王柳杰

(江蘇省海門市東洲中學 226100)

物理知識的學習是十分有難度的，而物理學科在初中教育中占有十分重要的位置，雖然物理知識的學習能夠鍛煉學生的思維能力和動手操作能力，但由于初中生的學習能力有限，初中生的物理學習存在著許多困境，因此學生對于物理學習興趣普遍較低.“興趣是最好的老師”，學生對物理知識產(chǎn)生興趣和好奇心，自然而然的就會產(chǎn)生對于物理知識的求知欲，因此如何激發(fā)初中生的學習興趣，提高物理課堂的教學效率是教師當前思索的主要問題

一、初中物理教學中興趣引導策略應用的必要性

教師在初中物理教學中通過應用興趣引導策略，采用幽默風趣的教學用語可以讓原本沉悶枯燥的物理教學課堂，充滿生機與活力，在這樣的物理學習氛圍中能夠加強學生的學習興趣，鍛煉學生的思維能力，從而提高初中物理教學的教學質(zhì)量，鞏固學生的物理知識.物理知識是比較抽象難以理解的，學生大多通過大量的背理論來進行學習，對于知識的理解程度處于一知半解的狀態(tài)，因此采用興趣引導策略的教學十分必要.它以培養(yǎng)學生們的學習興趣，提高學生的學習質(zhì)量為前提進行教學的，通過采用多樣有趣的教學方式，不斷激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習熱情，引導學生充分理解物理知識的含義，提高學生的學習效率.

二、初中物理教學中物理教材興趣引導策略的應用

隨著新課改的不斷深入，教學模式在不斷的創(chuàng)新，為了滿足物理教學的教學需求和學生物理學習的學習需求，物理教材出現(xiàn)了很多的變化.物理教材的完善對物理教學有著很重要的意義，它不僅能夠調(diào)動學生的興趣，還能幫助學生在短時間內(nèi)完全掌握物理知識，甚至還能拓展學生的視野，幫助學生學習到更多的物理知識.

學者為教材改革提出的幾點建議：1．由于初中學生的心智發(fā)育還并不成熟，所以在物理教材中適量添加一些學生感興趣的圖畫故事，吸引學生的注意力，提高學生的學習動力.2．初中學生處于青春期，游戲?qū)τ谒麄儊碚f往往有著巨大的吸引力，在物理實驗課題中可以適量增加一些趣味小活動，可以有效吸引物理實驗教學過程中學生們的目光.3．以往的物理教材內(nèi)容往往都是枯燥乏味的，可以在教材中適量引入一些歷史故事，如發(fā)明者的趣味小故事，可以激發(fā)學生對物理知識的好奇心，產(chǎn)生對物理知識的求知欲望.

三、初中物理教學中教學方式興趣引導策略的應用

1.問題情境的創(chuàng)立，培養(yǎng)學生物理學習的興趣

在物理教學中，創(chuàng)設(shè)問題情境，促進學生思考的教學方式是十分高效的課堂教學教學方式，通過啟發(fā)學生思考，來培養(yǎng)學生的自主探究的能力.可以借助演示實驗和多媒體技術(shù)進行問題情境的設(shè)立，通過一系列的精心設(shè)問，引導學生進行思考，將學生思維從知識表面向知識的深層引入，從而鍛煉學生的思維能力，激發(fā)學生對物理知識的學習興趣.

以初中八年級物理《人眼看不見的光》為例，教師可以向?qū)W生通過設(shè)問來進行：1．既然這節(jié)課的題目是《人眼看不見的光》，那么既然我們都看不到，又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？2．同學們，我們來思考一下人眼看不到的光會有什么？3．既然我們的肉眼無法觀察到，那我們的研究又存在著什么意義呢？

通過設(shè)立符合學生的日常生活和學習情況的問題來促進課堂的進行，問題的設(shè)立需要保證學生能夠獨立思考出答案，教師在詢問的時候最好可以帶有疑問的神情，保持問題的趣味性，進而活躍課堂氛圍，讓學生愉悅的進行物理知識的學習.

2.教學情境的設(shè)立，引導學生物理知識的學習

課堂導入是物理教學的重要部分，優(yōu)秀的課堂導入能夠有效調(diào)動學生的學習興趣激發(fā)學生對于物理知識的求知欲望，從而保證物理教學的順利開展.以學習八年級上《升華與凝華》課程為例，教師可以通過有趣的物理現(xiàn)象進行導入：1．在冬天的時候，同學們有沒有觀察到窗戶里面會出現(xiàn)冰花呢.2．同學們，在日常洗衣服的時候有沒有發(fā)現(xiàn)即便是寒冷的冬天衣服仍舊可以晾干呢.3．同學們在吃雪糕的時候，有沒有看到冰棍的外層出現(xiàn)了白霜.

教師通過以上的教學情境或者類似的教學情境來進行課堂導入，幫助學生了解“升華”和“凝華”的物理知識，讓學生學會通過物理現(xiàn)象看到物理的本質(zhì).

由于物理教材中很多知識可以從生活中了解到，因此教學情境的設(shè)立可以結(jié)合實際生活，通過生活中的物理實例來調(diào)動學生對物理知識的學習興趣，了解到物理來源于生活，拉近物理知識與學生生活的距離.以八年級下《牛頓第一定律》為例，在講解這一課程時，教師可以聯(lián)系學生日常生活中有關(guān)現(xiàn)象：1. 打籃球時，拍打籃球籃球能夠產(chǎn)生運動.2. 汽車在行駛過程中，關(guān)閉發(fā)動機汽車會停下來.

通過這些學生熟悉了解的生活實例，能夠幫助學生更好的掌握物理知識，體會到物理學習的樂趣所在.

四、物理實驗活動的開展，激發(fā)學生物理學習的興趣

物理學科的一大特征則是物理實驗活動，初中生最喜歡的教學形式是動手實踐活動，因此在物理教學中，采用物理實驗的教學方式能夠讓學生直觀的看到物理現(xiàn)象，促進學生物理知識的理解，培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的學習習慣，有效提高物理教學效率.

以八年級物理《光的色彩》為例，對于太陽光色彩的探討只停留在文字敘述中是不夠的，教師可以通國三棱鏡將太陽光進行分解，讓學生直接觀察到太陽光分解成紅橙黃綠青藍紫七種顏色，在進行太陽光分解的過程中，教師結(jié)合實驗對“光的色散”進行詳細的講解，鞏固學生的物理知識，調(diào)動學生的學習興趣.

綜上所述，物理教師在進行物理教學中要不斷的對學生進行興趣引導，才能調(diào)動學生物理知識學習的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和自主探究能力，進而提升物理課堂教學的質(zhì)量和效率，提高學生的物理學習成績.