“中心論”不能反映教學(xué)的基本規(guī)律，在教學(xué)活動的各要素中，不存在中心，只存在關(guān)系。當(dāng)論者出言“以……為中心”的句式時，就已經(jīng)陷入了泥潭?？梢哉f，“以學(xué)習(xí)者為中心”與“以教師為中心”具有相同的反規(guī)律性。沒有沒有教的學(xué)，也沒有沒有學(xué)的教。教學(xué)活動是由教師和學(xué)生共同完成的，師生各司其職，相互作用。教師與學(xué)生達到行為責(zé)任的相互作用才是實現(xiàn)最佳教學(xué)效果的要旨。由此可知，處理好教學(xué)各要素的關(guān)系是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵，任何教學(xué)效果皆是在關(guān)系之中產(chǎn)生發(fā)展的。

——北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長、教授李芒進言當(dāng)前大力推進的“金課”建設(shè)。他說，關(guān)系論教學(xué)觀是正確處理教學(xué)過程中各種問題的一劑良方，這種教學(xué)觀克服了呆板的“二元分立”或“非此即彼”的思維方式，將人們從對教學(xué)的狹隘認(rèn)識中解放出來。