摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生的合作精神與創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。物理學(xué)科是高中教育體系中的重要組成部分，對(duì)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)，完善學(xué)生的探究能力，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展都具有重要影響。本文主要就高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、談及學(xué)習(xí)能力的有效方法展開(kāi)探討，希望能夠?qū)θ蘸蟮南嚓P(guān)研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；學(xué)習(xí)能力；教學(xué)質(zhì)量

在新時(shí)代背景下，自主、合作、探究是現(xiàn)代人才必備的三個(gè)要素，因此高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)以此為教學(xué)目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合能力，推動(dòng)新時(shí)期高中學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。鑒于此，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng)新教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的同時(shí)，促進(jìn)我國(guó)高中教育事業(yè)的更好發(fā)展。

一、 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效方法

現(xiàn)階段，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中教學(xué)越來(lái)越重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。同時(shí)，為了更好地提升高中物理教學(xué)的課堂質(zhì)量，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生將自己的觀(guān)念與想法大膽地說(shuō)出來(lái)，并尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，進(jìn)而讓學(xué)生掌握更多實(shí)際知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)科興趣。例如，在學(xué)習(xí)高中物理《閉合電路的歐姆定律》這部分知識(shí)時(shí)，為了能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握能力，教師應(yīng)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效果。首先，教師應(yīng)準(zhǔn)確導(dǎo)入本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)方向。其次，準(zhǔn)備多個(gè)電源閉合電路，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式對(duì)其進(jìn)行分析與研究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。最后，對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時(shí)、客觀(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，促進(jìn)高中物理教學(xué)的更好開(kāi)展。

二、 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的有效方法

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)以提高學(xué)生綜合能力與合作意識(shí)為主要的教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)方向，從而在強(qiáng)化學(xué)生各方面多方位學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)新時(shí)期高中學(xué)生的更好發(fā)展?；诖?，教師應(yīng)在遵循教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，積極營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，采用學(xué)習(xí)小組的教學(xué)方式提高學(xué)生的合作意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的人際交往水平。

（一） 組建合作學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生的合作意識(shí)

在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要想更好地提高合作小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的合作意思，應(yīng)遵循以下幾點(diǎn)分組方式：首先，應(yīng)綜合全班學(xué)生的實(shí)際情況與各項(xiàng)因素考慮，實(shí)現(xiàn)合作小組成員的合理搭配。其次，在小組成員中，既要有優(yōu)等生又要有學(xué)困生，讓優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生，并保證各個(gè)學(xué)習(xí)小組的綜合水平大致相當(dāng)，從而提高班級(jí)的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。最后，以學(xué)習(xí)小組為單位，開(kāi)展學(xué)習(xí)比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)得到進(jìn)一步的發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

（二） 做好知識(shí)引導(dǎo)工作，強(qiáng)化學(xué)生的合作質(zhì)量

近年來(lái)，教師已經(jīng)逐漸從課堂教學(xué)的主體轉(zhuǎn)變成為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者與組織者，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)足發(fā)展的助推器。因此，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)擺正自身的位置，做好相關(guān)的知識(shí)引導(dǎo)工作，積極主動(dòng)地參與到學(xué)生合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，拉近與學(xué)生之間的距離，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，并幫助學(xué)生解決生活中與學(xué)習(xí)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，從而在增強(qiáng)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的合作質(zhì)量，提高學(xué)生的物理成績(jī)。

（三） 給予學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)，提升學(xué)生的合作能力

教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)合作學(xué)習(xí)效果的主要途徑，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要途徑，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效開(kāi)展的重要保障。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，在合作學(xué)習(xí)一段時(shí)間內(nèi)，教師應(yīng)根據(jù)小組成員的綜合表現(xiàn)，做出客觀(guān)科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生明確自身的不足與長(zhǎng)處，并幫助學(xué)生有效調(diào)整學(xué)習(xí)方法，從而在提升學(xué)生合作能力的同時(shí)，提升高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)合作教學(xué)的更好開(kāi)展。

三、 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的有效方法

探究能力是新時(shí)期高中學(xué)生所要必備的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也是目前教育工作者所要培養(yǎng)學(xué)生的主要方向。因此，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：首先，根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題情境，并讓學(xué)生自行收集實(shí)驗(yàn)所需的資料與信息，提高學(xué)生的探究意識(shí)。其次，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，進(jìn)而在不斷探究過(guò)程中，讓學(xué)生感受高中物理的獨(dú)特魅力。最后，給予學(xué)生展示與理論的平臺(tái)，讓學(xué)生大膽地說(shuō)出自己的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程與對(duì)物理知識(shí)的理解，并實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課外教學(xué)的有機(jī)融合，從而在提高學(xué)生探究能力的同時(shí)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)當(dāng)代高中生的全面發(fā)展。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，物理是高中教學(xué)中的重點(diǎn)科目，不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作以及探究能力，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)，還能幫助學(xué)生積累更多的基本生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展具有重要影響。因此，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)新教學(xué)模式，設(shè)計(jì)貼合學(xué)生日常生活的教學(xué)活動(dòng)，從而在提高課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)我國(guó)高中教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：謝品俊，浙江省諸暨市，浙江省諸暨市海亮外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。