郁紅愉

真情對待幼兒，做孩子的良師益友

良好的班風是孩子在園快樂學習、生活的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)良好的班風必須從進幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒建立良好的班級常規(guī)。

生活方面

小班的孩子生活閱歷淺、自理能力差，需要老師猶如母親般的關(guān)懷和呵護，許多事物老師必須要用孩子能接受的方式來進行教育。午睡時，我會用兒歌的方式指導幼兒折疊好自己的衣褲，擺放好鞋子，安靜入睡。當發(fā)現(xiàn)孩子不好的生活習慣，如：撒飯、挑食、不愛衛(wèi)生等現(xiàn)象時，作為老師就要采取多樣的方式將道理融入其中，兒歌、故事、歌曲、動畫片、小星星爭奪賽等，在豐富的感知經(jīng)驗中讓孩子知道對與錯，在游戲中糾正不良的生活習慣，從而達到教育的目的。

生病時幼兒的情緒會很低落，有的幼兒會主動向老師反映自己的身體狀況，告訴老師自己身體不舒服，有的幼兒則是獨立坐著，不參與活動，這要靠我們老師認真地觀察、詢問。每天有哪個幼兒沒有來園，我就及時打電話詢問是否生病了無法來幼兒園。幼兒來園后，我會詢問：“你的病好了嗎？”“你今天有沒有帶藥來？”只要我們認真細致地觀察、詢問幼兒的身體狀況，使幼兒的病情得到及時治療，就可以保證幼兒的健康成長?？傊?，班主任的工作就是要不厭其煩，不厭其細。

學習方面

在學習活動中，幼兒園老師需要扮演不同的角色，以游戲的方式來教學，以飽滿的熱情來帶動幼兒的興趣，從中注意培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，保持積極的學習態(tài)度。

在組織幼兒談話時，每當個別幼兒發(fā)表自己的意見時，我會讓他等到所有的小朋友安靜下來，小眼睛看著他的時候再說話，等待片刻，讓孩子懂得要尊重別人，學會傾聽同伴說話。繪畫活動時，我會提醒幼兒用完筆要及時把筆帽蓋好;剪紙時，讓幼兒把剪下來的廢紙及時團起來，放在中間，地上有垃圾及時撿起來，學會隨時整理。用完剪刀要把剪刀嘴巴合起來，朝下放好。學會堅持把一件事做完，可以是一個數(shù)學游戲、一件美工作品、一個積木造型等等，并對幼兒的進步和創(chuàng)造給予表揚和鼓勵。

當然，良好學習習慣的培養(yǎng)方式還有很多很多，一個良好習慣并不是一下子就形成的，需要有一個從陌生到熟練，再由熟練到自由化的過程，要完成這一過程必須反復訓練，逐步強化。教師要永葆童心地去感染每個孩子，這樣才能讓他們有興趣學到更多的知識和技能，養(yǎng)成良好的學習習慣，使班級幼兒的素質(zhì)得到提高。

真誠對待同事，做同事的知心姐妹

在幼兒園的日常工作中，大到部門之間的銜接，小到班級老師之間的工作，都需要老師之間的合作和互動。如果沒有良好的溝通和交流作為橋梁，許多工作也都是很難展開的。

作為班主任，應(yīng)該跟配班老師做到真誠和諧，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時時處處、事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能一個要求這樣，一個要求那樣，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習慣。對于幼兒園要組織的活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施，然后再與班內(nèi)老師商量，征得一致意見后分工合作盡力完成，這樣才能使各個活動有序開展。

平時，我總會和同班的老師一起討論班上孩子們的情況，共同商討管理方法，形成齊抓共管的局面，揚他人之長，避自己之短。此外，我還虛心向其他同事求教，向他們學習如何制訂班級計劃、如何處理孩子們之間的矛盾、如何有效組織各種活動等，從而更好地做好班主任工作。雖然我有扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，但是老前輩的豐富經(jīng)驗更是有價值的。我很幸運，因為和我同班的老師有著豐富的帶班經(jīng)驗且是個優(yōu)秀的老教師，在班主任工作上她也常常給予我指導，及時的提醒我應(yīng)該注意的問題，使我受益匪淺。

真心對待家長，做家長信任的朋友

要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關(guān)重要的。在我看來，家園聯(lián)系工作應(yīng)該放在工作之首，作為班主任工作的重點來抓。

現(xiàn)在的父母對孩子在園的表現(xiàn)都特別關(guān)心，老怕孩子在幼兒園不習慣，會吃虧，對老師總是不信任。這時，教師就應(yīng)真心與家長交朋友，慢慢與家長建立信任感。對于剛剛進班的新生來說，我們老師就應(yīng)該對每個新生做好家訪工作，誠心地與家長像朋友一樣地進行交流，家長看到老師來家訪了，都非常熱情地接待我們，他們認為這是對他們孩子的關(guān)心與看重，在接下來的工作中也會相當配合。在平時的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會引起家長對我們工作的不信任和不放心。我們班級的三位保教人員齊心合力，把家長的小事當成一件大事來做，一份辛苦一份收獲，家長對我們工作的滿意程度提高了，彼此的關(guān)系也就親近了。

為了增進幼兒園和家長的聯(lián)系與溝通，我們還會向家長開放半日活動。在半日活動中，家長不僅可以觀摩孩子的集體活動，還與孩子們一起游戲，享受難得的親子時光?；顒咏Y(jié)束后，我給家長發(fā)放《家長半日開放觀摩活動反饋表》，請家長提出更好的建議或意見，以此幫助我們進一步提高保教水平。

作為班主任，還要能敏銳地發(fā)現(xiàn)班級管理中存在的問題，并能分析問題存在的原因，找出有效的解決問題的方法。在緊張的工作之余，我經(jīng)常學習《幼兒教育》《早期教育》《學前教育》等專業(yè)書刊，堅持寫讀書筆記、教學反思，這樣才能拓寬視野、豐富內(nèi)涵、開闊思路，才能在實際班級管理過程中游刃有余。

總之，幼兒園班級管理是一項艱巨而漫長的工作，需要各方面的力量共同共同配合，協(xié)調(diào)與溝通。需要更多的一線教師和管理者在新《綱要》教育理念指導下，不斷地探索幼兒園班級管理的新思路，促進幼兒各方面和諧發(fā)展，讓幼兒園班級管理水平再上新臺階。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，當一名“智慧型”的班主任。

（海門市江城幼兒園）