陳夢圓

【摘要】美好的音樂總是能夠給人帶來美的享受，讓人的心情變得愉悅，忘掉瑣事的煩惱，也能夠提高人們對生活的感知力。高中音樂教學歷年來有所缺失，尤其是合唱形式常常難以吸引學生的注意力，這是高中音樂教師所面臨的一個重大難題。然而，高中音樂合唱對于學生的發(fā)展有著積極影響，它能夠培養(yǎng)學生合唱的技巧、提高學生團結(jié)合作的精神、塑造學生美好的品格。作為高中音樂教師，要促進教學形式的創(chuàng)新，讓學生能夠快樂地參與到合唱訓練之中，并能夠在合唱中有所收獲。

【關(guān)鍵詞】高中音樂;合唱;創(chuàng)新;指導

【中圖分類號】J632.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

在我國，高考是我國選拔優(yōu)秀人才，也是作為人成長成材的一個重要途徑。所以，高考在人們的心中占據(jù)著重要的地位，每年都會成為人們熱議的話題。高中生正處于這樣一個特殊階段，他們要面臨高考的壓力，必須把全部的精力用在針對考試的學習中。這種現(xiàn)象就造成了高中階段學校并不重視學生音樂素養(yǎng)的提高，在音樂合唱課程方面有所缺失。在教育理念的不斷創(chuàng)新中，人們逐漸認識到要培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要性，從而高中音樂課程也出現(xiàn)在人們的視野之中。合唱是一種團隊的活動，僅僅靠一個人是無法進行，需要在每個人的積極配合之下才能完成。作為高中音樂教師在合唱教學的過程中，要讓學生在合唱的基礎上培養(yǎng)學生之間流感與合作感，提高音樂素養(yǎng)和音樂品味，增強對于音樂的理解和鑒賞優(yōu)秀合唱作品的能力。本文就高中音樂合唱教學策略進行研究，希望能給大家提供參考。

一、在創(chuàng)新中激發(fā)合唱興趣

在高中音樂合唱課堂中，教師往往讓學生站成一排或者幾排，然后一句一句地進行反復歌唱指導學生發(fā)音和音調(diào)，在簡單、多次的重復中讓學生養(yǎng)成一種對于音樂的肌肉性記憶，即學生在某種程度上背住了旋律。但是學生能夠唱下來但卻并沒有真正理解歌詞的內(nèi)在情感，從而無法真正享受音樂，在合唱中感受到音樂的樂趣。教師只是單純地在教授音樂和技巧，并沒有對于音樂背后的故事或者情感進行講解，造成學生積極性不高，合唱沒有情感。所以，作為高中音樂教師必須要創(chuàng)新課堂的教學方式和方法，創(chuàng)設合理的教學情境把學生帶入到具體的故事環(huán)境之中，以調(diào)動學生的合唱熱情，加深學生對于音樂的理解，提高學生合唱的音準，激發(fā)學生的情緒情感。例如，在教授高中男生合唱團《半個月亮爬上來》時，教師要恰當?shù)氖褂脤W生之前學過的歌曲，引導學生去感受、體驗、了解歌曲的音樂風格和民族特點。在課堂開始，教室可以讓學生欣賞名家合唱團對于《半個月亮爬上來》的演唱，讓學生對于歌曲的旋律和藝術(shù)表現(xiàn)力有一個完整而清晰的印象。然后教師可以讓學生用“哼鳴”的方法結(jié)合小組去練習，或者教師也可以讓學生用元音“U”代替歌詞讓學生進行演唱，這樣的方式能夠讓學生在輕松愉悅的過程中更大程度地對歌曲的旋律進行熟悉，也給學生營造了一個熱烈的合唱環(huán)境。在熟悉了歌曲的旋律之后，教師則可以讓學生演唱《半個月亮爬上來》的歌詞，并且要指導學生在演唱的過程中注意歌曲的情感，要表現(xiàn)得安靜、平和、和諧、有層次感。教師要從始至終注意歌曲的情感表現(xiàn)，注意演唱時的音準和聲音的位置問題，根據(jù)所學的聲樂知識和技能，讓學生盡量把呼吸、發(fā)聲、共鳴、吐字等技能配合到位。教師要讓學生在交流互動中提高音樂技巧與素養(yǎng)，從而達到共同進步的目的。最后教師可以讓學生欣賞歌曲《鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情》《曲蔓地》等歌曲，讓學生試著分析歌曲的旋律有什么特點？歌曲表現(xiàn)了一種什么樣的情緒？有著什么樣的地域風格？教師要讓學生在多樣的教學方式下進行教學，讓通過演唱和鑒賞感受不同地域、不同民族的音樂風格，也認識到我國民族音樂的豐富、燦爛。

二、在指導中提高合唱技術(shù)

合唱是音樂的一種形式，是許多人把人的聲音作為工具去進行訓練然后表演的藝術(shù)表現(xiàn)門類。合唱的形式可以分為好幾種，男生合唱就是其中一種。高中生已經(jīng)具備了學習專業(yè)知識的能力，音樂合唱教學也不僅僅針對學生的娛樂性而設置，而是希望學生在其中能夠了解合唱的知識與技能，在激發(fā)學生興趣的同時能夠有所觸動，從而能夠?qū)碛袕氖孪嚓P(guān)音樂活動的基礎。所以，高中音樂教師要注重指導學生掌握基礎知識以及合唱的技巧，讓學生了解合唱的專業(yè)知識，提高學生的專業(yè)能力。例如，在教授男生合唱團《黃河大合唱》時，教師要指導學生在姿勢上保持上身直立，面部帶有一些微笑，胸部保持吸氣的狀態(tài)，整個團隊的姿勢要保持一致性，讓人眼前一亮，看上去美觀得體，昂揚向上;在呼吸上嘴巴和鼻子交替保持勻速的呼吸節(jié)奏，良好的呼吸狀態(tài)是合唱的基礎，在演唱中團員之間必須要有統(tǒng)一的呼吸，否則難以自然、和諧地完成整個的演出，在一些換氣特別明顯集中的部分也難以充分表達歌曲的情感;在發(fā)聲訓練時，教師要指導學生有正確的音準，能夠分辨不同的音色，教室可以自己準備一些句子然后讓學生進行模仿，模仿教師的發(fā)聲方法和音色，讓全體合唱學生都順應教師的發(fā)聲方法，在教師一遍遍的指導和練習之中讓學生擁有和諧、統(tǒng)一的音色，在合唱中一定要注重音色的統(tǒng)一性和整體性，不能突出某個人的音色，才能保證演唱的完整性。然后，教師可以再通過多媒體播放冼星海的創(chuàng)作事跡和當時社會背景，感受歌曲旋律的氣勢和情緒，激發(fā)學生的合唱熱情，感悟歌曲中所蘊含的中華兒女的英雄氣質(zhì)和中華民族歷經(jīng)困難始終生生不息的強大生命力。

三、在鑒賞中培養(yǎng)音樂感

經(jīng)典的文學作品中必然是時代與社會發(fā)展的產(chǎn)物，其中必然飽含了無數(shù)人的情感，并且總是能夠以其巨大的感染力震撼人的心靈。環(huán)境對于一個人的心理有著非常重要的影響，如果一個人長期欣賞著優(yōu)美的音樂，擁有欣賞音樂和鑒賞音樂的能力，那么他的音樂品位自然也有著很高的水平。在高中音樂教學中，教師在教給學生重要的合唱技巧和方法的同時，也可以通過讓學生欣賞合唱音樂作品的方式讓學生在傾聽的過程中提高自身的音樂素養(yǎng)和對于音樂的敏感度，并且加深學生對于音樂的理解與表達。例如，教師可以開設一節(jié)音樂鑒賞課，讓學生聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》《我和我的祖國》《祝酒歌》《憶秦娥·婁山關(guān)》等歌曲，感受歌曲中的情感，了解歌曲的時代背景和當時人民的生活情況，了解歌曲的體裁和風格，從中培養(yǎng)良好的音樂感悟能力。高中音樂教師可以運用鋼琴、鼓、多媒體等設備讓學生在良好的教學環(huán)境中感受音樂的魅力。如在播放《我和我的祖國》時，歌曲優(yōu)美從容，曲風和諧流暢，歌詞真情流露，在欣賞的同時教師訴說歌曲背后的故事并啟發(fā)學生思考歌曲的藝術(shù)形式和主題是什么？學生則在教師的話語和音樂聲中回到那個創(chuàng)作的年代，感受歌曲當中所流露出的中華兒女對祖國美好河山的熱愛和贊美之情及愛國主義情懷，從而內(nèi)心受到鼓舞，獲得情感的升華、心靈的啟迪、至高的藝術(shù)境界。

總而言之，音樂作為一種有著極強趣味性的文學樣式，可以通過不同的方式表達出來，激發(fā)學生對于合唱的熱情。作為高中音樂合唱教師不應該拘泥于傳統(tǒng)的單一的教學模式，要努力開創(chuàng)新的音樂教學道路，讓學生在理解的基礎上能夠用一種更加輕松的狀態(tài)去面對課堂，提高學生對于音樂的感受度。在合唱教學過程中，教師要與學生多多交流互動，在互動的過程中增進彼此的了解，這樣既能提高課堂的教學效率，也能提高合唱的整體性，達到演唱的和諧統(tǒng)一。隨著時代進步，高中音樂合唱教學必然面臨著更大的挑戰(zhàn)，但是作為教育工作者必須迎難而上，努力克服缺陷，發(fā)揮其積極作用，應對社會的考驗。

參考文獻

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