摘 要：眾所周知，上高中考大學(xué)是每位家長、每個孩子的人生夢想。不少孩子因為文化成績不好就選擇了學(xué)習(xí)音樂。那么，如何讓這些孩子盡快掌握聲樂發(fā)聲技巧等知識，并在三年以后能順利考上自己理想中的大學(xué)，是擺在我們專業(yè)老師面前的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：歌唱；興趣；漸進教學(xué)；聲音概念

眾所周知，上高中考大學(xué)是每位家長、每個孩子的人生夢想。但高中階段有不少同學(xué)因為文化課基礎(chǔ)太薄弱，就無法通過走文化考試這條路來考取高等學(xué)府。所以不少孩子開始選擇學(xué)習(xí)音樂。但是擺在我們專業(yè)老師面前的一個重要難題是，我們的學(xué)生基本上從來沒有接受過任何訓(xùn)練，特別是我們的孩子大部分都來自農(nóng)村。那么，如何讓這些孩子盡快掌握正確的發(fā)聲技巧等知識，并在三年以后能順利考上自己理想中的大學(xué)，是擺在我們專業(yè)老師面前的首要任務(wù)，下面就是我對高考聲樂的一點感悟：

一、 克服種種觀念，保持清醒頭腦

由于種種原因，家長和老師會建議文化課成績差的孩子選擇走音樂這條路，在某種意義上它可能是一條捷徑，但老師和家長們必須考慮孩子們的實際情況，孩子到底適不適合走這條路。因為學(xué)習(xí)音樂對我們的學(xué)生要求其實還是蠻高的，我們的孩子基本上從來沒有學(xué)過音樂，這么短的時間去選擇學(xué)習(xí)音樂，需要我們學(xué)生有好的嗓音條件和好的樂感。但實際上我們的學(xué)生很多都不具備這個條件，家長們就盲目替他們選擇。這樣的結(jié)果就是增加我們專業(yè)課老師的負(fù)擔(dān)，而且孩子的大好時光也被耽誤了。

也有另外一種情況，孩子非常喜歡學(xué)音樂，但是家長就是不同意。我身邊就有一個例子，一個高一男生他非常喜歡唱歌，而且唱得也很不錯，經(jīng)過選拔他被選上了音樂生，所以那段時間他不管是學(xué)習(xí)文化課還是學(xué)專業(yè)都非常起勁?？墒怯幸惶?，他神情沮喪地跟我說：“老師我不能學(xué)音樂了，我家里人不同意我學(xué)習(xí)音樂?！笨粗鴮W(xué)生這樣說，我只有對他說：“回去把你的想法跟家里人好好說說，如果自己不喜歡一件事情，硬逼著去學(xué)肯定是學(xué)不好的，關(guān)鍵是要有興趣。”

二、 培養(yǎng)歌唱興趣，使學(xué)生熱愛音樂

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆娬{(diào)寓教于樂。如果學(xué)習(xí)音樂并不是因為熱愛音樂的話，樂感不好的同學(xué)就會非常的累。反之，當(dāng)一個人對某種事物特別感興趣時他就會投入精力去研究、學(xué)習(xí)。既然我們的學(xué)生選擇了學(xué)習(xí)音樂這條路，作為老師我們就應(yīng)該從實際出發(fā)幫助每位學(xué)生。首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立正確的聲音概念。學(xué)習(xí)聲樂是一個非常復(fù)雜的過程，我認(rèn)為讓學(xué)生一下子去接受正規(guī)的發(fā)聲方法是不容易的，孩子們在初學(xué)時容易產(chǎn)生抵觸的情緒。通俗歌曲是這個年齡段孩子所喜歡的，大多數(shù)同學(xué)都會唱幾首，所以在教學(xué)中我把這個興趣點作為切入點。例如，我在課堂上彈了韓紅的歌曲——《天路》，同學(xué)們唱得都很起勁很投入，但是他們認(rèn)為這首歌曲很難唱，我說：“老師給你們唱一遍?！背曛笸瑢W(xué)們都為我鼓掌。我說：“大家知道老師為什么會唱好呢？這是老師長期學(xué)習(xí)的結(jié)果，所以你們要好好學(xué)，也一定會很棒的?！边@樣我的課堂氣氛就比較活躍，同學(xué)們也樂于接受我教歌唱技巧，使我這節(jié)課達到了事半功倍的效果。我國著名的聲樂教育家沈湘曾說：“好的聲音概念是非常要緊的。教唱的最終目的，就是要改變學(xué)生的聲音概念。教唱的全過程就是不斷改變學(xué)生聲音概念的過程?！?/p>

三、 依照學(xué)科特點，漸進開展教學(xué)

學(xué)習(xí)聲樂的過程，其實是自我聲音塑造的一個漸變過程。學(xué)習(xí)聲樂就是把自己的身體當(dāng)作一件樂器，聲樂訓(xùn)練的過程，實際上也是學(xué)生對自己身體這件樂器不斷打磨的過程。這就決定了這件特殊的樂器制造不可能一蹴而就的，要經(jīng)過長期的、科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練才能夠完成。面對沒有聲樂基礎(chǔ)的高中生，作為聲樂教師要指導(dǎo)學(xué)生循序漸進地進行以下幾個方面的訓(xùn)練：

一是氣息的控制。氣息的控制也就是學(xué)生在歌唱時對氣息的駕馭。氣息需要通過腹肌、橫膈膜等身體部位來控制，而這些部位的肌肉運動不是可以隨意控制的，而是需要在實踐中慢慢體驗。二是聲音的共鳴。良好的共鳴能夠美化音色，讓聲音變得圓潤而通透。頭腔共鳴、口咽腔共鳴和胸腔共鳴的流暢過渡也是需要不斷的反復(fù)磨煉。三是歌唱中的咬字、吐字。我們的學(xué)生來自不同地方，有的學(xué)生會有很重的方言，這對歌唱也有很大影響，只有在教師的不斷提醒下，經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練才能達到字正腔圓的境界。

總之，教學(xué)從來都是師生共同完成的，在很大程度上聲樂教師與聲樂學(xué)生是合作伙伴關(guān)系，教師對學(xué)生要有責(zé)任心，把愛心融入聲樂的教學(xué)中。把學(xué)生的前途放在第一位，牢固樹立敬業(yè)精神，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。同時在學(xué)習(xí)中也鼓勵孩子大膽質(zhì)疑，在教學(xué)環(huán)節(jié)中鼓勵孩子積極參與。相信這樣，我們的教學(xué)一定會成功，孩子最后一定能考上理想的大學(xué)！

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作者簡介：

單海燕，江蘇省南京市，南京市棲霞中學(xué)。