劉建華 潘玉善 苑 麗 賀丹丹 胡功政 吳 華

（河南農(nóng)業(yè)大學(xué) 牧醫(yī)工程學(xué)院，河南鄭州 450046）

1 “三全育人”理念的內(nèi)涵

“三全育人”即“全員、全方位、全過(guò)程”三個(gè)方面統(tǒng)籌育人力量，齊抓共管，共同協(xié)作，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的目標(biāo)。全員育人解決育人主體的問題；全方位育人解決育人空間問題；全過(guò)程育人解決育人時(shí)間問題，三者協(xié)同發(fā)揮作用將對(duì)育人效果帶來(lái)質(zhì)的飛躍[1，2]。

2 獸醫(yī)藥理研究生思政教育存在的問題

目前，我國(guó)已經(jīng)成為世界排名第二的研究生教育大國(guó)。整體上來(lái)說(shuō)，他們積極上進(jìn)，銳意進(jìn)取，但部分研究生存在思想信念模糊、集體觀念淡薄、對(duì)學(xué)術(shù)之外的事情不夠關(guān)心，甚至部分研究生學(xué)術(shù)道德失范，知行不夠統(tǒng)一等[3]。我院獸醫(yī)藥理研究生也存在類似問題。表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。（1）思政教育整體設(shè)計(jì)力度不足。相對(duì)于本科生，研究生心理、生理上都發(fā)生了較大的變化，因此需要重新進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，將研究生思政教育納入學(xué)校整體規(guī)劃，避免出現(xiàn)“重智育輕德育、重學(xué)術(shù)輕思政、重科研輕課堂”等問題。（2）隨著年齡的增加，研究生渴望經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，但當(dāng)前的培養(yǎng)體制和社會(huì)現(xiàn)實(shí)決定他們很難完全獨(dú)立，容易產(chǎn)生追求物質(zhì)利益的負(fù)面思想波動(dòng)。此外，由于研究生自主學(xué)習(xí)較多，造成其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)不強(qiáng)，自我意識(shí)和班集體意識(shí)沖突明顯等現(xiàn)象。（3）重科研業(yè)務(wù)發(fā)展，輕修養(yǎng)、素質(zhì)提高。對(duì)科研和業(yè)務(wù)能力提高過(guò)于重視，忽視思想修養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。毋庸置疑，研究生必須具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和良好的科研能力，但高的道德修養(yǎng)和科研素養(yǎng)也是研究生成才的關(guān)鍵。

3 改革內(nèi)容及方案

采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、案例總結(jié)分析等方式，進(jìn)行深入、有針對(duì)性的研究。主要包括以下幾個(gè)方面：優(yōu)化“全方位育人”的頂層設(shè)計(jì)、“全程育人”建立實(shí)時(shí)監(jiān)控、分工明確的思政教育責(zé)任機(jī)制、構(gòu)建“全員育人”的“大思政”教育體系、研究生各個(gè)學(xué)習(xí)階段思想政治教育的舉措[4，5]。我校研究生教育階段一般為三年，主要分為課程學(xué)習(xí)階段、科研訓(xùn)練階段及畢業(yè)論文撰寫階段，在“三全育人”模式下，不僅僅輔導(dǎo)員、思政課教師是思想政治教育主體，導(dǎo)師及導(dǎo)師組成員、各科任課教師、班主任、班委及學(xué)校里各個(gè)部門都是教育的主體。本研究采取的研究方法如下。

3.1 優(yōu)化“全方位育人”的頂層設(shè)計(jì)

為了保證獸醫(yī)藥理專業(yè)研究生思政教育順利開展，學(xué)校、學(xué)院等相關(guān)部分積極參與到思政教育的工作中，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，針對(duì)從事思政教育的相關(guān)責(zé)任主體，出臺(tái)符合實(shí)際且可操作的相關(guān)評(píng)價(jià)、考核或激勵(lì)體系，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)責(zé)任主體積極性，提高責(zé)任意識(shí)，激發(fā)獸醫(yī)藥理研究生的自我監(jiān)督意識(shí)。

一、將思政工作的成效作為教育管理考核指標(biāo)之一。二、完善研究生導(dǎo)師考核辦法，評(píng)價(jià)結(jié)果和導(dǎo)師的職稱評(píng)聘、績(jī)效分配、招生指標(biāo)分配、評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤。三、鼓勵(lì)思政課教師針對(duì)研究生思政進(jìn)行改革，提升思政課程實(shí)效性。四、改進(jìn)輔導(dǎo)員工作機(jī)制，強(qiáng)化輔導(dǎo)員培訓(xùn)，減少事務(wù)性工作，將工作重心回到思政工作中。五、完善獸醫(yī)藥理專業(yè)研究生思政工作管理制度建設(shè)，將思想道德水平考核納入其綜合測(cè)評(píng)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定體系。以上可以激勵(lì)各個(gè)責(zé)任主體對(duì)思政教育、思想引領(lǐng)、立德樹人的引導(dǎo)。

3.2 建立“全程育人”實(shí)時(shí)監(jiān)控、分工明確的思政教育責(zé)任機(jī)制

“全程育人”即從入學(xué)前到畢業(yè)后各個(gè)階段不間斷的進(jìn)行思政教育，這個(gè)過(guò)程非常漫長(zhǎng)，且情況多變。學(xué)生的思想狀態(tài)也會(huì)實(shí)時(shí)變化。因此，學(xué)校建立常態(tài)化的檢測(cè)與報(bào)告制度，對(duì)學(xué)生的思想政治狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和了解，組織其參加思想政治狀況測(cè)試。內(nèi)容包括對(duì)國(guó)內(nèi)、外政治熱點(diǎn)、對(duì)“顏色革命”的了解程度、對(duì)黨和政府未來(lái)發(fā)展的信心、對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同度及網(wǎng)絡(luò)政治參與規(guī)范意識(shí)等，并將數(shù)據(jù)及時(shí)反饋給相關(guān)部門。

首先，明確研究生導(dǎo)師在研究生思政教育中的主導(dǎo)作用。學(xué)院應(yīng)定期召開研究生導(dǎo)師交流會(huì)，督促導(dǎo)師完成“導(dǎo)學(xué)”和“導(dǎo)德”兩個(gè)方面的任務(wù)。其次，明確輔導(dǎo)員在思政教育中的輔助作用，作為研究生管理的一線人員，要盡量將自己了解的研究生思想動(dòng)向第一時(shí)間和導(dǎo)師匯報(bào)，輔助做好研究生思想政治工作。另外，思政課教師發(fā)揮基礎(chǔ)作用，要在課堂上傳播我黨、我國(guó)的政策，傳播正能量，幫助學(xué)生形成對(duì)重大政治事件及社會(huì)問題的正確判斷力。以上明確班主任、思政課教師、輔導(dǎo)員等在思政教育中的作用，建立立體的、全過(guò)程覆蓋的思政工作體系[6]。

3.3 構(gòu)建“全員育人”的思政教育體系

在“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見”中，明確指出“高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)”。因此構(gòu)建思政課程、通識(shí)課程和專業(yè)教育課程“三位一體”思政教育體系，把思想引導(dǎo)和價(jià)值觀塑造融入每一門課程的教學(xué)之中，形成專業(yè)教育與思政教育的協(xié)同效應(yīng)。強(qiáng)化思政課程體系和獸醫(yī)藥理專業(yè)課程體系相互滲透。比如在“新獸藥面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”專題講座中，給學(xué)生講到中、西醫(yī)藥是兩個(gè)完全不同的理論體系，不存在哪個(gè)更先進(jìn)的問題。中醫(yī)藥絕對(duì)不是愚昧、落后的代名詞，從而讓獸醫(yī)藥理研究生樹立民族自信心；通過(guò)西藥誘導(dǎo)細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性的講解，讓學(xué)生深刻理解，西藥在發(fā)揮快速作用的同時(shí)，人類社會(huì)也付出了無(wú)法挽回的代價(jià)。同時(shí)，針對(duì)和藥物相關(guān)的國(guó)際時(shí)事，引導(dǎo)研究生挖掘隱含于事件背后的各個(gè)國(guó)家博弈的真相，幫助他們理解我黨的民族意識(shí)、治國(guó)理政水平。教師時(shí)刻保持高度的政治敏感性，準(zhǔn)確分析和解讀國(guó)內(nèi)外時(shí)事。使學(xué)生對(duì)隱蔽、復(fù)雜的事件作出正確判斷，防止他們被西方政治勢(shì)力的偽善面孔所欺騙、蒙蔽，真正實(shí)現(xiàn)獸醫(yī)藥理專業(yè)研究生思想政治學(xué)習(xí)中的自我積累與防御。

3.4 研究生各個(gè)學(xué)習(xí)階段思想政治教育的舉措

3.4.1 課程學(xué)習(xí)階段

在現(xiàn)有教學(xué)改革探索基礎(chǔ)上，進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，深化獸醫(yī)藥理專業(yè)研究生課程學(xué)習(xí)研究。例如，給學(xué)生布置課程相關(guān)主題匯報(bào)，讓他們通過(guò)查閱資料，對(duì)本行業(yè)存在的熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析、判斷，講解，最后老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。比如中獸藥和西藥之爭(zhēng)、非洲豬瘟、基因編輯嬰兒等熱點(diǎn)問題，通過(guò)課堂，防止學(xué)生思想跑偏，及時(shí)將極個(gè)別跑偏的學(xué)生拉回軌道。

3.4.2 科研訓(xùn)練階段

本階段是獸醫(yī)藥理研究生經(jīng)歷最為漫長(zhǎng)的一段時(shí)間，除了導(dǎo)師以外，實(shí)驗(yàn)室導(dǎo)師組成員、實(shí)驗(yàn)室的博士生、高年級(jí)的碩士生都是育人主體。鼓勵(lì)獸醫(yī)藥理研究生積極參與科研活動(dòng)，創(chuàng)新思維，銳意進(jìn)取，早出成果。在每周的實(shí)驗(yàn)室匯報(bào)中，利用5-10分鐘的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，立德樹人。

3.4.3 畢業(yè)論文撰寫階段

在畢業(yè)論文撰寫和答辯期間，嚴(yán)格要求學(xué)生，實(shí)事求是，精益求精，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)必須具有可重復(fù)性，不能抄襲剽竊別人的數(shù)據(jù)，要以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待自己實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。