摘? 要：在素質教育不斷推進的今天，教育要求學生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，而“德”被放在首位，可見德育的重要性。而學前教育階段是培養(yǎng)一個人的基礎階段，所以在學前教育教學培養(yǎng)中培養(yǎng)幼兒的品德是非常重要的，并且，幼兒正處在思想啟蒙的階段，可見，思想品德的教育，在幼兒階段是必不可少的?；诖?，本文對學前教育教學中德育滲透存在的問題以及德育滲透的措施兩個方面進行了分析。

關鍵詞：學前教育教學? 德育? 滲透探析

學前教育是教學中最為重要的組成部分，所以學前教育教學中德育的滲透問題已經受到了社會多方面的關注。尤其是這個階段的孩子思想發(fā)育尚未成熟，充滿著好奇心、模仿能力非常強，但是明辨是非的能力并不強，很容易就被社會中的歪風邪氣所誤導。因此，在學前教育教學中滲透德育已經勢在必行。這就需要家長、老師共同努力，對幼兒進行思想品德教育，幫助幼兒形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓幼兒成為一個品德高尚的人。

一、學前教育教學中德育滲透存在的問題

（一）幼兒學習興趣不高

學前教育階段的孩子活潑貪玩，但是老師在進行思想道德教育的時候采用傳統(tǒng)的教育方式，大多都是通過板書和口述的形式教給學生，而且采用的都是填鴨般的灌輸式教學，這就造成了課堂枯燥乏味，學生對于這些知識內容難以理解，學生學習的興趣自然也就不高^[1]。

（二）家長沒有充分參與進來

家長在幼兒思想品德教育中也是起到了非常重要的作用，但是部分家長并沒有意識到這一點，認為對孩子的教育有幼兒園就可以了。所以家庭教育的缺失，也是學生思想品德教育存在問題的一個很重要的原因。雖然有些家長意識到了家庭教育的重要性，但是他們只重視知識的教育卻輕視德育，造成幼兒們的思想品德教育困難重重。

二、學前教育教學中德育滲透的措施

（一）在日常生活中滲透德育

學前教育階段內的幼兒模仿能力非常強，而且家長和老師在這一階段的幼兒的生活中占有非常高的地位，出現的次數也是最多的。因此家長和老師要以身作則，在日常的生活中養(yǎng)成良好的行為習慣，提高自己的品德修養(yǎng)，為幼兒們樹立榜樣，在潛移默化中影響幼兒，達到在日常生活中滲透德育的目的。比如，對于學前教育的老師來說，在幼兒們入園和離園的時候，老師可以主動向學生問好，這樣也可以在不知不覺中讓幼兒們形成主動向他人打招呼問好的習慣;在平常的學前教育的課程中，老師不能因為孩子們小，不懂事就忽略幼兒的感受，相反老師要充分考慮到每一個幼兒的感受，讓幼兒們體會到被人尊重的感覺，從而可以培養(yǎng)幼兒們尊重他人，為他人考慮的良好行為習慣;回到家中，家長就變成了老師，因此，家長也要以身作則，注意自己的語言習慣和行為方式，從小事和細節(jié)入手，慢慢地將德育滲透到生活中的各個地方，借此提高幼兒的思想道德水平^[2]。

（二）塑造良好的德育環(huán)境

環(huán)境對一個人的行為品德的影響是十分的大的，俗話說“久入香蘭之室而不聞其香，久入鮑魚之肆而不聞其臭”可見環(huán)境對人的影響之大。所以說，要想在學前教育教學中滲透思想品德教育，就必須為學生營造一個積極向上的德育環(huán)境，塑造一個具有濃厚學習氛圍的德育環(huán)境。在這一氛圍之下，老師還要引導幼兒進行互幫互助、互相關愛，引導幼兒學會尊重他人、學會感恩，幫助幼兒樹立正確的道德標準，促進幼兒良好的行為習慣的養(yǎng)成。在這種環(huán)境之下，即使有一小部分幼兒的行為習慣存在問題，也能在老師和其他同學的影響之下，在不知不覺中就改正過來。因此說，良好的德育環(huán)境對于提高幼兒思想道德水平是非常重要的。

（三）在家庭生活中滲透德育

對于幼兒的思想道德教育，家庭也是必不可少的一個地點。學前教育階段的幼兒，所處的時間最長的兩個地點無非就是家庭和幼兒園，甚至在家里待的時間要比在幼兒園待的時間還要常，所以說，對幼兒進行德育，家長也有不可推卸的責任。因此，要想在學前教育教學中滲透德育，家園就必須聯合起來。比如說，老師在幼兒園告訴幼兒們要養(yǎng)成不浪費食物的習慣，那么家長在家里就要要求幼兒們延續(xù)這一習慣，并且家長要以身作則;還有在各種有關家長的節(jié)日比如父親節(jié)、母親節(jié)，或者是家長的生日等等，要讓幼兒們祝家長節(jié)日快樂，幫助孩子學會感恩^[3]。

（四）了解幼兒的心理變化

在學前教育教學中滲透德育，還必須了解幼兒的心理變化。每一個孩子都是具有特殊性的，他們的心理變化也不會相同，有的幼兒心理變化會直接表現出來，無論是開心或者是難過都會寫在臉上，而有的幼兒則不會將內心的情感變化表現出來。所以學前教育老師要關注到每一個孩子的心理變化，對孩子進行心理的疏導，幫助孩子塑造良好的心態(tài)。

結語

總而言之，在學前教育教學中滲透德育是非常重要，學前教育的幼兒正處于一個人成長的基礎階段，心理剛剛開始發(fā)育、是非觀念模糊，這個時候對幼兒進行思想品德的教育，可以提高幼兒的思想道德水平，為幼兒的成長發(fā)展奠定基礎，讓幼兒以后成為一個行為品德高尚，無愧于自己和國家的高素質人才。

參考文獻

[1]金昱.學前教育教學中的德育滲透探析[J].學周刊，2019 （28）：175.

[2]王婉瑩.學前教育教學中德育滲透的有效措施探析[J].科普童話·新課堂（下），2018（10）：98-99.

[3]周波.探析學前教育教學中的德育滲透[J].才智，2016 （22）：111-111.

作者簡介

蔣習芳（1990.07—），女，籍貫：山東省泰安市東平縣新湖鎮(zhèn)，本科，二級教師，研究方向：幼兒教育。