摘 要：目前國家正在大力提倡素質(zhì)教育，要求加強對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這就要求學校在進行班級管理時，不僅要讓學生能夠?qū)W習到豐富的文化知識，還要加強對學生的德育。一般來說，對學生的德育是以班級為單位開展的，因此加強班級的文化建設(shè)，對于學校的德育工作有著非常重要的作用。班級的文化建設(shè)包括班級的制度、班級的班風學風等各方面，班主任在進行班級管理時可以使用多種管理方法，促進班級制度、班風學風等軟實力的加強，從而更好地促進學校德育工作的開展。通過對目前班級文化建設(shè)中存在的問題進行分析，進而提出狠抓班級文化建設(shè)，落實學校德育工作的策略和方法。

關(guān)鍵詞：班級文化;德育;策略

無論是目前的素質(zhì)教育，還是正在大力推行的對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，都要求加強對學生的德育工作，而班級文化是對學生進行德育最好的載體，因此加強班級文化的建設(shè)，有利于學校開展德育工作。班主任在進行班級文化建設(shè)時，一定要根據(jù)學生的身心特點，針對學生都能夠接受的班級制度和班級文化進行建設(shè)。

一、目前學校班級文化建設(shè)中缺乏德育

在建設(shè)班級文化時，主要分為兩方面，一方面是包括班級制度、班風學風等軟實力的建設(shè)，另一方面是班級布置等硬實力方面的建設(shè)。筆者就這兩方面建設(shè)中存在的問題進行分析。

1.軟實力建設(shè)中存在的問題

軟實力建設(shè)中存在的問題主要是受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育的影響，教師在班級中存在一言堂的現(xiàn)象，班級制度沒有根據(jù)學生的意愿進行制定，誰的學習成績較好就能在班級中擁有較大的話語權(quán)，這些都沒有考慮到對學生的德育，使班級文化缺少對學生進行德育的功能，不能夠很好地在學生中間營造提高道德水平的氛圍。

2.硬實力建設(shè)中存在的問題

班級的文化硬實力主要體現(xiàn)在班級中的裝飾和布置上，在傳統(tǒng)的班級布置中，一般都是類似“努力學習，天天向上”的標語，只是單方面的強調(diào)學習的重要性，告訴學生在學校中的第一任務(wù)就是學習，與學習無關(guān)的事都是次要的，這樣的班級布置雖然能夠讓學生注意到學習的重要性，卻忽視了對學生的德育。

二、借助班級文化建設(shè)，落實學校德育工作的策略

班主任可以在建設(shè)班級文化時，更多地將德育元素融入班級文化中，使學生在班級中時刻接受德育，從而提高學生的道德水平。

1.與學生共同制定班級制度，從而實現(xiàn)學生的自我管理

班主任在制定班級制度時，應(yīng)當與學生共同商量班級制度中的條款，除了要求學生加強學習外，還應(yīng)將更多的德育元素融入班級之中，使學生在進行自我管理的時候，能夠遵循這些最基本的制度，從而提高他們的道德水平。例如，教師可以提議在班級制度中加入尊師的制度，讓學生在學校中每次見到教師，無論是自己的任課教師，還是其他班級的任課教師，都應(yīng)該主動鞠躬問好;在上課時，應(yīng)該主動起立向教師問好，下課時，應(yīng)當主動起立，向教師的教學表達感謝。這些德育行為都能在無形中提高學生的道德素養(yǎng)，即使在校外沒有老師，學生也能對自己的長輩非常尊重。因此，在班級制度中加強德育元素，能夠有效地提升學生的道德素養(yǎng)，使他們不僅能夠?qū)W習到豐富的文化知識，還能學到做人的道理。

2.加強班風學風建設(shè)，使學生能夠提高道德水平

班風學風的建設(shè)并不像班級制度那樣可以落實到文字上，它是一種風氣，是看不到摸不著的，而且無法在短時間內(nèi)通過制度的建立來保證班風學風的良好，需要班主任長期的引導和教育，才能形成優(yōu)秀的班風學風。班主任在長期的引導和教育中，應(yīng)當將更多的德育引入班風學風的建設(shè)中，讓學生能夠在無形的學習中提升自己的道德素養(yǎng)。例如，班主任在引導班級的班風學風時，可以將社會主義核心價值觀作為班風學風建設(shè)的指導思想，引導學生對自己、對班級、對社會和對國家有很強的責任感，使他們能夠為了報效國家和社會，為了提高自己的能力而努力學習，樹立遠大的志向和遠大的目標，并為之奮斗一生。班風學風的建設(shè)確實能夠?qū)W生產(chǎn)生影響，這種影響是刻在骨髓里的，因此班主任一定要做好引導和教育的工作，提升學生的道德水平，把他們培養(yǎng)成合格的社會主義接班人。

3.注重班級布置，引導學生提高道德水平

不同于傳統(tǒng)的班級布置，在進行以德育為主題的班級布置時，班主任可以引導學生將一些名人名言懸掛在班級的墻上。例如，孔子的名言“君子坦蕩蕩，小人長戚戚”“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”等，不僅能讓學生學習到中國的儒家文化，還能增強學生的道德水平，讓他們?yōu)槌蔀榫佣Α?/p>

三、結(jié)語

加強班級文化建設(shè)，重視對學生的德育，提升學生的道德水平，是踐行素質(zhì)教育的一個體現(xiàn)。班主任要在班級文化建設(shè)中起到主導作用，加強班級文化對學生德育的作用，為學生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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作者簡介：張佩和（1970.8—），男，漢族，甘肅榆中，大學?？?，高級教師，研究方向：學校教育。

編輯 李 爭