馬小忠

【內容摘要】隨著社會的不斷進步、素質教育的全面推行，對教育教學的要求越來越嚴格。就高中語文教學而言，傳統(tǒng)的教學模式、教學方式已經(jīng)無法適應教育教學發(fā)展的需求了。因此，為了切實提升高中語文課堂教學的成效，積極革新傳統(tǒng)教學方法顯得尤為重要。基于此，本文主要分析和探索了如何提升高中語文課堂教學的成效。

【關鍵詞】高中語文 課堂教學 有效性

在經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下，我國教育事業(yè)也取得了較大的發(fā)展，如教學成效日益顯著等等。就高中語文教學而言，同樣取得了很大進步。但是在素質教育背景下，我們發(fā)現(xiàn)目前的高中語文課堂教學依然存在很多問題，嚴重制約了高效課堂的構建。因此，對如今的高中語文課堂進行改革、創(chuàng)新，促進其教學質量的不斷提高，已經(jīng)成為當下高中教育亟須解決的問題。

一、???????? 高度重視學生語文學習的三個過程

學生語文學習的三個過程具體來說就是課前預習、課堂學習、課后復習。我們可千萬不要小看這三個過程，它們實則是緊密相連，密切相關，相互促進的。針對課前預習而言，廣大高中語文教師應精心設置學習內容、學習問題，目的是提升學生預習的針對性，奠定學生接下來更好學習的基礎。如：采用批注式的課前預習方法，讓學生做好課文重難點的標注，以便于在課堂上更好的向老師反饋;針對課堂學習而言，教師應嚴格依據(jù)學生預習的實際情況，再緊密結合課文的學習目標展開針對性地教學。如就學生預習中批注的問題，教師可以在課堂上展開集中講解，需要注意的是，一定要分配好各個知識點的教學時間，爭取能有足夠的時間給學生詳細講解重難點知識點;針對課后復習而言，它實質上就是加強鞏固學生課堂所學的過程，也是提升課堂教和學成效的重要環(huán)節(jié)。

二、???????? 緊密結合現(xiàn)代新媒體，不斷優(yōu)化學生學習體驗

縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生都認為語文課堂學習是非常枯燥乏味的，這也是他們無法提高語文學習興趣，養(yǎng)成良好語文學習習慣的重要因素之一。對于廣大學生課堂參與度低等一系列問題，廣大高中語文教師可以試著用下新型的教學模式，如新媒體教學模式，將課本背景知識與圖像、動畫、視頻等緊密結合起來，以此增強學生的語文學習體驗，樹立學生正確的語文學習觀念，真正實現(xiàn)語文課堂教學成效的提升。如：以《荊軻刺秦王》內容為例，它的教學重難點是積累“顧、就、發(fā)”等文言詞語用法，學習本文在矛盾沖突中表現(xiàn)人物性格的寫法，如何評價荊軻刺秦這一行為的意義，對于學生來說，不管是學習起來，還是理解起來，都有一定難度，因此，這個時候教師就可以適時導入電影《荊軻刺秦王》的經(jīng)典片段，以此牢牢吸引學生注意力，提高學生參與度。如：在教學《林黛玉進賈府》內容時，教師可以節(jié)選電視劇《紅樓夢》里的經(jīng)典片段，幫助學生更好的了解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法，從而深入認識《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會黑暗現(xiàn)實的批判態(tài)度。需要注意的是，在課堂教學中，教師一定要充分把握好新媒體使用的度，既不能不使用新媒體，又不能過于依賴新媒體，而是力求淋漓盡致地發(fā)揮出新媒體的作用。

三、???????? 注重和諧平等師生關系的建立

就以往的高中語文課堂教學而言，不外乎就是師在臺上講，生在臺下聽，整個過程一點生機都沒有，更別說是充分體現(xiàn)出學生的主體地位了，致使學生一直是被動地接受、學習。在此環(huán)境下，根本就無法提升學生的學習效率，更別說是提升課堂教學的成效了。因此，這就需要廣大高中語文教師放下架子，秉承公正平等原則，在評價學生時不再過于關注其的學習成績，而是深入學生中去，善于觀察且全面掌握班級每位學生的優(yōu)缺點等，說白了就是使學生掌控課堂的主動權，讓他們真正成為課堂的主人，能夠有效借助自身能力來更好的學習、吸收新的文化知識。而教師呢，只需起好自身的引導、指點作用就行。學習氛圍、教學氛圍輕松了，愉悅了，師生關系和諧了、融洽了，那么不管是對學生、教師，還是對課堂，都意義重大，如不僅在很大程度上增加了學生的知識掌握量，還有效改善了教師與學生之間的關系，切實促進了課堂教學成效的提升。

四、???????? 科學落實對學生的考核、評價

科學的考核模式、評價模式可以說是檢驗學生學習成效的重要標準。就傳統(tǒng)的高中語文學習評價而言，其普遍都過于片面，太在乎學生的考試成績，根本不具備全面發(fā)展的眼光。因此，為了提升高中語文課堂教學的成效，制定科學合理的考核內容、評價標準就顯得尤為重要。在此過程中，廣大高中語文教師切忌一意孤行、固執(zhí)己見，而是應把學生的各種方面有機結合在一起，如考試成績、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度、學習過程、學習能力、學習認識等等，說白了就是在對學生進行評價時切忌再那么片面客觀，而是應充分體現(xiàn)出科學性、全面性，既要注重學生的學習結果，又要注重學生的學習過程，循序漸進地樹立學生科學正確的學習態(tài)度，引導學生形成一個良好的語文學習習慣，從而真正實現(xiàn)語文學習成效的提高。

結束語

綜上所述，在新課程理念下，對高中語文教學的要求越來越高，而課堂是育人的主要渠道。因此，在實際的課堂教學過程中，教師應緊隨時代發(fā)展潮流，積極轉變傳統(tǒng)教學觀念，同時采取科學有效措施不斷激發(fā)學生學習興趣，提升學生學習效率、語文綜合能力，以此真正促進高中語文課堂教學成效的不斷提升。

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（作者單位：甘肅省廣河縣廣河中學）