張景秋

摘 要 兒童的年紀比較小，他們在慢慢的了解和認識各種事物，他們的心理也在慢慢變得更加成熟，因此學前兒童心理學課程教學的開展是非常重要的。能夠讓他們形成良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們正確的三觀，為他們以后的人生道路奠定好基礎。但是目前高職學前兒童發(fā)展心理學教學課程存在一些不足之處，如不能及時的改進，將會影響正常的教學效果。本文主要是基于高職學前兒童發(fā)展心理學課程教學改革模式來進行闡述的，旨在優(yōu)化教學模式。

關鍵詞 高職 學前兒童 心理學 教學改革

中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.12.059

On the Teaching Reform Mode of Preschool Children's Development

Psychology in Higher Vocational Education

ZHANG Jingqiu

（Department of Education and Educational Technology， Jiangmen Polytechnic， Jiangmen， Guangdong 529000）

Abstract Children are relatively young， they slowly understand all kinds of things， and their psychology is gradually becoming more mature， so the development of preschool children's psychology teaching is very important. Can let them form the good psychological quality， trains them the correct three outlooks， lays the good foundation for their later life path. But at present， there are some deficiencies in the preschool children's development psychology teaching course in higher vocational education. If it can't be improved in time， it will affect the normal teaching effect. This paper is mainly based on the teaching reform mode of preschool children's development psychology in higher vocational education， aiming to optimize the teaching mode.

Keywords higher vocational college; preschool children; psychology; teaching reform

1 課程采用“縱橫”的教學形式

在課堂中采用“縱橫”結合的方式，就是將基本的理論課和年齡特征教育課有效地結合起來。這樣學生既能夠掌握一些理論課程，也能夠充分了解到各年齡階段兒童的心理特征變化。能夠?qū)⑦@個學科的框架整理得更加清晰，方便課堂教學更好的開展。也能夠更好的突出課堂教學過程中的問題，方便相關教學人員及時進行改進。通過這種清晰的教學形式，也更方便學生對于課堂內(nèi)容的掌握，提高課堂教學的效果。在教學過程中也要采用各種先進的教學設備，這樣能夠讓課堂內(nèi)容更加充實和詳細，課堂整體表現(xiàn)力更加明顯，從而進一步達到教學改革的目的。

2 廣納各方資源，突出實用性和實踐性

許多高職學校在兒童發(fā)展心理學課程教學中有很好的方法，可以給其他學校提供一些方法上的借鑒。其他學?？梢耘汕步處煹絻?yōu)秀學校進行學習，針對本校在教學過程中的不足之處，進行有效的改進。要學會廣泛的吸收各界的優(yōu)秀資源，以此來提升本校的教學水平?，F(xiàn)在高職學前兒童發(fā)展心理學課程教學有一個突出的問題，就是在教學過程中過于重視理論部分而忽視了實踐，這是非常嚴重的問題。兒童時期學生的心理非常脆弱，他們對各方面的事物都在探索和學習，要重視學生心理活動。并且學前兒童對于理論知識接受程度不高，只有在實踐過程中才能夠鍛煉他們的心理素質(zhì)，并且實踐的效果更加明顯。因此在心理學教學安排中，就要涉及到一些實踐活動，突出這門課程的實用性和實踐性，這樣才能更好的提升學生的心理健康水平?？梢郧擅畹乩枚嗝襟w教學資源，在網(wǎng)絡上搜集一些相關的心理健康故事、視頻、圖片等，然后在課堂上給同學們播放，這樣更能吸引兒童的注意力。通過實踐活動對理論知識進行分解，更好的提升教學效果。

3 教學方式和方法的改革

3.1 堅持課前演講，激發(fā)學生學習的自主性

課前演講是非常好的一種教學方法，可以讓兒童分享自己的一些故事，也是打開他們心靈的方法。這樣他們可以與其他同學進行交流，近距離的體會其他同學的感受。教師可以在課前安排五到十分鐘的時間，讓兩位同學分享自己近期的一些故事和心情，再讓其他同學進行評價。課前演講不僅能夠讓教師了解到每位同學的心理狀況，還能夠提升學生的心理素質(zhì)。這樣他們在人多的場合，也敢進行發(fā)言，提升他們的臨場應變能力。也可以讓學生們來講一些內(nèi)容，更好地推動課堂的進度，增強學生對心理知識的掌握程度。讓學生們自己來把控課堂的進程，能夠更好的激發(fā)學生們學習的熱情，他們才會全身心的投入到課堂學習當中，這樣才能更好的提高課堂教學的效果。也能夠更好的提升他們的語言表達能力，與教師和學生之間建立親密的關系，也方便教師更好地與學生進行溝通，了解他們的情緒和心理，更好地促進學生健康快樂的成長。

3.2 根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采取不同的教學方式

根據(jù)不同的教學內(nèi)容要采取不同的教學方法，也要針對不同的學生采取特殊的方法，促進高職學前兒童的健康成長。許多兒童有不同的性格，他們的心理承受能力和知識接受能力也不同，因此在心理課程教學中不能完全一致，要有針對性的進行教學，突出課堂內(nèi)容的重點?？梢愿鶕?jù)教學的內(nèi)容和教學的特征分為兩種形式，一種是基本理論課，還有一種是年齡特征與教育課。接下來將會對這兩種教學內(nèi)容進行分析，目的是為了更好地開展兒童心理學教育課程。

3.2.1 基本理論課

基本理論課對于兒童來說，不能涉及過于深刻的內(nèi)容。要給兒童講一些基本的心理知識，流派和理念。基本理論課難免會過于枯燥，兒童在學習的過程中難以集中思維，要采用合理的教學方法吸引他們的注意力。教師要查閱相關各種書籍，對教學內(nèi)容進行豐富和擴充，可以運用一些相關的小故事進行導入，這樣也能夠讓理論課變得更加活躍，學生學習的熱情更加高漲。教師也可以給兒童布置一些相關的心理作業(yè)，讓學生在課下獨立的完成。在上課前，也要對上節(jié)課的內(nèi)容進行回顧，這樣能夠讓學生的記憶更加深刻。也能夠提高學生對問題的認識程度，不斷的鍛煉他們的思維能力，讓他們在兒童時期就擁有理智分析問題的能力。教師在開展理論課程的時候，也要活躍課堂的氛圍，在課堂上提出一些小問題，讓同學們進行探討。這樣也能更好的鍛煉學生之間的溝通合作能力以及人際交流的能力。否則理論課將會過于枯燥，降低整體教學的質(zhì)量。

3.2.2 年齡特征與教育課

針對年齡特征與教育課，首先要對學生的年紀進行一定的調(diào)查，然后再進行教育課程的安排。并且這個課程要花費大量的時間，給學生講解不同年齡特征的心理狀況，讓學生能夠了解兒童心理特征變化的一個趨勢。這部分的課程內(nèi)容較多，教師的教學任務比較重，學生學起來也比較吃力。因此要采用靈活的教學方法，將課程與實踐活動有效地結合起來，提高學生的接受能力。在課堂上教師先對理論知識進行一定的分析，接著再通過一些活動和游戲?qū)脒@部分內(nèi)容，增強學生對這部分內(nèi)容的理解程度。這樣學生對于心理課程的內(nèi)容就能夠掌握的更加熟練，讓他們在人生道路上也能更好的運用這些方法，培養(yǎng)自己良好的心理健康素質(zhì)，成長為一個樂觀積極向上的人。

3.3 融洽師生關系，提高學習效能

師生之間建立融洽的關系是非常重要的，因為心理課程是非常注重心理交流的課程。如果教師與學生之間的關系不好，很難進行有效的溝通，教師也難以掌握學生學習的進度和心理狀況的變化。因此教師在課程剛開始時，就要有良好的親和力，與學生建立平等的教學關系，這樣學生才更愿意敞開心扉的與教師進行交流。學生在課堂上也更愿意配合教師的工作，增強他們對心理學課程的喜愛。教師在課堂上要對學生的問題進行回答，解決學生的一些疑問。對于學生指出的問題，教師在進行分析后進行適當?shù)母恼?，要鼓勵學生積極的提出相關的建議，這樣學生才能夠有更強的信心。如果教師與學生關系非常僵化，那么整個課堂氛圍也是非?？菰锏?，學生很難接受教師講解的知識，對于課堂上的問題也不愿意回答。這樣學生學習的效率會大大降低，整個心理學課程的教學效果也會明顯下降。教師與學生之間要達成朋友關系，這樣學生有問題也更加愿意與老師進行探討。兒童時期學生的心理是非常脆弱，如果他們在學習的過程中與教師關系不夠融洽，就會讓他們在心里留下一定的陰影，這樣也背離了心理學課程教學的目的。

4 教學評價手段的改革

4.1 改革考核評價結構

考核評價在教學中占有重要的地位，能夠了解到學生對于心理課程的掌握程度，也能夠分出學生之間的差距。因此考核評價的結構是非常重要的，不能僅僅依靠考試成績來評論，這樣的考核效果是不全面的?？己嗽u價需要把理論課程與實踐課程兩者評分相結合，理論成績可以適當占60%。并且理論成績還要有課堂作業(yè)、課堂表現(xiàn)、期末成績的共同組成。實踐活動由平時的一些實踐課程和最后的時間考試組成。這樣的考核評價結構更加全面，能夠了解到每一位同學的學習狀況，也能讓教學評價變得更加有意義。

4.2 改革理論考試內(nèi)容

理論考試的內(nèi)容不能過于死板，由于兒童心理教學內(nèi)容比較簡單，許多理論知識都比較淺顯。如果再采用單一僵化的考試內(nèi)容，學生只需要死記硬背，無法突出學生各方面的學習能力。因此理論考核內(nèi)容可以由多個方面組成，考試內(nèi)容要生動靈活，這樣學生能夠根據(jù)自己的理解來發(fā)揮?？梢栽谠嚲砩喜捎枚喾N題型，這樣學生就需要用多種方法來解答，他們在備考的過程中也需要進行多方面的準備。這樣學生對于心理課程的內(nèi)容就能夠掌握的更加熟練，讓他們在人生道路上也能更好的運用這些方法，培養(yǎng)自己良好的心理健康素質(zhì)，成長為一個樂觀積極向上的人。

4.3 創(chuàng)新教學評價方式

教學評價方式就是學生對教師授課狀況進行一定的評分。高職學前教育兒童發(fā)展心理學課程要對教學評價方式進行創(chuàng)新，這樣教師也能夠有針對性的進行改進。許多學校在評價的時候只打出了一個最終得分，這樣無法了解到具體是在哪一方面存在缺陷。因此要對教學評價進行細分，對于各項內(nèi)容都要進行評分，這樣有助于明顯的了解到缺陷部分。教師也可以針對學生們的評價，積極的改進自己的教學方法，爭取在教學過程中達到更好的效果。兒童發(fā)展心理學課程對于學生們來說非常重要，不僅能夠為他們以后的學習奠定一定的基礎，還能夠有效促進他們思維水平的提升。從兒童時期就要抓起，這樣也能為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，推動中華民族的繁榮發(fā)展。

5 結束語

總而言之，各學校一定要高度重視高職學前兒童的發(fā)展心理學課程教學。針對心理學教學過程中的一些缺陷，要采取合適的方法進行優(yōu)化，這樣才能夠達到良好的教學效果和目標。在心理學課程改革過程中，要巧妙地利用社會各方面的優(yōu)秀資源，取長補短、優(yōu)化教學模式?？梢栽谡n前開設演講，讓兒童分享自己的內(nèi)心感受。根據(jù)不同的教學內(nèi)容要采取不同的教學方法，也要針對不同的學生采取特殊的方法，促進高職學前兒童的健康成長。

參考文獻

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