山東省淄博市桓臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 安俊麗

建構(gòu)區(qū)的積木大小不一，數(shù)量繁多，每次區(qū)角活動(dòng)結(jié)束時(shí)，建構(gòu)區(qū)收拾材料的速度都是最慢的。

一、意外發(fā)現(xiàn)“恐龍樂園”

今天我?guī)О?，?zhǔn)備提前讓建構(gòu)區(qū)的孩子們收拾積木：卻看到幾個(gè)孩子拿著一只玩具恐龍?jiān)跔?zhēng)論著什么？我隨口問了一句：“你們搭的什么呀？”琪琪頭也不抬的回答我：“我們?cè)诖羁铸垬穲@，準(zhǔn)備把恐龍放進(jìn)去?！笨蛇@次建構(gòu)區(qū)的主題和恐龍沒有任何關(guān)系呀？我疑惑地問：“你們?yōu)槭裁创羁铸垬穲@呀？”“因?yàn)槟阕蛱熘形缢X時(shí)給我們講了恐龍的故事，我們特別喜歡，所以就一起搭恐龍樂園?！?/p>

二、“恐龍樂園”的由來

我想起來了，班上有幾個(gè)孩子午休時(shí)睡得特別晚，為了讓這幾個(gè)孩子快速入睡，我總是拿著書讀故事，讓孩子們聽著故事進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

昨天中午，我剛說了故事的名字，馬上有幾個(gè)孩子表示聽過了，要求換故事。我靈機(jī)一動(dòng)，講起了我曾經(jīng)看過的恐龍展。沒想到，今天孩子們就利用班上唯一的恐龍玩具搭起了恐龍樂園。

三、“恐龍樂園”開業(yè)了

一邊和孩子們談話，我一邊打量孩子們建造的恐龍樂園，能看出這個(gè)樂園已經(jīng)基本成型，里面只有一只恐龍，太空闊了。我好奇地問：“你們的恐龍樂園怎么參觀??？”琪琪自告奮勇當(dāng)導(dǎo)游：

“從這個(gè)大門進(jìn)來，走過長長的馬路，這些隔開的都是恐龍的房子?！?/p>

我故作驚奇地問：“恐龍樂園應(yīng)該有很多恐龍吧？”

圖1.開始搭建恐龍樂園

圖2.空曠的樂園、孤單的恐龍

圖3.孩子們帶來了其它恐龍

圖4.自顧自地玩耍起來

孩子們很遺憾：“可是我們沒有?！?/p>

我故意問：“那進(jìn)來參觀什么呀？”奇奇等幾個(gè)孩子紛紛說：

“老師，我家有恐龍玩具，明天我?guī)讉€(gè)來?！?/p>

“我家有個(gè)機(jī)器人，讓他來看門?！?/p>

“我家有棵塑料的大樹，我明天帶來。”看到孩子們的情緒被帶動(dòng)了起來，我趁機(jī)要求：“明天小朋友把帶的材料自己放到樂園里去！”孩子們高興地同意了。

圖5.制定游戲規(guī)則

圖6.給恐龍分展廳

圖7.恐龍大戰(zhàn)

圖8.時(shí)不時(shí)來看看恐龍樂園

圖9.找“恐龍蛋”

第二天早上，奇奇等幾個(gè)孩子來到教室，就把自己帶來的材料全都放到了恐龍樂園里。終于到了區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間，孩子們期待中的恐龍樂園盛大開園了！

四、“恐龍樂園”的故事

昨天對(duì)孩子們的引導(dǎo)很成功，今天我準(zhǔn)備按照我的意思繼續(xù)引導(dǎo)——先讓孩子們從圖書區(qū)找找有關(guān)恐龍的圖書看一看，再一起把樂園規(guī)劃一下。誰知，孩子們一進(jìn)區(qū)就自顧自地玩起來，根本不聽我的再三“引導(dǎo)”。我決定“閉上嘴巴”，認(rèn)真聽，仔細(xì)觀察。

漸漸地，孩子們有了自己的規(guī)劃。首先，讓同一種類的恐龍住在一個(gè)展廳，把恐龍分門別類的放在展廳里；第二，在給恐龍分類的時(shí)候，孩子們都知道了這些恐龍的名字，生活習(xí)性等，幾乎對(duì)每一個(gè)恐龍都了如指掌；第三，展廳里的恐龍?jiān)诤⒆觽兊氖窒虏粷M足于一動(dòng)不動(dòng)，有的在高臺(tái)上曬太陽，有的在爬桿，有的私自逃跑被抓回去……不管是否是區(qū)角活動(dòng)時(shí)間，只要有機(jī)會(huì)，孩子們都會(huì)過來看上幾眼，恐龍樂園在孩子們的手下充滿了勃勃生機(jī)。

這個(gè)主題結(jié)束了，孩子們對(duì)恐龍樂園的熱情還是有增無減，我總結(jié)了一下，讓孩子們把各自的玩具材料都帶回家了。我以為恐龍樂園的故事這樣就結(jié)束了。

五、恐龍樂園的延伸——戶外尋找恐龍蛋

沒想到，戶外活動(dòng)時(shí)，恐龍樂園的故事又開始延伸了。

教室外面的院子里有一長方形的花壇，我經(jīng)常帶孩子們?cè)诶锩嫱嫱?。下午戶外活?dòng)時(shí)，成成把旁邊樹坑里白色的鵝卵石挪了過來，高聲宣布：“我找到了恐龍蛋！”嵩嵩拿著一根小棍子，奮力的在土里搗著，不甘心地說：“我一定要找到恐龍蛋?！眱扇说膱?jiān)持吸引了眾多的旁觀者過來觀看。盡管天氣寒冷，依然擋不住孩子們尋找恐龍蛋的熱情。

在恐龍樂園的故事中，孩子們帶給我太多的意外了！

開始孩子們?cè)诤闷嫘牡拇偈瓜拢罱ㄆ鹆丝铸垬穲@，發(fā)展了合作能力；在與同伴的交流中，知道了更多的恐龍知識(shí)；最后動(dòng)手探索“恐龍蛋”的過程中，再次體會(huì)和感受到了探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

跟隨著恐龍樂園的故事一路走來，老師只是偶爾做一下引導(dǎo)者的工作，大部分時(shí)間是一個(gè)觀察者和傾聽者的身份在參與，正是這種寬松的氛圍，讓孩子們?cè)谔剿骺铸埖牡缆飞鲜冀K保持著那份熱情。

看到孩子們自發(fā)地轉(zhuǎn)移陣地研究恐龍，相信孩子們對(duì)恐龍的探索還會(huì)繼續(xù)。同時(shí)我有了決定，午睡時(shí)拋開書本一成不變的故事，繼續(xù)給孩子們講“我的故事”，讓單調(diào)的午睡，變成有趣的午睡故事，并引發(fā)更有趣的活動(dòng)！