李永福

【內(nèi)容摘要】近幾年來(lái)，信息技術(shù)飛速發(fā)展，在帶來(lái)生活、工作和學(xué)習(xí)模式變革的同時(shí)為人們提供了許多便利條件，大大提升了辦事效率，節(jié)省了大量時(shí)間。其中信息技術(shù)教學(xué)課堂的應(yīng)用已經(jīng)逐漸普及化，大多數(shù)學(xué)校都會(huì)配備多媒體教學(xué)設(shè)備，以配合信息技術(shù)課堂，主題式教學(xué)就是利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)工作的一種方法，它有助于學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】主題式教學(xué)模式? 中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂? 具體應(yīng)用

引言

信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了各個(gè)行業(yè)的變革，其中教育行業(yè)也涌現(xiàn)了許多新型教學(xué)方法，例如基于信息技術(shù)的主題式教學(xué)。主題教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)乃是信息技術(shù)教學(xué)中并列的兩大教學(xué)趨勢(shì)，但后者具有很強(qiáng)的目的性，全程圍繞預(yù)先設(shè)定的目的來(lái)進(jìn)行教學(xué)，以任務(wù)完成結(jié)果來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)判，在形式上較為僵硬，而主題教學(xué)則生動(dòng)活潑，不會(huì)給學(xué)生造成太大壓力，尊重學(xué)生的個(gè)人意識(shí)，能夠促進(jìn)他們?nèi)烁竦酿B(yǎng)成，契合素質(zhì)教育的主旨。

一、主題式教學(xué)簡(jiǎn)介

主題教學(xué)指的是在某一階段的課堂教學(xué)過(guò)程中，提前制定一個(gè)主題，以信息技術(shù)作為輔助手段，學(xué)生自行探究、解決所遇到問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)的突破，對(duì)教學(xué)中的三維目標(biāo)和重難點(diǎn)加強(qiáng)。教師不再進(jìn)行灌輸式授課，而是作為輔助者進(jìn)行引導(dǎo)。它具備以下特征與優(yōu)勢(shì)：

1.保護(hù)學(xué)生個(gè)性

在主題活動(dòng)中，由于學(xué)生之間存在差異，其基礎(chǔ)知識(shí)不同、個(gè)性特點(diǎn)也存在差異，因此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)與尋找解決方法的敏銳性都不同，在進(jìn)行課題研究的過(guò)程中會(huì)遇到的困難、采取的措施也不同，教師則需要根據(jù)這些情況為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能有所收獲，相較于提前布置任務(wù)的教學(xué)方式而言，它更能保護(hù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，幫助他們提高學(xué)習(xí)素質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在主題式教學(xué)模式中，學(xué)生才是主體，他們必須學(xué)會(huì)利用工具書(shū)與互聯(lián)網(wǎng)等工具查閱資料，解決自己所遇到的問(wèn)題，而不能像之前一樣將全部希望寄托于老師，自己不進(jìn)行深入探究與思考。中學(xué)與大學(xué)直接接軌，而步入大學(xué)后，教師不會(huì)再像以前一樣頻繁督促學(xué)生，一切都要靠他們的自覺(jué)性，采用主題式教學(xué)能夠提前培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為他們未來(lái)的深造做好鋪墊。

3.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)

在如今的環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)若是作為學(xué)習(xí)的工具，能夠大大提升學(xué)生的效率，并使他們可以針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，在網(wǎng)上搜集感興趣的知識(shí)，從而拓寬知識(shí)面等。主題教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)解決自己的疑惑，在這個(gè)過(guò)程中，他們會(huì)自覺(jué)地將其當(dāng)成一種學(xué)習(xí)工具，擺正態(tài)度，提高信息意識(shí)與自制力。

二、主題式教學(xué)模式在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂中的應(yīng)用

1.選定優(yōu)質(zhì)主題

在主題式教學(xué)中，教師的首要任務(wù)就是選定一個(gè)合適的主題，讓學(xué)生開(kāi)展自主研究。在選取主題時(shí)，需要注意：該主題必須與當(dāng)前學(xué)習(xí)的課程緊密相關(guān)，學(xué)生能夠在探究的過(guò)程中獲取有用知識(shí)，另外這個(gè)主題需要具有一定的趣味性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，此外，主題要集中，雖然學(xué)生可以采取不同措施來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，但方向一定要明確。

2.給予學(xué)生自由探索的機(jī)會(huì)

主題式教學(xué)的精髓就在于允許學(xué)生進(jìn)行自主與合作探究活動(dòng)，而不是一味聽(tīng)從教師的調(diào)派，完全按照老師的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教師應(yīng)當(dāng)給予他們一定程度的自由，例如在選擇獲取信息的方式時(shí)，可以采用查閱工具書(shū)的途徑，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)，還可以請(qǐng)教其他同學(xué);而對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的解決方案，只要它是合理且科學(xué)、能夠適用于一類問(wèn)題而非個(gè)例的，就應(yīng)當(dāng)接受;對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，只要是有研究?jī)r(jià)值的，就應(yīng)當(dāng)予以尊重，不論其難易程度，因?yàn)椴糠謱W(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)有限，能力也暫時(shí)不如其他同學(xué)，他們能夠研究的問(wèn)題難度可能不會(huì)很大，但他們也抱著一腔熱情進(jìn)行探索，教師對(duì)所有學(xué)生提出的問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)一視同仁，只要他們真正有所收獲，就需要鼓勵(lì)。

3.建立合理的評(píng)價(jià)體系

在主題式教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的收獲都存在差異，某些拔尖學(xué)生可能研究了該主題背景下十分困難的題目，而有的學(xué)生或許只能看到表象，教師在進(jìn)行課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)時(shí)，不能單純地按照他們所解開(kāi)題目的難易程度或者提出問(wèn)題的深淺來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同學(xué)生的能力與基礎(chǔ)，結(jié)合他們的收獲進(jìn)行判定，例如某個(gè)學(xué)生一直在同一類型的題目中失分，但在這次活動(dòng)中他通過(guò)自己探索和請(qǐng)教其他同學(xué)，真正掌握了解決這類問(wèn)題的方法，能夠一勞永逸，那么他的收獲就十分巨大。對(duì)于表現(xiàn)突出者，教師應(yīng)當(dāng)予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以刺激學(xué)生的積極性，而收獲較少的學(xué)生則應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)與鞭策。