陸靜
摘 要:美術(shù)是一門重要的藝術(shù)課程,學(xué)習(xí)美術(shù)除了可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和藝術(shù)鑒賞力外,還能夠引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造力、觀察力及動手能力的培養(yǎng)。通過美術(shù)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的美好,以美的眼睛善待生活、善待學(xué)習(xí)、善待身邊朋友及家人,用積極樂觀的態(tài)度用心生活、創(chuàng)造有意義的人生。所以,老師在美術(shù)教育過程中,要適當(dāng)注重學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),創(chuàng)造力的開發(fā)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);創(chuàng)造力;培養(yǎng)
小學(xué)生因受年齡、心理等特點(diǎn)影響,思維比較活躍,富有超強(qiáng)的想象力,老師在教授小學(xué)美術(shù)知識的過程中,在迎合新課改的前提下,要善于對教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式進(jìn)行改革,注重學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生豐富的想象能力,挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造興趣,在美術(shù)教育的基礎(chǔ)上,開發(fā)學(xué)生對事物、對情感的美好表達(dá)與描繪,進(jìn)而對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo),讓學(xué)生感受到藝術(shù)創(chuàng)造力的魅力之處,提高學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)水平。
一、從生活化視角進(jìn)行美術(shù)教學(xué),提高學(xué)生的創(chuàng)造力
美術(shù)源于生活又服務(wù)于生活。在美術(shù)教學(xué)過程中,老師除了注重學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)功底的培養(yǎng)外,還需要重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,將藝術(shù)與生活實(shí)踐相結(jié)合,通過藝術(shù)創(chuàng)作出優(yōu)美的圖畫,但同時所描述的圖畫又充滿著生活氣息,將藝術(shù)與生活相融合,這樣的作品才是充滿靈性的、真實(shí)的。學(xué)生通過生活化視角欣賞美術(shù),提煉素材,將有形的、無形的事物通過豐富的想象力、鮮明的色彩、大膽的創(chuàng)造力描述出來,直接在人們眼前呈現(xiàn)出一種可觀的、可體會的畫作,這種情形下創(chuàng)造出來的作品才能更加貼近生活,貼近現(xiàn)實(shí)。通過將美術(shù)與生活相融合,學(xué)生將能更加真實(shí)地感受所描繪的事物應(yīng)該以哪一種線條、哪一種色彩、哪一種筆法進(jìn)行創(chuàng)作,進(jìn)而給學(xué)生留下足夠的想象發(fā)揮空間,讓學(xué)生的真實(shí)情感融匯到繪畫中,從而讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的制作,讓學(xué)生的所思、所想、所悟充分與藝術(shù)相融合,創(chuàng)造出更有靈魂的畫作。
二、借助信息化技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
美術(shù)的描摹有時是抽象的、無法觸摸的,這就要求學(xué)生具備強(qiáng)大的思維想象能力,敢于大膽創(chuàng)造,但是這可能對于小學(xué)生而言有時是相對困難的,小學(xué)生因?yàn)槟挲g所限,思維結(jié)構(gòu)發(fā)育尚不完善,很難對抽象事物進(jìn)行具體理解,這就要求老師在教學(xué)過程中借助一定的教學(xué)儀器將抽象的事物具體化。在此,隨著信息化技術(shù)的飛速發(fā)展,老師可以通過多媒體教學(xué)手段對學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng),老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)教學(xué)資料進(jìn)行整合與匯總,并盡可能將抽象事物轉(zhuǎn)化為視覺可觀察的相似事物、觸覺可體會的相關(guān)事物、聽覺可理解的相雷同的事物,從而提高學(xué)生的感悟能力,給學(xué)生留下充分的想象空間,鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主想象力的發(fā)揮,創(chuàng)造力的相互交流,拓寬想象空間,延伸對美術(shù)知識理解的廣度,提升學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生打造一個敢于創(chuàng)造新想法、新事物的平臺,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
三、豐富美術(shù)教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力
老師在美術(shù)教學(xué)過程中,有趣的教學(xué)課堂離不開豐富的教學(xué)內(nèi)容及多樣的教學(xué)方法。隨著科技的發(fā)展,老師接觸新事物、提升自身業(yè)務(wù)水平的方式越來越多,可以通過信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段學(xué)習(xí)美術(shù)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,也可以通過同行業(yè)間老師經(jīng)驗(yàn)的相互交流與切磋,還可以通過進(jìn)修培養(yǎng)加強(qiáng)自身素質(zhì)水平的提高??傊徽撘院畏N方式,老師都盡可能使得自身教學(xué)內(nèi)容更加多樣化,教學(xué)方式新穎有趣化,才能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率。豐富的教學(xué)資源更加能夠開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,讓學(xué)生接觸美術(shù)知識范圍越來越廣,思維發(fā)散能力得到有效延伸,使得學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)更加有利于開展。其次,教學(xué)形式、內(nèi)容多樣化,可以培養(yǎng)學(xué)生利用多種資源進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,如利用奇形怪狀的小石頭通過色彩涂抹,變成形象可愛的小鞋子、小筆筒、小花籃等,這些都是在大膽想象的基礎(chǔ)上對美術(shù)作品的勇于創(chuàng)新,有利于引導(dǎo)學(xué)生開啟另一面藝術(shù)世界的大門,讓學(xué)生明白藝術(shù)的創(chuàng)作無處不在,只要敢于想象、敢于實(shí)踐,美好的藝術(shù)作品就可以通過學(xué)生的豐富的創(chuàng)造力創(chuàng)作出來,進(jìn)而給人們帶來美好的作品,讓生活中充滿美,充滿藝術(shù)氣息。
總而言之,小學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)造力的培養(yǎng)至關(guān)重要,老師應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新,通過借助多種教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容,利用新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,鼓勵學(xué)生善于觀察日常生活,將繪畫與生活實(shí)踐相結(jié)合,敢于提取生活中的素材融于美術(shù)創(chuàng)作中,大膽想象繪畫內(nèi)容,對繪畫題材敢于創(chuàng)新,善于發(fā)揮自我創(chuàng)造力,進(jìn)而提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量水平。
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編輯 高 瓊