黃樹菊

【摘要】環(huán)境建設是班級文化建設之一，班級環(huán)境對學生的影響是潛移默化、潤物無聲的。美術班學生思想奔放，個性灑脫不羈，不喜歡嘮嘮叨叨的說教。因此，通過創(chuàng)造班級環(huán)境來不知不覺地影響美術班學生效果會更好。文章從創(chuàng)造一個有詩意、有畫意、能高歌、能漫舞的環(huán)境等幾個方面，探討了如何建設高中美術班的班級文化。

【關鍵詞】班級文化;環(huán)境建設;高中美術

演員周迅因成功飾演《橘子紅了》中秀禾這一女主人公，獲得了當年十佳演員的稱號。記者在采訪周迅時問她：“您為什么演得那么好呢？”周迅回答：“穿上那套衣服就是那個人了?！?/p>

環(huán)境可以塑造人。馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，環(huán)境也創(chuàng)造人?！睔W文說：“環(huán)境決定著人們的語言、宗教、修養(yǎng)、習慣、意識形態(tài)和行為性質?！泵夏溉w，為的是給兒子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

環(huán)境對人的成長起到不可估量的作用。因此，我們在教學中要通過創(chuàng)造班級環(huán)境來讓高中美術班的學生受到潛移默化的影響。

一、創(chuàng)造一個有詩意的班級環(huán)境

與文化班學生相比，美術班學生更需要豐富的想象力和聯(lián)想能力，浪漫或現(xiàn)實的情懷。詩歌能夠很好地培養(yǎng)學生的這些能力和情懷，因為詩歌跳躍性強，想象的空間大，且常采用大量的比喻句等。詩歌是用語言在繪畫。很多詩歌能讓我們腦海中浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等都很適合美術生的意境。筆者曾經嘗試過讓一個班的學生根據孟浩然的《過故人莊》畫一幅畫，結果學生畫得十分精彩。學生根據《過故人莊》里描寫的景物與場景，青山、村子、樹木、朋友、喝酒、聊天等，結合自己的想象，畫出了一幅幅妙趣橫生的畫作，他們互相欣賞，開懷大笑。

穿上詩的衣裳，插上夢的翅膀，我們要為高中美術班學生創(chuàng)造一個有詩意的環(huán)境。比如在美術班的教室后墻壁處開辟一欄“詩角”，讓學生選些自己喜歡的詩歌張貼在那里，“詩角”下面放一張桌子和一個文件夾，鼓勵美術生讀讀詩歌，根據詩歌的內容來涂鴉，將“涂鴉”放在文件夾里面，與同學們一起分享。這樣，學生就會嘗到創(chuàng)作的快樂和有成就感的喜悅，還能彼此相互交流和激勵。要求高中美術生每周各用一節(jié)早晚讀來大聲朗讀詩詞，每年舉行一次全校性的詩詞朗誦比賽，以激勵美術生對詩詞的熱愛。如果能進行詩配畫比賽的活動，效果將會更好。在美術班里創(chuàng)造一個有詩意的環(huán)境，能大大提高美術生的想象力、創(chuàng)造力，能更好地培養(yǎng)美術生浪漫或現(xiàn)實的情懷，最終將是詩美畫美人更美。

筆者推薦學生閱讀高適、岑參、李白、蘇東坡、李清照等人的詩詞，前四位的詩詞豪邁奔放，想象奇特，景色描繪得特別瑰麗，李清照的詞則是感情豐富細膩。

二、創(chuàng)造一個有畫意的班級環(huán)境

雷諾茲說：“屋中有畫，等于懸掛了一個思想?！笔堑模佬g作品有教育功能，更為可貴的是，美術作品的教育功能是“此時無聲勝有聲”的，走進一幅畫，就走進了那個世界、那個境界。美術生更適合用“屋里懸畫”的方式來教育。一是美術生個性灑脫，思想自由奔放;二是美術生有鑒賞繪畫的能力，可以心神意會畫中的寓意。在調查中，一些美術生告訴我，約束太厲害會限制他們，寬松一點的學習環(huán)境和氣氛對他們會更好。因為專業(yè)的不一樣，教師應順應美術生的特點，給他們創(chuàng)造一個有畫意的環(huán)境。比如，可以在教室或畫室的門口貼上一幅視覺效果安靜的畫，讓學生走到教室或畫室門口的時候就知道：“你就要走進畫室啦，要安靜啦?！北热?，我們可以讓學生尋找一些能表達自己的決心、品性、美好向往等的畫（自己畫也行），張貼在教室的學習園地或教室外的走廊處（畫上可以附有簡要的語言說明）。學生尋找表達自己的決心、品性、夢想的畫的過程，就是自我思考、自我整理、自我成長的過程。這難道不比班主任和老師一遍遍地說教好（調查時有些美術生說他們非常不喜歡喋喋不休的說教方式）？班級口號、班級標語等讓學生制作成美術字體，分別張貼在教室的前墻壁和教室兩旁的墻壁上，把教室布置成一個有藝術風范的教室，讓學生喜愛自己的教室。還可以要求學生在宿舍的門上貼一幅溫暖的助人為樂的畫（也由學生自己找），讓學生看到畫就知道：“我們是同學，是室友，要互相幫助，互相幫助讓人感到溫暖幸福?！碑攲W生把思想轉化為行動，當他們切身得到幫助，就會為自己生活在這樣一個集體中感到自豪、幸福，從而愛班愛校，團結同學，尊敬教師。在美術班用“屋里懸畫”的方式來教育學生，能起到“潤物細無聲”的作用，不僅提高了美術生的思想覺悟，而且提高了他們對美術作品的鑒賞能力和繪畫能力。

以上僅是舉例，教師們可以根據培養(yǎng)目標的需求去引導學生尋找和張貼相應的美術作品。

三、創(chuàng)造能高歌的班級環(huán)境

美術班學生除了需要豐富的想象力和聯(lián)想能力，以及浪漫的或現(xiàn)實的情懷，還需要具有豐富細膩的情感。一幅美術作品若是缺少了作者的情感和價值觀，就沒有個性了。讀詩能培養(yǎng)學生的這些能力和情懷，唱歌也有這個作用。門德爾松說：“一首我喜愛的樂曲，所傳給我的思想和意志是不能用語言來表達的。”也有人說：“一個特定的音響能引起人們對一塊與之相應的明確的色彩的聯(lián)想?！笔堑模枨男珊透柙~，都能讓人隨之或喜或怒或悲或樂或慷慨激昂或低沉婉轉。 因此，我們要為美術班學生創(chuàng)造一個有歌聲的班級環(huán)境，比如，我們可以鼓勵學生早上起床的時候唱幾句勁歌，由此開始一天快樂而又充滿活力的學習生活。每周升國旗前或學校全校集隊的時候，鼓勵學生集體唱班歌，讓學生體驗班級自豪感，增強班級凝聚力。每隔兩三天，讓學生利用晚讀時間集體唱他們喜歡的歌曲，讓學生的情緒情感隨音樂的節(jié)奏起伏流淌。課余時間，可以利用多媒體放一些音樂，讓學生放松心情。中午和下午放學的時候，學?？梢杂脧V播放一些音樂，洗滌教師和學生一個上午或一天的疲勞。貝多芬說：“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示?！卑剡|茲說：“音樂能使人得到像繪畫所給人的那樣感觸?！甭犚皇缀酶?，我們會看到很多，想到很多，給美術生創(chuàng)造一個能高歌的環(huán)境很有必要。筆者特別推薦刀郎的歌曲，刀郎的歌里有一幅幅的畫面，有一個個的故事，有一段段滄桑的情感，對美術生有很好的熏陶作用。

四、創(chuàng)造一個能漫舞的班級環(huán)境

有人說，舞蹈是活動的繪畫和雕刻，每一個舞蹈造型就是一幅畫。跳舞或欣賞舞蹈對激發(fā)高中美術生繪畫靈感有很大作用。這里主要從舞蹈對一個人的成長方面來談談舞蹈對美術生的作用。

舞蹈最大的特點是“美”，舞蹈能促使一個人從外在到內心不斷地完善自我。有這樣一位女生，她沒學舞蹈之前，穿的衣服很普通，但她學舞蹈后開始講究穿衣了，氣質越來越好了，也愛看書了。筆者在一次和她閑談中，得知她的變化是這樣一個過程：舞蹈很美，如果穿的衣服不好看，覺得很糟蹋舞蹈，想要跳出舞蹈的內涵，有韻味，還要有文化知識 ，所以開始努力學習。跳舞后，人家都說她的氣質好很多了，她自己感覺粗鄙的言行配不上自己的氣質，于是自覺改變自己的言行。這就是舞蹈的作用，“不用揚鞭馬自蹄”。不是每個學生都能做到如此自覺，老師可以適當引導。

我們可以給美術生創(chuàng)造一個良好的舞蹈環(huán)境。比如，大課間可以適當撤去廣播體操，讓美術班的學生跳舞蹈，體育課教舞蹈，如健身舞、街舞、形體舞等（學校如果沒配備有舞蹈老師，可以讓班級中的舞蹈愛好者來教），課間利用班級多媒體放音樂，鼓勵學生踏著音樂的節(jié)奏跳舞，動靜結合，使學生身心放松。周末或月末，由學生組織一個班級小型晚會，節(jié)目有唱歌、跳舞、詩朗誦、說相聲等。這樣，學生就會快樂活潑，會熱愛生活，會愛班級愛學校。愛美是人的天性，舞蹈的美能帶動學生追求其他的美：服裝美、氣質美、語言美、行為美、心靈美。美妙的舞姿能啟發(fā)美術生繪畫的靈感，提高他們的想象力和繪畫能力。

建議學生跳或欣賞各種類型的舞蹈，因為每種舞蹈都各具特色，比如藏族舞蹈熱烈歡快、蒙古族舞蹈豪邁奔放、傣族舞蹈空靈婀娜、古典舞優(yōu)雅曼妙、現(xiàn)代舞自由帥氣、不同的舞蹈陶冶不同的情操，不同的造型啟發(fā)不同的靈感。

五、結束語

“近朱者赤，近墨者黑?！弊哌M什么環(huán)境，就會受到什么氛圍的熏陶。在高中美術班里創(chuàng)造一個詩情畫意、載歌載舞的環(huán)境，讓美術生成為文明、高貴、優(yōu)雅的人。把美術班建設成團結友愛、積極上進、多才多藝的班級。把學校發(fā)展成為充滿活力、百花齊放、與眾不同的學校。

【參考文獻】

[1]翟小軍.中美術教學中應加強美術文化滲透[J].新課程（中學版），2008（08）.

[2]孫鑫.論高中美術欣賞課教學中對學生人文素質的培養(yǎng)[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2010.

[3]李金榮.在高中美術欣賞教學中加強美術的傳播[D].武漢：華中師范大學，2006.

[4]賴兵.應在高中美術欣賞教學中加強中國傳統(tǒng)文化教育[J].中學教學參考， 2010（06）：92-93.