楊萍

摘 要：現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會對于人才的需求也明顯增大，大學(xué)體育課程教學(xué)改革的推進(jìn)，能夠在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良精神品質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。本文就體育課程改革的時代要求進(jìn)行闡述，就大學(xué)體育課程教學(xué)改革實踐進(jìn)行分析，進(jìn)一步探討大學(xué)體育課程教學(xué)創(chuàng)新改革的方向，旨在全面提升大學(xué)體育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué);體育課程;教學(xué)改革;實踐

就大學(xué)體育課程教學(xué)的現(xiàn)實情況來看，在課程項目設(shè)置方面表現(xiàn)出明顯的多樣性特征，通過合理化的體育課程項目設(shè)置，能夠激發(fā)學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體驗也得到強化，通過體育課程教學(xué)改革的推進(jìn)，更好的滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求，對于學(xué)生綜合素質(zhì)強化以及體育技能水平的提升都具有重要意義。

1 體育課程改革的時代要求

在全球化發(fā)展大環(huán)境下，社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)對于人才的需求也明顯增大，為全面提升教育質(zhì)量，體育課程改革勢在必行。在大學(xué)教育階段，體育學(xué)科教學(xué)活動的開展必須要立足自身特點出發(fā)，積極更新傳統(tǒng)體育課程形式，創(chuàng)新體育教育教學(xué)理念并改革教育教學(xué)方法，以確保大學(xué)體育課程能夠與社會需求和學(xué)生發(fā)展相符合，強健學(xué)生體魄并全面塑造學(xué)生的人格，為學(xué)生的全面化發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在新時期下，學(xué)生個體身體素質(zhì)、體育精神、綜合技能以及自我鍛煉習(xí)慣等要素，都關(guān)系著人才儲備工作質(zhì)量，因此大學(xué)體育教學(xué)需要明確改革目標(biāo)，發(fā)揮榜樣示范作用，深入探究大學(xué)體育課程教學(xué)改革實踐。

2 大學(xué)體育課程教學(xué)改革實踐分析

2.1 科學(xué)設(shè)置大學(xué)體育課程

在大學(xué)體育課程教學(xué)改革實踐中，必須要確保課程設(shè)置的科學(xué)化，要從多個方面入手開展綜合分析，以運動興趣、運動能力、運動水平等作為主要指標(biāo)，層次化開展大學(xué)體育課程教學(xué)。比如可協(xié)調(diào)推進(jìn)基礎(chǔ)課程與選修課程，強化學(xué)生體育意識，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，并鍛煉學(xué)生體育技能。有的學(xué)生愛好籃球、游泳、健美操等，在大學(xué)體育課程教學(xué)改革實踐中，可基于學(xué)生興趣愛好出發(fā)，優(yōu)化設(shè)置體育課程，滿足學(xué)生個性化體育學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在體育課程設(shè)置方面，要注重學(xué)生體育訓(xùn)練信心的增強，在潛移默化中鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識體育學(xué)科，促使體育訓(xùn)練更為趣味化，有效吸引學(xué)生注意力，大學(xué)體育課程教學(xué)活動也得以高效開展。

2.2 豐富體育授課內(nèi)容

對于大學(xué)體育教學(xué)來說，體育授課內(nèi)容的豐富化，能夠促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。在新時期下，大學(xué)體育課程教學(xué)改革實踐中，要有機結(jié)合體育學(xué)科與現(xiàn)代化生活，尊重學(xué)生主體性，注重通過有效的體育鍛煉的開展，來培養(yǎng)學(xué)生強健體魄，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在體育授課內(nèi)容方面，可以從技能、健康、精神等方面入手開展訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生健康生活，培養(yǎng)良好體育鍛煉習(xí)慣。在大學(xué)體育課程安排方面，可鼓勵學(xué)生結(jié)合自身實際情況來對體育項目進(jìn)行選擇，比如籃球、足球、游泳等，強化學(xué)生體育學(xué)習(xí)體驗。教師應(yīng)加強資源整合，做好體育編排工作，確保體育學(xué)科資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。

2.3 關(guān)注大學(xué)生個性化發(fā)展

大學(xué)體育課程教學(xué)改革實踐關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，在實際教學(xué)過程中，要從知識、技能以及情感等方面入手，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)。教師可組織學(xué)生觀看各種體育比賽，開展多元化體育戶外活動，提高學(xué)生體育認(rèn)知水平，拓寬學(xué)生視野。在引領(lǐng)學(xué)生參與體育活動實踐的過程中，尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生感悟體育精神，大學(xué)體育課程教學(xué)目標(biāo)也得以順利實現(xiàn)，為大學(xué)體育課程教學(xué)改革的順利推進(jìn)奠定良好的基礎(chǔ)。

3 大學(xué)體育課程教學(xué)改革的方向

3.1 體育教育思想的方向轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代社會高度關(guān)注大學(xué)生的體育健康狀況，大學(xué)生是社會建設(shè)中的重要人才，大學(xué)體育課程教學(xué)改革的推進(jìn)，能夠促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)培訓(xùn)的強化，為大學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。就體育學(xué)科教學(xué)來看，傳統(tǒng)教學(xué)觀念在體育學(xué)科發(fā)展方面并不具有適用性，在教學(xué)改革過程中，必須要積極更新教學(xué)思想觀念，尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好運動習(xí)慣，在傳統(tǒng)體育競技的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)發(fā)展電子體育競技，從體力和腦力兩個方面入手來開展體育課程教學(xué)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。

3.2 體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

在大學(xué)體育課程交割改革方面，要注重體育教學(xué)模式的創(chuàng)新化，對學(xué)生主觀能動性進(jìn)行有效激發(fā)，對學(xué)生思想觀念進(jìn)行強化，促使學(xué)生將意識落實到行動，積極參與到體育學(xué)習(xí)活動中。大學(xué)體育教師要注重體育課程教學(xué)的拓展化，有機融合信息技術(shù)與體育學(xué)科，通過團(tuán)體化教學(xué)設(shè)計，來順利推進(jìn)大學(xué)體育課程教學(xué)，提高學(xué)生對于體育的認(rèn)知水平，強化學(xué)生終身體育觀念，為學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的強化打下良好基礎(chǔ)，大學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量與效率也能夠得到明顯提升。

4 結(jié)語

綜上所述，大學(xué)體育課程教學(xué)改革的推進(jìn)，能夠在一定程度上彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，于學(xué)科中融入陽光體育和健康教育，能夠促進(jìn)大學(xué)體育課程內(nèi)容的豐富化，創(chuàng)新教學(xué)方法，大學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量與效率也能夠得到明顯提升，強健學(xué)生體魄并提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為社會提供高質(zhì)量人才。

參考文獻(xiàn)

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