仲建平

摘 要：在中國上下五千年的歷史文化長河中，蘊藏著許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在小學德育教學中發(fā)揮著極其重要的作用，彰顯了很高的教育價值。人生中最開始的教育階段就是小學教育，因此小學教育是學生一生中十分關鍵的一步。因此，為了保證教學效果，教育人員需要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到德育教學中。就將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到小學德育教學中進行了深刻的剖析，以此來提高教育水平。

關鍵詞：小學教育;德育;優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中國文化的博大精深是我國五千年以來無數(shù)前輩和英雄思想和智慧的結晶，這些結晶雖然看不到摸不著，但一直被后人所推崇，是華夏兒女的驕傲。所以小學教育工作者必須將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到小學德育教學工作中，還要加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚力度，發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育教學工作中的作用，以此促進小學生的全面發(fā)展。

一、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育素材

1.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的禮儀文化

中國自古以來被封為禮儀之邦的原因是中國十分重視禮儀，并且要求子子孫孫遵守禮儀，這是從古代流傳下來的優(yōu)良傳統(tǒng)，延續(xù)到今日依然被推崇，是當代社會應該具備的。因此，應利用傳統(tǒng)的禮儀文化，對現(xiàn)代人的思想和行為進行調整。

2.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的愛國憂患意識

無論是古代還是現(xiàn)代，愛國事件都很多，這些愛國事件中包括很多國人與國家共存亡的偉大事跡，通過這些事跡，折射出歷代中國人身上不怕犧牲，與國家共存亡的精神。在小學德育教學活動中，如果加入愛國事跡，就會促進小學生優(yōu)秀品質的形成，同時在弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面也有積極的促進作用。

3.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中自強不息的進取精神

從古至今，自強不息、積極進取都代表著我國人民不怕困難、堅強勇敢的意志力，彰顯了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是我國古代人民抵抗外部侵略的偉大精神支柱，鞭策著國人不怕困難、堅強勇敢。

二、小學德育教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

1.豐富德育方式

在我國傳統(tǒng)的教育教學活動中，教師對于在德育教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方式非常單一且枯燥，導致這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化并不能有效滲透到德育教學活動中，使得教學效果并不能讓人滿意。所以為了在德育教學工作中完美地滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，教育工作者要拋棄落后教學模式，對教學思維進行創(chuàng)新，用豐富多彩的教學手段進行傳統(tǒng)文化的滲透。比如，在閱讀課中，加大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的閱讀量，然后通過比賽的方式鼓勵學生認真高效閱讀。例如，以《論語》《三字經(jīng)》《詩經(jīng)》等優(yōu)秀作品為例，教育工作者可以開展閱讀比賽，以此激發(fā)學生學習興趣，最終實現(xiàn)德育教學中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的完美滲透。

2.提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材的應用意識

為了更好地提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育教學工作中的滲透效果，教師在德育教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應用意識必須要提升，并且豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的素材，這就要求教育工作者在日常生活中善于發(fā)掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在日常教學活動中主要從兩個方面進行：首先，教育工作者在日常的教學備課中，應注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，比如，在學習《孔融讓梨》這篇課文時，可以引導學生理解謙讓，進而讓學生領悟謙讓的含義，并且學習這種優(yōu)秀品質，通過這樣的教學方式可以更好地激發(fā)學生的學習熱情，同時課堂效果也會得到提高。其次就是教學工作者在教學中要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應用，在日常的教學活動中，教師不僅要讓學生認識到這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是存在于課本當中的，更重要的是要讓課本中蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)實生活中的應用結合起來，通過課堂教學中對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習，以此來促進學生良好生活習慣的養(yǎng)成。

3.在日常生活中注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透

課堂終究不等于實際生活，一堂德育課終究只有幾十分鐘，況且學校里每周的德育課所占比重并不高。因此，在小學階段進行德育教學，并不能僅僅依靠課堂來完成，而是要把德育教學內容延伸到生活小事中，通過學生完成日常生活小事，來引導學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和學習，進而提升學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學習熱情，實現(xiàn)日常生活中滲透傳統(tǒng)文化的教學任務。比如，教育工作者可以在一堂課結束以后，布置相關課下作業(yè)，要求學生完成，用來保證學生在課后也能對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行學習。

4.開展社團活動

在小學的德育教學過程中，教師要因材施教、實事求是，組織實踐活動，提高學生參與實踐活動的參與度，通過實踐活動提高對傳統(tǒng)文化的學習度。比如繪畫、舞蹈、武術等社團活動，它們不僅培養(yǎng)學生的素養(yǎng)，還能通過這些實踐活動對學生的思想進行熏陶，從而提升德育教學的效果。除此以外，社團活動還可以豐富校園文化建設，校園文化建設無形之中就對學生進行了教育，使學生遵規(guī)守紀，促進良好習慣的養(yǎng)成，為綜合素質的提高提供了保障。

綜上所述，中國五千年智慧的結晶成就了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，其中包含了大量的德育內容，這些德育內容促進了學生的全面發(fā)展，是學生成長過程中的向導。尤其是在學生的小學階段，德育教學工作尤為重要，因此，相關部門必須重視在小學德育教學中滲透優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以此來促進當代小學生形成自強不息、積極進取的優(yōu)秀品質。

參考文獻：

[1]張寧.小學德育教育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合與滲透探析[J].中國校外教育，2019（19）：29-30.

[2]吳科.淺談小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[A].社會發(fā)展論叢（第一卷）[C]，2018：1.

[3]陳甜甜.小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J].課程教育研究，2018（47）：68-69.

[4]唐俊.小學德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透的研究[A].《教育學》教科研成果展示（2018年10月）[C]，2018：3.

編輯 馮志強