摘 要：為了全面貫徹美術課程改革精神，讓每個學生都能接受完整的美術教育，基于小學生寫生能力發(fā)展的現(xiàn)狀與特點，提出一些提升小學寫生畫教學質量的策略和建議，以此引起大家對小學寫生畫教學的重視。

關鍵詞：小學美術;寫生畫教學;質量;策略

在素質教育理念下，美術課越來越受到學校領導和老師們的重視，也越來越受到學生的歡迎。因此，進行形式多樣的寫生畫教學，對于學生性情的濡養(yǎng)和綜合素質的提升有著積極而良好的作用。

一、寫生畫教學是引導和培養(yǎng)小學生良好觀察力的有效途徑

小學生觀察能力需要循序漸進地培養(yǎng)，孩子的注意力也需要老師有的放矢的積極引導，作為中高年級的小學生，已具備了一定的觀察能力，注意力較穩(wěn)定，寫生時感知覺也比較具體精確。孩子們觀察客體也比較仔細，老師要多鼓勵、多引導學生大膽描繪，積極嘗試描繪物體的細節(jié)部分。在寫生過程中，特別是模特的關鍵部位，往往經(jīng)過反復比較，判斷準確后方才動筆。讓學生在寫生畫過程中享受美術帶來的美，進而提高學生的美術靈感，同時提升課堂教學質量。

眾所周知，美術是一門藝術，藝術的教學雖然要采用一些文化課講解的方法，給學生傳授相應的寫生知識，但一定要與實踐結合起來，才能激發(fā)學生寫生方面的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感。中高年級的小學生經(jīng)過好幾年的學習，他們的思維、知識、認識、見識都有相當?shù)幕A，他們在寫生畫學習中的主觀能動性、自覺性也大大提高。他們知道學習不但是為完成課堂任務，更是為了自己長遠的發(fā)展。小學美術老師，要結合小學生的心理，在寫生畫教學中采用一些手段，調動學生學習美術的主觀能動性。這樣既能讓學生在課上認真學習理論，練習畫作，在課下也能主動摸索，搜集素材，強化理論知識，提高寫生畫創(chuàng)作能力和水平。

二、進行形式多樣的寫生畫教學，激發(fā)學生的繪畫興趣

要想使學生順利地完成寫生作業(yè)，必須培養(yǎng)學生寫生的興趣。這就要求老師注意寫生課內(nèi)容的生動有趣，運用恰當?shù)慕虒W方法吸引學生，從而使學生喜歡上寫生課。通過形式多樣的寫生畫教學，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，保證其學習的質量。所以，老師要充分引導學生參與到課堂教學中來，采取合作學習的方式進行施教，這樣不僅能讓學生掌握知識和技能，也能讓學生體會到團結合作的重要性，同時有利于學生主觀能動性的發(fā)揮，對于寫生畫及美術課堂教學的質量來說是有力的保障。

因此，老師要在寫生畫教學中，注意體現(xiàn)學生課堂學習的主體性，在教學中結合一些措施和手段，激發(fā)學生對寫生畫的興趣，讓學生認識到包括寫生畫在內(nèi)的美術學習對自己素質和修養(yǎng)的提升作用以及對開闊自己視野、拓展自己思想的積極作用，發(fā)揮學生學習過程中的主觀能動性，這樣不但能激活學生的思想，還能培養(yǎng)學生的藝術細胞，提高學生寫生畫創(chuàng)作的靈感，有利于學生的美術學習，更有利于小學美術課堂教學。

小學中高年級的學生有了一定的知識積淀，寫生畫需要的各種能力也有了一定基礎，筆法慢慢接近寫實。這對于小學生來說不但是一種探索式的學習，也能培養(yǎng)學生動手、動腦的能力。創(chuàng)設形式多樣的寫生畫環(huán)境，在增強學生學習興趣的同時，也促使美術教學質量得到較快提升。

三、寫生畫教學能快速提高學生掌握空間透視的想象能力

經(jīng)過幾年的美術學習，中高年級學生已知道如何客觀地表現(xiàn)物體的前后空間關系，對平行、成角、圓面透視現(xiàn)象已有所理解和認識。他們進行寫生畫時開始由意象向寫實過渡，已學會觀察模特，注意物象細節(jié)的描繪，對透視現(xiàn)象及物體之間的前后空間關系有所認識，作畫時已不滿足于一揮而就所得到的大致相似，而是竭力想把模特描繪得更加具體、準確些。只有部分學生能運用粗細、深淺、虛實變化的線條來表現(xiàn)模特的形狀和結構。

通過進行寫生畫教學，使學生寫實能力迅速提高，同時他們的觀察能力、理解能力也得到了提高。更可貴的是，學生在寫生畫學習過程中加強了手、眼、腦的并用和協(xié)調統(tǒng)一，進而使學生智力得到發(fā)展。

四、必不可少的課堂輔導和有效總結

中高年級學生正處于懵懂時期，感情脆弱，承受力弱，老師言語稍有不當，可能會挫傷學生的積極性，甚至會影響其很長時間。所以老師的輔導顯得特別重要而富有意義。對待美術水平較高或一般的學生，以肯定為主，進行理論指導，使其逐漸養(yǎng)成自主作畫、自主寫生的習慣，不斷地發(fā)揮主觀能動性，有利于提高學生的想象力和創(chuàng)造力。對學生的寫生畫，教師要給予及時、恰當?shù)脑u價，要站在孩子們的角度，多一點鼓勵，多一點欣賞，目光和要求放長遠。藝術的學習和探索貴在堅持，貴在日積月累，貴在循序漸進。

總之，在素質教育背景下，小學美術寫生畫教學已經(jīng)成為提升美術教學質量，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)掘學生潛能不可缺少的美育手段，所以老師在教學中不但思想上要重視，實踐中也要積極創(chuàng)新，使美術課堂和美術教學方法更適合小學生的學習，更有利于實現(xiàn)教學質量的提升。

作者簡介：宋子琦，男，漢族，本科，甘肅省蘭州人，蘭州市七里河區(qū)西湖小學一級教師。

編輯 郭小琴