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        “立德樹人”目標下的中學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)策略

        2019-02-14 06:13:16楊小紅
        教育界·上旬 2019年12期
        關(guān)鍵詞:中學(xué)數(shù)學(xué)立德樹人教學(xué)策略

        楊小紅

        【摘要】立德樹人是教育的根本任務(wù),教師在組織課堂教學(xué)時必須把立德樹人作為指導(dǎo)思想。文章主要論述了立德樹人目標下的數(shù)學(xué)教師教學(xué)策略,從培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、健康人格與人文精神入手來實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂上的立德樹人目標。

        【關(guān)鍵詞】立德樹人;中學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)策略

        【基金項目】本論文為安徽省教育信息技術(shù)研究立項課題“基于‘互聯(lián)網(wǎng)+開展普通高中學(xué)生立德樹人教育研究”項目(項目編號:AH2018014)的研究成果。

        黨的十八大報告明確提出:“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?!盵1]教育工作者必須把立德樹人作為課堂教學(xué)的出發(fā)點和指導(dǎo)思想,把培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才作為一切教學(xué)的根本任務(wù)。數(shù)學(xué)學(xué)科雖然沒有人文學(xué)科在立德樹人方面的天然優(yōu)勢,但是教師仍然要在數(shù)學(xué)課堂上把立德樹人作為教學(xué)目標,用立德樹人來指導(dǎo)課堂教學(xué)。中學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要適應(yīng)新的形勢,改變教學(xué)觀念,采取具體有效的教學(xué)策略。

        一、目前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

        雖然大多數(shù)數(shù)學(xué)教師都認識到立德樹人的重要性,都會改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,但是立德樹人在數(shù)學(xué)課堂中仍然是一個薄弱的環(huán)節(jié)。因為社會上大環(huán)境的影響,家長和學(xué)校對升學(xué)率的片面追求,導(dǎo)致分數(shù)成為評價一切的標準,特別是數(shù)學(xué)學(xué)科對分數(shù)的追求尤為突出,導(dǎo)致教師的教學(xué)行為、教學(xué)目標都是以提高分數(shù)為前提的。在這種情況下,如果學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不好,教師和家長首先想到的就是數(shù)學(xué)習(xí)題做少了,要增加訓(xùn)練量,忽視了學(xué)生科學(xué)思維的訓(xùn)練,忽視了對學(xué)生健康人格與人文精神的培養(yǎng),這些做法其實是與立德樹人的教育目標背道而馳的。

        二、立德樹人目標下的數(shù)學(xué)教師教學(xué)策略

        在新的形勢下,數(shù)學(xué)教師在立德樹人的目標下必須重塑教學(xué)策略。

        (一)堅持以人為本,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要真正領(lǐng)悟黨和國家對立德樹人的一系列的重要表述,堅持以人為本,不搞題海戰(zhàn)術(shù),不搞運動戰(zhàn),不搞疲勞戰(zhàn)。“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該是生動活潑的、主動的和富有個性的過程?!盵2]要積極引導(dǎo)學(xué)生精準做題,要重質(zhì),要弄懂方法,要會舉一反三。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是數(shù)學(xué)學(xué)科的靈魂,一位學(xué)生如果沒有數(shù)學(xué)思維,就不能真正進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教師在課堂上要注意激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的欲望,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性,在設(shè)計教學(xué)導(dǎo)入的時候,要注意從身邊鮮活的事例入手,激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣。

        比如在學(xué)到整數(shù)的時候,可以給學(xué)生提出這樣一個生活問題:“任何一筆多于6元的整數(shù)款項可以用2元硬幣及5元紙幣來支付。7元可以用一張2元和一張5元的紙幣來支付,8元可以用四張2元紙幣,9元可以用兩張2元紙幣和一張5元紙幣去支付?!边@其實很簡單,但是要解釋這個數(shù)學(xué)問題就要用到整數(shù)這個概念了。

        教師在課堂上要鼓勵學(xué)生敢于求異,分析問題要善于從不同的角度切入思考,培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性,在提問的時候要多問一下學(xué)生這道題目還有沒有別的解決角度。另外,教師在課堂上要注意學(xué)生遷移能力的培養(yǎng),注重數(shù)學(xué)思維的邏輯性,注重前后知識的關(guān)聯(lián)性,舊知識是現(xiàn)在新問題的解決基礎(chǔ),現(xiàn)在的知識就是以前知識的延伸和發(fā)展。

        (二)堅持以德育為導(dǎo)向,培養(yǎng)學(xué)生的健康人格

        在數(shù)學(xué)課堂上,要堅持以德育為中心,培養(yǎng)學(xué)生的健康人格,努力糾正學(xué)生以分數(shù)為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標,改變重知識輸入的片面的教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神,使學(xué)生面對疑難的數(shù)學(xué)問題時學(xué)會和同學(xué)們探討,在討論中激發(fā)靈感,找到解決問題的正確思路,在互相幫助中共同提高。在數(shù)學(xué)課堂上,教師一定要明白教育的首要目標不是灌輸一道道數(shù)學(xué)習(xí)題的最終結(jié)果,不是讓學(xué)生得出標準答案。教師在數(shù)學(xué)課堂上提問的時候,要對學(xué)生回答問題錯誤或正確的原因加以分析,讓學(xué)生既知其然,又知其所以然。教師要充分尊重學(xué)生,尊重學(xué)生是培養(yǎng)學(xué)生健康人格的前提,讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣是學(xué)生健康人格養(yǎng)成的基礎(chǔ)和核心。

        (三)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的人文精神

        在立德樹人的教學(xué)背景之下,教師的教學(xué)行為也要隨之改進,優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié),重新設(shè)計教學(xué)標準。其實在人的一生中,在課堂中學(xué)到的知識是很少的,大部分知識還是在生活中獲取的,所以知識以外的能力尤為重要。教師在課堂上教授知識的同時,要注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng),具體可以從以下三個方面去探究。

        首先,在數(shù)學(xué)課堂上要用數(shù)學(xué)文化去感染學(xué)生。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化知識是非常有必要的,與傳統(tǒng)文化有關(guān)聯(lián)的數(shù)學(xué)文化尤其值得重視。近幾年來,德才兼?zhèn)洹⒘⒌聵淙说慕虒W(xué)觀日益受到黨和國家的重視,在課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)文化知識是符合這種教學(xué)觀的。著名的數(shù)學(xué)家齊民友說:“數(shù)學(xué),作為文化的一部分,最根本的特征就是它表達了一種探索精神?!睌?shù)學(xué)家們對未知數(shù)學(xué)現(xiàn)象的苦苦探索將引導(dǎo)著初中學(xué)生踏上人生的新征程。

        其次,要用數(shù)學(xué)美來陶冶學(xué)生。數(shù)學(xué)是美的,對數(shù)學(xué)簡練運算過程的追求其實就是一種對美的追求。在我們的身邊,從建筑物外形到日常生活用品,從動植物外貌到生物有機體的構(gòu)造,皆有對稱。德國數(shù)學(xué)家魏爾斯特拉斯說:“美和對稱緊密相連?!睂ΨQ也是一種數(shù)學(xué)之美。數(shù)學(xué)之美還在于它的和諧美,從幾何中最簡單的線條可以聯(lián)想到夜晚天空中劃過的一道流星;在節(jié)日中燃放的煙火,在夜空中留下完美的曲線。這一切都是那么的和諧有韻味。達·芬奇稱黃金分割比為“神圣比例”,他認為,“美感完全建立在各部分之間神圣的比例關(guān)系上”。廣州標志性的建筑物“小蠻腰”就完美地詮釋了數(shù)學(xué)中的黃金分割比。這一切都是數(shù)學(xué)和諧之美的表現(xiàn)。

        時代在改變,立德樹人的教育目標不能夠變。我們要對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進行探究,要在立德樹人目標下采取合理的教學(xué)策略,為培養(yǎng)德智體美勞合格的人才做出自己的貢獻。

        【參考文獻】

        [1]胡錦濤.在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告[EB/OL].中國社會科學(xué)網(wǎng),2012-11-08.

        [2]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準(2011年版)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012.

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