文/封開縣南豐鎮(zhèn)中心小學

張洪浩

作為一名小學數(shù)學教師,為了使每位學生能在愛的包圍下和諧、快樂地成長，我始終以愛心和責任為突破口，注重情感教育，從學生實際出發(fā)，科學合理地設計新型的班級管理模式和特色的活動方式。

一、盡心抓好班級管理

讓學生成為班級的主人，班規(guī)大家定是進行班級量化管理的前提，我在新學期開始利用班會時間，讓同學們討論商量，配合學校的班級量化制定出本班班規(guī)內(nèi)容，主要包括學習、紀律、兩操、生活、勞動、衛(wèi)生等幾個方面，之后我們采用輪流值周制度，建立名為“我為班級添光榮”的值周日記，并采取個人和小組競賽的方式進行班級量化評比。每周每月進行評比，在板報上公開表揚。由于學生自己參加班規(guī)的規(guī)定，他們比較樂于遵守，自我管理的意識不斷增強。如：我任教六(4)班時，我們一起修訂和完善了班規(guī)條例，同時我在班里建立了“悄悄話信箱”以便同學們進行思想溝通和情感交流，一年來，我班一直這樣堅持班級量化制度，培養(yǎng)了學生學會管理他人、學會自我管理的能力，在聽課、紀律、學習習慣等方面有了一定的改觀，學生自覺主動的在各個方面約束自己，為小組爭光，為班級爭光，逐漸達到了自我管理的良好效果。

二、精心策劃主題班會

主題班會就是班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想先進性、學習積極性、心理健康性的教育，它能促進良好班風、學風的形成，推動學生自我教育、自我管理、自我完善。例如在黨的十九大召開之前開展“喜迎十九大，我向習爺爺說句心里話”的主題班會，讓學生說一說十八大以來我們家鄉(xiāng)的變化，朗讀歌頌祖國的文章，并把向習爺爺說的話寫在卡片上等，通過這些活動，培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)學生發(fā)奮學習，報效祖國的決心。

三、信心交給學生

無論在學習方面還是在生活方面，教師對學生要有信心，要相信學生能行，能學會知識，能辦好事情。對于優(yōu)秀生，肯定他們的成績，加大讓其參與班級管理的力度，著重對他們進行鍛煉和培養(yǎng)，使他們更優(yōu)秀，成為其他同學學習的榜樣。對于學習有困難的學生來說，不能因為學生學習成績不好就用“笨蛋”“笨豬”等語言進行打擊，傷害學生的自尊心。教師在評價學生時，多考慮其長處，回避其短處，特別是面對學困生時，充分挖掘其身上的閃光點，及時進行表揚，充分保護他們敏感脆弱的自尊心，這樣會使學生覺得自己有發(fā)展、有用、有比別人強的一面，學生就會對自己充滿自信。這份自信，就是學生通往成功的保障。

四、恒心抓好學生的學習

學生在學習上取得進步并不是一朝一夕的事情，所以教師在抓學生的學習時要有恒心，做到堅持不懈。例如，我讓學生每兩周制定一個自己切實可行的奮斗目標，寫在自行設計的不同形狀和顏色的紙上，粘貼在題為“今日的播種，明日的收獲”的專欄中。依據(jù)完成的情況決定是否指定新的近期新目標，并設立“手牽手”學習小組，鼓勵他們互幫互助。 要讓學習成為一種享受，就必須要學生們在學習上有成功感。我采用了三種方法：1.建立合理的獎勵機制，讓每個同學都品嘗成功的喜悅；2.建立趕超目標，讓成功變得更靠近；3.大聲的發(fā)泄自己的快樂，讓其他同學分享自己的成功。通過這些活動，學生對于自身的學習有了明確的目標和方向，班中形成了你追我趕的形勢，大部分學生學習自主性明顯提高，成績也有了很大的進步。

五、誠心幫助學生

現(xiàn)在班中的學生獨生子女居多，往往存在嬌生慣養(yǎng)、調(diào)皮、個人中心、固執(zhí)、上進心不強、承受能力低等特點。教師要細心地分析學生的心理變化情況，誠心地關懷、幫助學生，使學生感到教師的愛。只要我們投入真摯的愛，再堅硬的冰也會被融化。例如，小強是家中的獨子，也是我們所說的“富二代”，由于父母的溺愛，他經(jīng)常不完成作業(yè)，上學遲到，對同學沒禮貌。針對這些現(xiàn)象，我經(jīng)常利用課余時間和他交談，說一說一些成功人士小時候認真讀書的故事，談一談禮貌待人的好處，還和他的家長進行耐心的溝通。經(jīng)過一段時間的教育，他有了很大的改變，因此我鼓勵他，讓他當小隊長，他非常開心，學習更刻苦了，處處以一名優(yōu)秀學生的標準來嚴格要求自己。

總之，在班主任工作中，我以情感教育為基石，以愛和責任為突破口，將滿腔熱情化作春風傾注給學生，在學生心靈的沃土上播撒春雨，送去縷縷春風，催發(fā)一顆顆希望的種子茁壯成長，這也是我作為班主任的最大樂趣。