摘? 要：在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，我國(guó)社會(huì)的方方面面都處于深刻變革中，新媒體技術(shù)高速發(fā)展的同時(shí)不斷滲透到各階段教育教學(xué)中，信息化教學(xué)勢(shì)在必行。因此，本文客觀分析了新媒體及其和高職思政課教學(xué)中融合的現(xiàn)實(shí)意義，提出了一些可行的對(duì)策，在高效利用新媒體的基礎(chǔ)上讓其和高職思政課教學(xué)深度融合，在教育、技術(shù)完美結(jié)合中促進(jìn)各層次高職生思想政治素質(zhì)深化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：利用? 新媒體? 高職? 思政課教學(xué)? 融合? 研究

思想政治工作、人才培養(yǎng)都是黨和國(guó)家在現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展中高度重視的方面，高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)高質(zhì)量的思想政治教育，思想政治是高職院校各專(zhuān)業(yè)的重要學(xué)科，提高思政課教學(xué)的有效性至關(guān)重要。與此同時(shí)，新媒體的出現(xiàn)為實(shí)現(xiàn)有效思政課教學(xué)帶來(lái)了全新的機(jī)遇^[1]，要在教學(xué)反思、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上將新媒體巧妙滲透到思政課教學(xué)中，在深度融合過(guò)程中呈現(xiàn)思政課新亮點(diǎn)的同時(shí)構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，便于各層次學(xué)生在興趣激發(fā)、快樂(lè)學(xué)習(xí)中提高思想境界的同時(shí)培養(yǎng)和具備良好的思想道德品質(zhì)。

一、新媒體及其特質(zhì)

新媒體是指人們用來(lái)實(shí)時(shí)傳遞、獲取社會(huì)發(fā)展中各方面信息數(shù)據(jù)的載體、渠道、平臺(tái)、工具等。從媒體產(chǎn)生的先后順序來(lái)說(shuō)，主要包括5大類(lèi)，即報(bào)紙期刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)^[2]，通常情況下，互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)都屬于新媒體范疇。新媒體屬于全新的一類(lèi)傳播形態(tài)、媒體形態(tài)，在數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)以及移動(dòng)技術(shù)不斷作用下，借助有線網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線通信網(wǎng)等渠道以及多個(gè)終端，比如，數(shù)字電視機(jī)、電腦，向不同層次的社會(huì)大眾實(shí)時(shí)提供所需的各方面信息。新媒體和電視、期刊等傳統(tǒng)媒體有著根本上的區(qū)別，具有多樣化的優(yōu)勢(shì)特征，多樣化的表現(xiàn)形式、實(shí)時(shí)發(fā)布信息以及受眾的選擇性明顯增多等，可以將其劃分為多個(gè)類(lèi)型，包括數(shù)字電視、手機(jī)媒體、互聯(lián)網(wǎng)新媒體等^[3]，網(wǎng)絡(luò)電視、電子雜志、視頻、博客等都屬于互聯(lián)網(wǎng)新媒體，應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大的同時(shí)各方面功能作用不斷呈現(xiàn)。

二、新媒體和高職院校思政課融合的現(xiàn)實(shí)意義

隨著思想政治工作全面以及深入展開(kāi)，思想政治素質(zhì)是現(xiàn)代化人才必須具備的重要一環(huán)，學(xué)生思想政治教育的重要性越來(lái)越顯著，起到不可替代的核心作用。學(xué)生思想政治素質(zhì)的高低可以直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)、就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。思想政治課程作為新時(shí)期高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展中必不可少的核心課程，對(duì)于高職院校大學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成和增強(qiáng)起著重要的塑造和推動(dòng)作用，這就需要在素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中注重思政課教學(xué)各個(gè)方面的革新，實(shí)時(shí)打造高效的思政教學(xué)課堂，便于各層次學(xué)生在專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同時(shí)具備較高的綜合素質(zhì)。新媒體是實(shí)現(xiàn)有效思政課教學(xué)的重要手段，可以直觀、生動(dòng)、具體呈現(xiàn)枯燥、乏味、抽象的思想政治課程內(nèi)容，在打破時(shí)空限制中創(chuàng)設(shè)“和諧、寬松”的信息化教學(xué)情境，增強(qiáng)師生、生生二者間的互動(dòng)，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，充分發(fā)揮教師在課程教學(xué)中的主導(dǎo)作用，深化呈現(xiàn)各層次學(xué)生的主體地位，讓其在興趣激發(fā)過(guò)程中輕松、高效、快樂(lè)地學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)，同步提升知識(shí)層次以及思想意識(shí)。新媒體的應(yīng)用可以翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)滿(mǎn)堂灌的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)中進(jìn)行多樣化實(shí)踐，在學(xué)以致用過(guò)程中培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在提升專(zhuān)業(yè)綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)中具備較高的思想政治素質(zhì)，也能在改變傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上提高思政課教學(xué)的實(shí)效性、有效性，新媒體和高職階段的思政課融合有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、利用新媒體與高職思政課教學(xué)融合的對(duì)策

（一）在深化認(rèn)識(shí)中準(zhǔn)確定位，做好宣傳工作的同時(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校要在與時(shí)俱進(jìn)過(guò)程中深化認(rèn)識(shí)新媒體，準(zhǔn)確把握新媒體的概念、特征、類(lèi)型、功能等^[4]，明確新媒體和思政課教學(xué)之間的關(guān)系，圍繞新時(shí)期人才需求與要求，準(zhǔn)確定位新媒體教學(xué)，優(yōu)化思政課教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)將新媒體巧妙引入其中，在教育、技術(shù)完美結(jié)合中不斷改進(jìn)思政課的教學(xué)質(zhì)量。在此過(guò)程中，教學(xué)思維、教學(xué)理念二者轉(zhuǎn)變是當(dāng)下新媒體教學(xué)的關(guān)鍵所在，學(xué)懂、會(huì)用新媒體是新媒體教學(xué)的首要前提。高職院校可以采用新媒體宣傳、傳統(tǒng)宣傳相結(jié)合的方法，線上、線下大力宣傳思政課新媒體教學(xué)，營(yíng)造良好的新媒體教學(xué)氛圍，促使各層次思想政治教師對(duì)新媒體和思政課教學(xué)融合有深層次認(rèn)識(shí)，在樹(shù)立新媒體思維中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，高度重視新媒體在思政課理論以及實(shí)踐兩大層面的應(yīng)用，在發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)作用中提高思政課教學(xué)的整體水平。高職院校在層次化宣傳過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)思想政治教師隊(duì)伍的建設(shè)，定期組織教師學(xué)習(xí)新媒體知識(shí)、新媒體技術(shù)以及思想政治學(xué)科最新知識(shí)等，在更新知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中不斷夯實(shí)理論基礎(chǔ)，在應(yīng)用多樣化新媒體平臺(tái)中進(jìn)行多樣化實(shí)踐，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的同時(shí)提升新媒體綜合應(yīng)用能力，同步培養(yǎng)思想政治素質(zhì)以及信息素養(yǎng)，高效展開(kāi)基于新媒體的思政課教學(xué)。

（二）構(gòu)建思政課新媒體教學(xué)制度，加強(qiáng)新媒體資源建設(shè)

高職院校要在深化認(rèn)識(shí)新媒體過(guò)程中以專(zhuān)業(yè)學(xué)生發(fā)展為落腳點(diǎn)，構(gòu)建思政課新媒體教學(xué)制度，體現(xiàn)在考核、獎(jiǎng)懲、激勵(lì)、責(zé)任、信息安全監(jiān)控等方面^[5]，在制度層層落實(shí)過(guò)程中規(guī)范化新媒體作用下的思政課教學(xué)，有效融合的同時(shí)保證思政課新媒體教學(xué)質(zhì)量。高職院校要以新媒體教學(xué)制度為導(dǎo)向，全面、深化分析新媒體教學(xué)中面臨的問(wèn)題，比如，如何核定新媒體作用下的思政課教學(xué)時(shí)量，如何針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)開(kāi)展思政課新媒體教學(xué)，如何在新媒體應(yīng)用過(guò)程中加強(qiáng)信息安全監(jiān)控，要在具體問(wèn)題具體剖析中根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)思政課教學(xué)具體情況，從不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的角度出發(fā)，合理化調(diào)整和設(shè)置思政課教學(xué)，讓其與專(zhuān)業(yè)必修課、公共課等協(xié)調(diào)統(tǒng)一，確保各個(gè)專(zhuān)業(yè)思政課在新媒體作用下有序、有效展開(kāi)。此外，思政課新媒體教學(xué)建立在良好的硬軟件設(shè)備基礎(chǔ)上，高職院校要在新媒體、思政課融合過(guò)程中結(jié)合自身實(shí)際情況，全面加強(qiáng)新媒體資源建設(shè)，綜合考量校內(nèi)環(huán)境布局以及教學(xué)區(qū)互聯(lián)網(wǎng)線路的整體構(gòu)建，學(xué)生生活區(qū)資源共享點(diǎn)的具體設(shè)計(jì)，引進(jìn)各類(lèi)新媒體硬件設(shè)備，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、新媒體技術(shù)等，構(gòu)建多樣化的新媒體系統(tǒng)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)不同類(lèi)型的APP等，在新媒體硬軟件支撐下促進(jìn)新媒體、思政課教學(xué)深層次融合。

（三）分析思政課與新媒體的特征，在創(chuàng)新教學(xué)方法中發(fā)揮新媒體助推力

教師要深入分析高職思政課以及新媒體呈現(xiàn)的多方面特征，深入了解各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生思想政治課程學(xué)習(xí)情況，在整合思想政治課程內(nèi)容過(guò)程中創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)方法，充分發(fā)揮新媒體在思政課中的助推力。教師可以將微課、慕課、云班課、小程序、視頻、直播等引入思政課新媒體教學(xué)中^[6]，在信息教學(xué)法作用下打破傳統(tǒng)時(shí)空局限，在動(dòng)靜結(jié)合過(guò)程中呈現(xiàn)新媒體互動(dòng)性、即時(shí)性、共享性等特點(diǎn)，直觀、生動(dòng)呈現(xiàn)思政課基礎(chǔ)知識(shí)、重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在新媒體教學(xué)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)等，滿(mǎn)足他們多方面學(xué)習(xí)要求的同時(shí)高效學(xué)習(xí)思想政治課程知識(shí)，提高思政課教與學(xué)整體層次。新媒體信息海量更新，新媒體技術(shù)日新月異，新媒體熱點(diǎn)層出不窮，教師的有效引導(dǎo)在于如何選擇新信息，展現(xiàn)新技術(shù)，剖析新熱點(diǎn)，以讓學(xué)生在形式與內(nèi)容上受到有質(zhì)量的教育和熏陶，培養(yǎng)思想政治素質(zhì)的同時(shí)提升知識(shí)技能素養(yǎng)和個(gè)人綜合素質(zhì)。

（四）在理論聯(lián)系實(shí)踐中延伸課內(nèi)，開(kāi)展基于新媒體的課外思政實(shí)踐活動(dòng)

教師要在思政課新媒體教學(xué)過(guò)程中加大實(shí)踐教學(xué)力度，理論聯(lián)系實(shí)踐的同時(shí)科學(xué)延伸、拓展課內(nèi)教學(xué)，結(jié)合當(dāng)下時(shí)政熱點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢(shì)、社會(huì)焦點(diǎn)等，有機(jī)聯(lián)系思政課內(nèi)容，開(kāi)展基于新媒體的課外思政實(shí)踐活動(dòng)，比如，調(diào)查活動(dòng)，讓專(zhuān)業(yè)學(xué)生在調(diào)查專(zhuān)業(yè)就業(yè)、市政熱點(diǎn)等基礎(chǔ)上收集、整理相關(guān)信息的同時(shí)進(jìn)行合理化統(tǒng)計(jì)分析，選取某一主題，在應(yīng)用思想政治知識(shí)中編排情境對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行情境表演，以朗誦、演講、辯論、小品等形式呈現(xiàn)出來(lái)，利用新媒體平臺(tái)錄制調(diào)查以及情境表演全過(guò)程的視頻或者對(duì)其進(jìn)行直播，讓學(xué)生在應(yīng)用多媒體過(guò)程中進(jìn)行多方面校內(nèi)外實(shí)踐，拓寬知識(shí)面、鍛煉能力的同時(shí)培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和思政素質(zhì)，在發(fā)揮課外第二課堂作用中促使新媒體、思政課二者深度融合。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，新媒體和高職階段的思政課教學(xué)融合具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，要在深化認(rèn)識(shí)、把握新媒體基礎(chǔ)上客觀剖析思政課教學(xué)現(xiàn)狀，在有效融合過(guò)程中讓思政課充滿(mǎn)生機(jī)活力的同時(shí)發(fā)揮在人才培養(yǎng)方面的重要作用，促使不同層次學(xué)生在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中擁有健全以及高尚的人格，培養(yǎng)思想政治意識(shí)、素養(yǎng)的同時(shí)形成正確的人生價(jià)值觀，在個(gè)性化以及持續(xù)性發(fā)展過(guò)程中更好地成長(zhǎng)成才，客觀呈現(xiàn)高職思政課教學(xué)新高度以及新媒體在高職教育中的獨(dú)特魅力，同步實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)與專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

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作者簡(jiǎn)介

胡康（1983—），籍貫：湖南雙峰，湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治教育部講師，哲學(xué)碩士，主要研究方向：思想政治教育和馬克思主義中國(guó)化。