之間存在明顯差距，以至于中職教育無(wú)法滿足電子商務(wù)行業(yè)人才需求。部分中職學(xué)校主要通過(guò)在實(shí)訓(xùn)室模擬仿真軟件進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生電子商務(wù)行業(yè)認(rèn)識(shí)不足，不熟悉商務(wù)規(guī)則，缺乏創(chuàng)新等。加之，軟件更新慢，使實(shí)際教學(xué)與行業(yè)人才需求脫節(jié)。模擬教學(xué)中職業(yè)氛圍不濃，對(duì)中職學(xué)生職業(yè)意識(shí)和素質(zhì)培養(yǎng)產(chǎn)生了制約。

2.資源庫(kù)混亂，缺乏創(chuàng)業(yè)教育

中職學(xué)校無(wú)系統(tǒng)的教學(xué)資源庫(kù)用于電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法對(duì)電子商務(wù)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐與理論存在出入。畢業(yè)之后，學(xué)生很難將所學(xué)知識(shí)融入到具體工作中。雖說(shuō)政府和相關(guān)部門出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但因?qū)I(yè)知識(shí)儲(chǔ)備不足和職業(yè)技能受限，創(chuàng)新能力缺乏等，使創(chuàng)業(yè)成功率比較低[1]。

3.專業(yè)課程設(shè)置不科學(xué)

電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，旨在引導(dǎo)中職學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為電子商務(wù)職業(yè)技能，然而，一些中職學(xué)校人才培養(yǎng)方向不明，課程設(shè)置不合理，不注重訓(xùn)練學(xué)生的綜合實(shí)踐技能。無(wú)論是電子商務(wù)專業(yè)課程目標(biāo)、專業(yè)體系，還是人才培養(yǎng)目標(biāo)和師資團(tuán)隊(duì)等都存在諸多問(wèn)題和弊端，導(dǎo)致電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)效果不佳，中職電子商務(wù)教學(xué)無(wú)法為社會(huì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，制約了電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展。

4.電子商務(wù)教學(xué)資源社會(huì)化和持續(xù)化難以實(shí)現(xiàn)

與普通高校相比，中職學(xué)校教育相對(duì)比較封閉。電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)法充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)資源及互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生獲取所需技術(shù)知識(shí)，導(dǎo)致中職教學(xué)資源社會(huì)化和持續(xù)化難以實(shí)現(xiàn)，不能夠使電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使該專業(yè)發(fā)展受到了諸多限制[2]。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)+教育的中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革

1.構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+教育專業(yè)平臺(tái)

實(shí)施基于云平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)構(gòu)建，在中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，引入最新教學(xué)模式及互聯(lián)網(wǎng)方法，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行重構(gòu)，使中職教育教學(xué)更加高效。該平臺(tái)中包含的相關(guān)內(nèi)容比較多，涉及到教學(xué)資源、電子作業(yè)、教學(xué)互動(dòng)、在線實(shí)操等。通過(guò)整合電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)資源，改變以往灌輸式教學(xué)模式，將中職學(xué)生作為課堂教學(xué)過(guò)程中的主體，依托任務(wù)教學(xué)法，課堂學(xué)習(xí)與課外指導(dǎo)相結(jié)合，提高中職學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度。

2.依托資源共享，進(jìn)行可持續(xù)學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下，教材、電子教案、CAI課件、試題庫(kù)等都屬于資源庫(kù)基礎(chǔ)內(nèi)容模塊。中職學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，嘗試撰寫商業(yè)計(jì)劃書。通過(guò)網(wǎng)站建設(shè)、運(yùn)營(yíng)、管理等，為學(xué)生營(yíng)造“一體化”實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境。中職學(xué)生在專業(yè)資源共享過(guò)程中，不斷拓展自身知識(shí)，即使完成中職教育階段學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以在資源庫(kù)中進(jìn)行可持續(xù)學(xué)習(xí)。通過(guò)該種方法，不斷提高中職學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)和技能水平，使其更好地為社會(huì)和企業(yè)服務(wù)，提高中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。

3.借助專業(yè)平臺(tái)，開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺(tái)上，通過(guò)集成方法，整合電子商務(wù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)資源等。中職學(xué)?？裳?qǐng)企業(yè)參與到電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，與專業(yè)教師一起，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)的電子商務(wù)工作流程、環(huán)境及管理、運(yùn)營(yíng)模式等。在電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)各項(xiàng)資源進(jìn)行全面整合，逐漸培養(yǎng)一支專業(yè)的師資隊(duì)伍和優(yōu)秀的學(xué)生團(tuán)隊(duì)，嘗試獨(dú)立運(yùn)作電子商務(wù)項(xiàng)目，使專業(yè)教學(xué)更具有效性[3]。

4.引入實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)

中職學(xué)校完成課程體系建設(shè)，師資與行業(yè)對(duì)接工作之后，引進(jìn)電子商務(wù)項(xiàng)目，為中職學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，使中職學(xué)校直接為企業(yè)電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)提供服務(wù)，在學(xué)校和企業(yè)之間進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，以此幫助中職學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)學(xué)習(xí)，提高他們的職業(yè)能力。這一平臺(tái)不僅能夠給予學(xué)生充分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，還有助于提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中具備較強(qiáng)的抗壓能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值等。

近期，某中職學(xué)?！按髷?shù)據(jù)+跨境電子商務(wù)”團(tuán)隊(duì)與一企業(yè)共同建立“跨境電商+區(qū)塊鏈”聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，以區(qū)塊鏈技術(shù)為基礎(chǔ)，通過(guò)分布式存儲(chǔ)和統(tǒng)一封裝數(shù)據(jù)適配器對(duì)各類商品流轉(zhuǎn)和交易信息進(jìn)行交換，構(gòu)建真實(shí)可信的信息體制，對(duì)產(chǎn)品信息、交易信息和流通信息進(jìn)行高效、安全存儲(chǔ)，貫穿商品制造、來(lái)源、銷售及售后整個(gè)生命周期。接觸電子商務(wù)項(xiàng)目和實(shí)操，幫助中職學(xué)生將所學(xué)電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，為自身積累更加豐富的經(jīng)驗(yàn)，效果非常好。

結(jié)語(yǔ)

中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，不僅需要學(xué)生掌握豐富的專業(yè)理論知識(shí)，其還要將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，從而熟練掌握電子商務(wù)技能。互聯(lián)網(wǎng)+教育環(huán)境下，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合中職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題和不足，依托互聯(lián)網(wǎng)+教育平臺(tái)，為中職學(xué)生提供了充足的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生參與到實(shí)際電子商務(wù)項(xiàng)目中，豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)及學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]吳榮梅.基于互聯(lián)網(wǎng)+教育的高職電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革[J].電子商務(wù)，2017，（4）：69-70.

[2]呂紅梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式思考[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2017，（19）：58-59.

[3]王稼燁.“互聯(lián)網(wǎng)+”概念下中職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)模式思考[J].求知導(dǎo)刊，2017，（16）：108-108.