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        新課改背景下高中物理“學案導學”教學模式研究

        2019-02-20 17:54:56童巧玉
        數(shù)理化解題研究 2019年6期
        關鍵詞:學案導學導學學案

        童巧玉

        (江蘇省東臺市創(chuàng)新學校 224200)

        隨著社會的發(fā)展,人們對于教育更加的重視,在當前教育組成中,高中教育是一個關鍵階段,直接影響著學生綜合素質和學習能力的提升,對于學生今后的成長和發(fā)展意義重大.其中,高中物理,對學生邏輯思維認知和理性認識、理解和分析問題上起著很大影響.傳統(tǒng)教學中,由于過度重視成績,沒有從興趣誘導等層面融入到教學中,學生自身的整體物理學習興趣沒有激發(fā)起來,學生把物理學習當成了一種任務來完成,這樣就容易讓學生產生畏難厭學的情緒,不利于整個教學課堂成效的保障.在新課改中,不少地方探索了“學案”導學教學模式,這種模式注重的是學生探究思維的培養(yǎng),無論是對老師的教學還是學生的自主學習都具有一定的推動作用.

        一、當前在高中物理中推行“學案導學”模式的重要性分析

        從實際應用來看,這種模式的作用主要可以從兩個方面來看,第一個方面,這種新型的教學模式注重對物理學科的深層次探究,在教學中注重規(guī)避傳統(tǒng)教學模式中出現(xiàn)的弊端問題,并有意識的進行了提升,幫助學生在相關物理知識點的學習上,對于具體問題的發(fā)現(xiàn)、自主探索等認知活動進行合理的展現(xiàn),促使學生在問題思考的過程中,從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的層面出發(fā),多種形式來激發(fā)起學生對物理學科中遇到的問題的自我探究和學習興趣,這對于學生物理邏輯思維的培養(yǎng)是非常重要的,這是以往的應試教育教學所不能達到的,以往的教學,完全是以老師的思路為主體,學生更多的是被動參與,在這種新型的教學模式中,學生的物理學習思維得到了充分的釋放和培養(yǎng).第二個方面,學案,起到了非常好的溝通聯(lián)系作用,增強了老師和學生之間的相互理解,科學有效的教案設計,讓老師在課堂教學中可以更好的指導學生進行學習,也有助于把握學生物理知識的相關學習情況,學生也能夠更好的跟進老師的教學步伐,對老師的所思所想能夠更好的周知,這樣也有助于學生更加全面的把握物理學習的基本目標,減少了以往物理學習漫無目的情況的出現(xiàn),通過這樣的目標性學習,再加上良好課堂氛圍的塑造,整個課堂教學質量得到了很好的保障,無論是學生物理知識學習的深度還是自身自主學習能力的培養(yǎng)都有了很大提升.學案,往往是學科教學思想的體現(xiàn),也包含了非常多的教學重難點,學生通過學案的深化學習,可以很好的培養(yǎng)自己的深化探究意識,這對于學生形成舉一反三的學習是非常有幫助的.

        二、高中物理教學中“學案導學”教學模式的實際實施

        學案導學,是一個復雜的教學工程,需要老師和學生的共同參與,只有這樣,才能充分發(fā)揮學案的應用作用,讓老師和學生都實現(xiàn)不同程度的提升,以此來更好的保障課堂教學效果.

        1.適當進行探索性實驗教學環(huán)節(jié)的設置,進而有效增強探究式教學效果.從實際教學來看,為了保障學案導學教學基本成效,老師需要充分把握學生的基本情況,包括學生自身的物理學習興趣、最近的物理學習成績、基礎知識掌握情況等,以此老師才可以對相關的課題進行更為深入和針對性的研究.在實際教學過程中,老師在全面的了解了受教育對象之后,就需要為他們提供不同的學習方法,這樣有助于學生將學到的物理知識融入到實踐應用中,讓學生更為有效的圍繞著我們的現(xiàn)實生活和具體實踐操作進行相關問題的探索和研究,在這個探究的過程中,感受到物理知識應用的廣泛性,以及物理知識對于現(xiàn)實生活的指導性,以此激發(fā)起學生學習的主動性,也有助于學生更好的把握物理知識的基本內涵和規(guī)律.通過學案的有效運用,在物理課堂上,老師可以引導學生更好的把握所學章節(jié)的重難點,也有助于針對學生不同的情況采取不同的教學方法,對于提高學生的物理學習興趣起著非常重要的作用,有助于為學生營造一個更為科學的有效的探究環(huán)境,這對于學生物理知識實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)都是非常有幫助的.老師在學案導學教學模式應用的過程中,需要結合學生的基本情況,并融入對教學內容的考慮,提出具有探索性的問題,這樣可以引導學生在實際問題思考中,實現(xiàn)物理知識與實際生活運用的有機結合,這對于學生深化物理學習也是大有裨益.

        2.高中物理“學案導學”教學模式需要適當?shù)嘏c生活化實驗相結合.物理與其他學科存在著明顯的不同,不能單純的閉門造車,在實際學生物理知識學習上,要引導學生與實際的生活結合起來,引導學生把生活問題的解決融入到物理知識學習上,這樣有助于學生把握物理學科的精髓所在.在實際的教學模式設計與應用中,要有機的和生活化實驗聯(lián)系起來,這個過程中學生需要調動起自身以往儲備的物理知識,針對不同的生活場景對實驗方案進行有效的明確,在不同的條件下對具體的物理量進行確定,這樣有助于學生更好的掌握物理實驗的最終結果,學生圍繞不同條件下的物理實驗進行思考,這樣有助于深層次物理知識內涵,把握物理知識實際應用的基本環(huán)境要求.

        三、高中物理“學案導學”教學模式需要將理論與實踐有機的結合起來

        生活,是非常豐富多彩的,高中階段的學生會遇到非常多的生活問題,對于這些問題,老師可以從教學的層面上來引導學生借助物理知識進行更好的認識,這樣的教學效果往往是非常好的,但是,并不是所有的問題都適用這種教學方法.教師依托學案導學模式,可以幫助學生掌握適合自己的正確學習方法,有助于學生從日常生活和相關的實踐操作中進行問題的探究和解決.在物理教學中,老師要與學案教學結合起來,努力為學生營造一個良好的探究式環(huán)境,這樣學生就可以進行深入的探索,不僅培養(yǎng)了自我的創(chuàng)新精神,而且還激發(fā)了自己的物理學習興趣.

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