文佛山市第十四中學(xué)

《老師·好》是校園青春片中以“老師”為視角展開(kāi)的故事，講述了苗宛秋老師與學(xué)生們的“斗智斗勇”的有趣故事，再現(xiàn)八十年代的師生百態(tài)及純真情感。電影開(kāi)場(chǎng)，一群活潑好動(dòng)的學(xué)生就闖入我的視線，接著電影的畫面又切換到卷頭發(fā)、涂口紅、抽煙等各種頑皮的學(xué)生，甚至還有腰間插著斧頭的學(xué)生。他們的出現(xiàn)讓班上沸騰。過(guò)一會(huì)兒，一個(gè)帶著眼鏡，身穿樸素的白襯衫的老師映入我的視線。他一出場(chǎng)，展現(xiàn)著他的一招一式，個(gè)個(gè)頑皮的學(xué)生被他一一收服，就連桀驁不馴的洛小乙也在一瞬間偃旗息鼓。最終，這些頑皮學(xué)生全在他的掌控下，跟隨他的引領(lǐng)，走向遠(yuǎn)方。新時(shí)代如何建立新型的良好師生關(guān)系，新型的良好師生關(guān)系是：建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛(ài)的結(jié)果，是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑。新型的良好師生關(guān)系如何建立？從《老師·好》電影中感悟到：

一、要更新教育觀念，樹立正確的學(xué)生觀和人才觀

《老師·好》電影中看出老師不只是為了教書，更重要的是育人。而學(xué)生也不單單只是讀書的工具，他們也有感情，有自己的喜怒哀樂(lè)。教師的天職是教書育人，學(xué)生是教師工作的主要對(duì)象。教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和態(tài)度如何，直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。新的教育理念倡導(dǎo)以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，倡導(dǎo)讓每一位學(xué)生都得到和諧全面發(fā)展，因此，作為教師要用美國(guó)心理學(xué)家加德納的多元智能理論對(duì)待每一位學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的特長(zhǎng)，并善于把他們的優(yōu)勢(shì)智能領(lǐng)域遷移到其弱勢(shì)領(lǐng)域，使其弱勢(shì)領(lǐng)域的智能潛力得到開(kāi)發(fā)，使每一位都有成功和展示自己的機(jī)會(huì)。另外，教師也要有正確的人才觀，要認(rèn)識(shí)到將來(lái)能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的都是人才。只有這樣，教師才能對(duì)所有學(xué)生一視同仁，才能對(duì)學(xué)習(xí)困難生給予更多的關(guān)注。

二、要熱愛(ài)學(xué)生

影片中，苗宛秋老師熱愛(ài)學(xué)生，也不放棄任何一個(gè)學(xué)生，他走遍大街小巷，就是想讓洛小乙回來(lái)上課，為了讓替同學(xué)補(bǔ)習(xí)的安靜不耽誤個(gè)人復(fù)習(xí)時(shí)間，他晚上免費(fèi)替同學(xué)們補(bǔ)習(xí)。苗老師的無(wú)私奉獻(xiàn)也終于讓學(xué)生們感受到他的一片真情……“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，愛(ài)護(hù)、關(guān)心是教育學(xué)生最自然、最直接、最有效的方法和手段，是教師聯(lián)系學(xué)生的情感的，青少年學(xué)生是社會(huì)的寶貴財(cái)富，事業(yè)的未來(lái)。沒(méi)有愛(ài)，就不能建立新型的良好師生關(guān)系，就不能得到預(yù)期的教育效果。魯迅先生也說(shuō)過(guò)“教育是植根于愛(ài)的”。師愛(ài)是建立良好師生關(guān)系，從而使教育取得成功的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。

三、要尊重學(xué)生

影片中，在安靜面臨保送和參加高考的抉擇時(shí)，苗老師沒(méi)有替她做決定，而是告訴她“人生有好多個(gè)十字路口，重要的就那么一兩條，要選一個(gè)最適合你自己的”?，F(xiàn)代教育提倡的師生關(guān)系應(yīng)該是教師要尊重學(xué)生的人格，師生之間能進(jìn)行平等的對(duì)話。對(duì)于學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤，要給予真誠(chéng)的、熱情的、嚴(yán)肅的教育和幫助，不能歧視、諷刺、挖苦、訓(xùn)斥、體罰，否則就會(huì)傷害學(xué)生的人格和做人的尊嚴(yán)，使他失去對(duì)美好生活的追求。其次，要看到學(xué)生都有自我完善的愿望，都蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)撃?。另外，?duì)學(xué)生不要口頭上說(shuō)尊重，行動(dòng)上卻表現(xiàn)出不信任，尤其是對(duì)犯過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)生更要給予信任，只有這樣才能激發(fā)他們自尊上進(jìn)的勇氣。

四、要了解學(xué)生

影片中，同學(xué)們不了解“奸商”劉昊，苗宛秋老師深入了解劉昊找錢是為了治療自己的腦病，因此苗老師動(dòng)員全班同學(xué)為他籌款。了解學(xué)生是熱愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)，是實(shí)施教育的前提。沒(méi)有了解的教育，只能是盲目的教育。教師對(duì)學(xué)生的情況心中不清楚，缺乏了解，既不能很好地關(guān)心學(xué)生，也不能很好地教育學(xué)生。如對(duì)他們有什么興趣和愛(ài)好，跟什么人來(lái)往密切，家庭狀況如何等，都要了如指掌，以便與他們接觸中增加“共同語(yǔ)言”。還可經(jīng)常與他們開(kāi)展游戲、談心等活動(dòng)，多站在他們角度上分析一些現(xiàn)象，正確引導(dǎo)他們;甚至還可以向他們講一些自己學(xué)生時(shí)代的軼事，使他們感到教師與他們有相通之處，從而增加師生之間的相互吸引力。

五、要嚴(yán)格要求學(xué)生

影片中，苗宛秋老師在課堂上正言厲色，私下卻展現(xiàn)了慈祥、和藹的一面。苗老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，把熱愛(ài)、尊重與嚴(yán)格教育統(tǒng)一起來(lái)。教師越尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生要求應(yīng)越嚴(yán)格，但是，嚴(yán)格必須有一定的限度。過(guò)度的嚴(yán)格會(huì)妨礙學(xué)生的全面發(fā)展，妨礙學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，因此要嚴(yán)而有度。嚴(yán)格要注意方法、措施、態(tài)度和要求上的適度。

《老師·好》也喚醒了人們對(duì)80年代師生情誼的回憶與渴望。

總之，師生關(guān)系狀況如何，直接決定著教育教學(xué)工作的效果。新時(shí)代建立新型的良好師生關(guān)系是素質(zhì)教育取得成功的關(guān)鍵。