文/深圳市桂園小學(xué)

黃秀娥

素質(zhì)教育是以提高素質(zhì)、培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為目的的和諧發(fā)展教育。要提高學(xué)生的素質(zhì)，就必須以培養(yǎng)學(xué)生能力為主。與傳統(tǒng)的教育相比較，素質(zhì)教育更加強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘?qū)W生的潛力，改變以往重知識灌輸?shù)摹疤铠喪健钡慕谭?，改革課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式教學(xué)、主體教學(xué)、探究式教學(xué)、討論式教學(xué)、小組合作教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力和個性的發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)生的自學(xué)能力不是與生俱有的，需要教師的指導(dǎo)，經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，不斷的總結(jié)強化，才會逐步形成。因此，在課堂上重視學(xué)法指導(dǎo)、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法就顯得十分必要，“授之以魚，不如授之以漁”，就是強調(diào)教師要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是教給學(xué)生自學(xué)的常規(guī)方法，如怎樣預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、做作業(yè)，使用工具書做摘抄及寫讀書筆記等。還要進(jìn)一步教給學(xué)生學(xué)習(xí)某一篇課文的基本步驟和方法，如怎樣初讀、復(fù)讀、精讀和背誦，怎樣解答疑難，怎樣發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題等。教師在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法時要注意幾點：一是邊學(xué)邊練，有計劃有目的地進(jìn)行訓(xùn)練，適當(dāng)上一些學(xué)習(xí)方法專題輔導(dǎo)課。二是把指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法貫穿于教學(xué)的全過程，教學(xué)一篇，觸類旁通，把學(xué)法遷移到同類課文的學(xué)習(xí)中去。三是教師做適當(dāng)?shù)氖痉兑?、具體的指導(dǎo)。四是要明確目的和重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和頑強的學(xué)習(xí)毅力。五是加強對自學(xué)方法的檢查、評議、總結(jié)和交流。介紹良好的學(xué)習(xí)方法，互相啟發(fā)、互相促進(jìn)。

二、發(fā)展學(xué)生的思維能力

三、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

人類社會的許多發(fā)明創(chuàng)造，當(dāng)初都來源于大膽的想象，想象力是人綜合素質(zhì)中的一項重要能力。小學(xué)語文教學(xué)的根本任務(wù)就是為多出人才、出好人才提出一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，這就要在幫助學(xué)生切實打好聽說讀寫知識的同時，培養(yǎng)他們的想象力。在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力可以從以下幾方面進(jìn)行。

1.看圖想象。小學(xué)課文列入了不少的看圖學(xué)文或者在課文中配有插圖，教學(xué)時，可以在指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

2.比較想象。如《慢性子裁縫和急性子裁縫》這是典型的兩種不同性格的人，教學(xué)課文后，我引導(dǎo)學(xué)生想象，在日常生活中，他們各自還會發(fā)生哪些事情？學(xué)生結(jié)合身邊熟悉的人展開了豐富的想象。

3.延伸想象。如在教《月光曲》一課時，講到窮兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了，我及時引導(dǎo)想象：“當(dāng)他們醒來時，會發(fā)生什么情況？”激起了學(xué)生的思維，使他們展開豐富的想象，一位學(xué)生寫道：“兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了，‘小伙子！小伙子！’貝多芬拍了拍皮鞋匠的肩膀，這才把他從美麗的幻想中喚醒?！?，貝多芬先生，對不起，您彈奏的曲子太好聽了，我一時迷戀在曲子的境界里?！』镒舆B忙向貝多芬道歉。這時，盲姑娘也清醒過來，她挪了挪步子，來到貝多芬面前，激動地握住貝多芬的雙手：‘謝謝您能為我彈奏這一曲，貝多芬先生，但是，這曲子叫什么名兒？我怎么從來沒聽過？’貝多芬一愣，望望窗外皎潔的月光，脫口而出：‘就叫《月光曲》吧。’‘月光曲，月光曲！多好聽的名字，多美妙的樂曲……’盲姑娘喃喃地說道。”

當(dāng)然，除了以上幾種能力之外，語文教學(xué)還必須培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力、觀察能力，審美能力，道德能力等，總之，語文教學(xué)要以發(fā)展能力為主，使掌握知識與發(fā)展智力和能力有機結(jié)合起來，才能真正落實素質(zhì)教育，提高學(xué)生的語文素質(zhì)。