王佳佳

摘 要：本文筆者通過對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的調(diào)研，分析了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的意義和新時(shí)代學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題，并提出了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)效性的幾點(diǎn)措施。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng)建設(shè);實(shí)效性

眾所周知教師的言行對(duì)學(xué)生的影響巨大且持久，師德師風(fēng)建設(shè)在學(xué)校的教育教學(xué)工作中處于重要地位，當(dāng)前，職業(yè)院校快速發(fā)展面臨著許多機(jī)遇，但同時(shí)對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)也帶來了許多的新問題，對(duì)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)產(chǎn)生著巨大影響，本文結(jié)合學(xué)校實(shí)際，就新時(shí)代新形勢(shì)下職業(yè)院校師德師風(fēng)建設(shè)問題進(jìn)行了調(diào)研和分析，對(duì)改進(jìn)和加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)效性提出了幾點(diǎn)思考。

1 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義

1.1 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是推進(jìn)社會(huì)文明發(fā)展的需要

教師對(duì)于傳播社會(huì)文明、開發(fā)智慧、塑造靈魂起著重要作用，一代師風(fēng)往往影響著一代人的精神風(fēng)貌。 教師自身的道德修養(yǎng)、人格魅力、精神風(fēng)范和行為習(xí)慣教育學(xué)生、感化他人、輻射社會(huì)，對(duì)創(chuàng)造良好的社會(huì)道德環(huán)境影響深遠(yuǎn)，對(duì)社會(huì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.2 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是推進(jìn)教師職業(yè)發(fā)展的需要

教師要干事創(chuàng)業(yè)，忠于本職，就必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教育的特殊性，決定了教師的道德情操比其他的職業(yè)道德要求更高，培養(yǎng)教師崇高的職業(yè)理想和高尚的道德境界，形成忠于職守、為人師表、心靈高貴、淡泊名利、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)習(xí)慣，努力做到不忘初心、牢記責(zé)任、不辱使命、敬業(yè)愛崗、教書育人，在培養(yǎng)優(yōu)秀人才的同時(shí)，享受職業(yè)榮耀，收獲精神追求，體現(xiàn)人生價(jià)值。只有這樣，才能無愧于“教師”這個(gè)崇高的字眼，才能做好教書育人這份神圣的工作。

1.3 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

教育不是單純的文化傳遞，而是一個(gè)用人格鑄造人格、用心靈啟迪心靈的過程。正所謂“身正為師、德高為范”，教師的一言一行，無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。學(xué)生從教師身上，直觀的接受著思想和道德、情感和意志、知識(shí)和技能、啟迪和教化，所以只有教師真正做到以身作則，率先垂范，這樣才能真正為人師表，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供示范，幫學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

2 學(xué)校教師職業(yè)道德建設(shè)存在的問題

近年來學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)取得了顯著成效，但我們也必須清醒地看到，學(xué)校教育和師德師風(fēng)建設(shè)面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：個(gè)別老師缺乏團(tuán)隊(duì)的合作精神，只強(qiáng)調(diào)做好自己承擔(dān)的那一份工作，沒有認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校集體中的一員，自由散漫的現(xiàn)象突出存在;有些教師敬業(yè)精神和進(jìn)取心不強(qiáng)，將從教當(dāng)成了謀生的手段，教學(xué)上應(yīng)付，不思進(jìn)取，敷衍塞責(zé);有的老師理論水平低，專業(yè)得不到發(fā)展，管理方法、教學(xué)方法落后，缺乏現(xiàn)代教育思想和創(chuàng)新精神，影響了教育的質(zhì)量。通過調(diào)研我還發(fā)現(xiàn)，我們的師德師風(fēng)管理機(jī)制還不完善，師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是單靠幾次學(xué)習(xí)、幾項(xiàng)活動(dòng)就可以解決的，學(xué)校的獎(jiǎng)懲力度還不夠，致使師德教育缺乏實(shí)效性。國(guó)家在懲處教師違反教師職業(yè)道德行為方面也沒有明確的法規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，使師德教育只處于說說了事的狀況，對(duì)違規(guī)教師沒有觸及個(gè)人利益及心靈深處，教育效果不明顯。

3 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的兩點(diǎn)有效途徑

3.1 創(chuàng)新師德師風(fēng)宣教模式，濃厚師德師風(fēng)教育文化氛圍

創(chuàng)新宣教手段，充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀(jì)念日等契機(jī)，發(fā)揮校園網(wǎng)、公眾號(hào)等新媒體優(yōu)勢(shì)，集中宣傳典型事跡，引導(dǎo)教師樹立正確的職業(yè)理想，把本職工作、個(gè)人理想與祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)、學(xué)校的跨越發(fā)展緊密聯(lián)系起來，努力激發(fā)廣大教職工愛崗敬業(yè)、忠于職守、樂于奉獻(xiàn)的積極性和主動(dòng)性。定期舉行師德師風(fēng)主題教育活動(dòng)，例如舉行新教師入職宣誓儀式、組織師德演講活動(dòng)、邀請(qǐng)師德先進(jìn)、育人楷模等開展師德師風(fēng)宣講等，積極培育師德先進(jìn)典型，形成人人重師德，個(gè)個(gè)講師德的良好文化氛圍。

3.2 牢固樹立師德激勵(lì)意識(shí)，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制

繼續(xù)加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，以立德樹人為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)教師愛國(guó)守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表。一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。完善學(xué)習(xí)制度，充分利用集中和組內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和學(xué)校制訂的教學(xué)規(guī)范等文件中有關(guān)師德要求的內(nèi)容，不定期組織開展專題培訓(xùn)、座談?dòng)懻?，加?qiáng)學(xué)習(xí)檢查和督促考核。二是建立健全師德師風(fēng)激勵(lì)機(jī)制。制定師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，將師德表現(xiàn)作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的首要條件。每年評(píng)選師德標(biāo)兵、“我最喜愛的好老師”等評(píng)選和表彰活動(dòng)。為退休教師舉行“榮休”儀式、對(duì)30年教齡教師進(jìn)行表彰等活動(dòng)。三是建立健全師德師風(fēng)監(jiān)督機(jī)制。進(jìn)一步完善學(xué)生評(píng)教機(jī)制，建立健全師德重大問題報(bào)告和師德輿情快速反應(yīng)制度，構(gòu)建學(xué)校、部門、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)多方參與的師德監(jiān)督體系，成立師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)師德問題做到有訴必查，有查必果，有果必復(fù)，及時(shí)糾正不良現(xiàn)象和問題。四是建立健全學(xué)校教師違反師德行為的懲處機(jī)制和問責(zé)機(jī)制。全校教師不得有下列情形：損害國(guó)家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為;在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響;影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為;在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)等工作中徇私舞弊;索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物;其他違反教師職業(yè)道德的行為。有上述情形的，依法依規(guī)分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級(jí)、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、解除聘用合同或者開除。對(duì)有嚴(yán)重失德行為并造成嚴(yán)重后果、影響惡劣的教師，依據(jù)《教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)及時(shí)移交相關(guān)部門。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)常抓常新的工作。一名合格的人民教師，必須要有良好的思想道德風(fēng)尚，必須做到為人師表，率先垂范，只有這樣，才會(huì)贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，才能構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展。國(guó)運(yùn)興衰，系于教育;教育興衰，系于教師;教師素質(zhì)，全在師德師風(fēng)建設(shè)。培養(yǎng)一支有著高尚師德、嚴(yán)謹(jǐn)師風(fēng)、和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的新時(shí)期教師隊(duì)伍，更好地為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。