嚴(yán)永新

(池州學(xué)院 化學(xué)與材料工程學(xué)院,安徽 池州 247000)

《有機(jī)化學(xué)》是一門(mén)老學(xué)科，是高等學(xué)校理工科各相關(guān)學(xué)科重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其基礎(chǔ)理論對(duì)現(xiàn)代化工工業(yè)具有直接的指導(dǎo)作用。但事實(shí)上，就目前《有機(jī)化學(xué)》的教學(xué)發(fā)展來(lái)看，難教與難學(xué)的矛盾十分突出。大量基礎(chǔ)理論的堆積使得這一古老學(xué)科很難適應(yīng)現(xiàn)代應(yīng)用型大學(xué)的定位與培養(yǎng)目標(biāo)。反應(yīng)在具體操作層面上，一方面大量基礎(chǔ)理論難舍難刪，若刪減太多，學(xué)生的知識(shí)不連貫，知識(shí)體系不健全，涉及知識(shí)應(yīng)用環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生總感覺(jué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)作用不大，而有用的知識(shí)未學(xué)到[1]。另一方面，近年來(lái)由于教學(xué)課時(shí)不斷被壓縮，在單位時(shí)間內(nèi)教授的知識(shí)量在不斷增加，再加之普通高等院校本科生的大量擴(kuò)招，使得基礎(chǔ)課教師疲于應(yīng)付課程內(nèi)容的講授，很難顧及單個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。因此如何能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率是解決教學(xué)矛盾的關(guān)鍵所在。

1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與有機(jī)教學(xué)結(jié)合必要性

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，依托網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)多媒體教學(xué)環(huán)境逐漸成為現(xiàn)代教育中不可或缺的重要教學(xué)方式之一，也是當(dāng)前教學(xué)研究的熱點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)課程是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)(E-learning)最直接、最有效的教學(xué)資源，它是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門(mén)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和，不受時(shí)間和空間的限制，是一種開(kāi)放式教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)提供了良好的軟件條件[2]〗。如何利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上互動(dòng)式教學(xué)是我們需要探討的內(nèi)容。相對(duì)于高校的精品課程網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)展現(xiàn)出它“互動(dòng)、互補(bǔ)、互助”的優(yōu)勢(shì)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，既有教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)資源展示，例如課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教師信息、教學(xué)材料等常規(guī)的模塊；也有教學(xué)交互的展示，例如課程通知、 答疑討論(課程討論區(qū)、常見(jiàn)問(wèn)題、郵件答疑)、課程問(wèn)卷、教學(xué)筆記(教師筆記、學(xué)生筆記)等模塊；還有教學(xué)效果評(píng)價(jià)展示，如課程作業(yè)(作業(yè)模板、作業(yè)管 理、統(tǒng)計(jì)分析)、在線測(cè)試(章節(jié)測(cè)試、綜合測(cè)試)、試 題試卷庫(kù)模塊。利用這些模塊，在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中，就可以有效引導(dǎo)、組織學(xué)生參與到“教”與“學(xué)”的過(guò)程中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、解答學(xué)生疑點(diǎn)和主要問(wèn)題、檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。在正常的課堂授課基礎(chǔ)上，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的作用[3-5]。

2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)

2.1 構(gòu)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

提供課程資源，應(yīng)包括電子教材、多媒體課件、教學(xué)視頻、作業(yè)測(cè)試等，學(xué)生能根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)能力自主學(xué)習(xí)。

2.2 構(gòu)建監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)平臺(tái)

通過(guò)討論群，郵件等監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，查看學(xué)生在線學(xué)習(xí)的情景，也可以組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督，相互促進(jìn)。

2.3 構(gòu)建師生互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

通過(guò)在線提問(wèn)、交流論壇、作業(yè)與考試、微信公眾平臺(tái)、微信交流群等。師生互動(dòng)、學(xué)生之間互動(dòng)交流，從而提高學(xué)習(xí)效果。

3 傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合

在組織教學(xué)的過(guò)程中，注意研究和改進(jìn)教學(xué)方法，針對(duì)不同內(nèi)容采用講授法、討論法和演示法，使講授、討論與多媒體課件演示等方法相互結(jié)合，相輔相成，達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的目的。

3.1 提問(wèn)

考察學(xué)生網(wǎng)絡(luò)資源利用效果，可以是教師就學(xué)習(xí)重點(diǎn)提出問(wèn)題，也可以是學(xué)生就自學(xué)過(guò)程中存在的疑點(diǎn)提出問(wèn)題。但在解決問(wèn)題的時(shí)候，要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。讓大家都參與到問(wèn)題中來(lái)。正確的及時(shí)予以肯定，錯(cuò)誤的找出問(wèn)題所在并提出正確的結(jié)果。

3.2 教學(xué)

就課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程網(wǎng)站提供的教學(xué)視頻，講解課堂教學(xué)的重點(diǎn)，講授時(shí)要注意基礎(chǔ)理論與最新信息相結(jié)合，宏觀展望與專業(yè)縱深相結(jié)合，理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，課程教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合，促使形成學(xué)習(xí)情境，減少學(xué)習(xí)新知識(shí)的壓抑感，使學(xué)習(xí)的知識(shí)通俗易懂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。也可由學(xué)生采用小組合作匯報(bào)的形式進(jìn)行講解，提高學(xué)生的總結(jié)、整理和表達(dá)能力。

3.3 練習(xí)

作為講授的輔助，及時(shí)練習(xí)是對(duì)知識(shí)鞏固的很好方法。選取一定量有代表性的練習(xí)題，在相關(guān)內(nèi)容授課結(jié)束后穿插進(jìn)行，學(xué)生作答并給予解題的說(shuō)明，答案的正確與否由全班同學(xué)來(lái)判斷，提高學(xué)生的參與性以加深印象。

3.4 測(cè)試

教學(xué)效果好壞的一種評(píng)價(jià)方式。與練習(xí)不同的是，測(cè)試有一定的時(shí)間要求，內(nèi)容具有一定的連貫性和整體性。要使學(xué)生明確測(cè)試的目的，正確的對(duì)待測(cè)試環(huán)節(jié)。

3.5 評(píng)價(jià)

可以采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的形式對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行評(píng)講，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交往、分析表達(dá)等能力。最后每次課結(jié)束時(shí)及時(shí)對(duì)本堂課內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)概況，對(duì)大家的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行一個(gè)評(píng)定。

以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)候，小組內(nèi)可以相互討論和督促；課堂互動(dòng)時(shí)，小組內(nèi)成員可以相互補(bǔ)充，各小組之間又存在了一定的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。從而在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，集體意識(shí)。

4 結(jié)語(yǔ)

借助網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大量?jī)?yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育資源，通過(guò)合理設(shè)計(jì)，將網(wǎng)絡(luò)資源和課堂教學(xué)很好的融合，構(gòu)建相輔相成，互相促進(jìn)的專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式。