閆超花

愛迪生說過：“自信就是成功的第一秘訣。”孩子們最大的缺失就是失去自信。一旦自卑，學(xué)生的心理處于一種不正常的狀態(tài)。通常是可以理解的，但是自卑會摧毀一個孩子的成長的信心，它與自尊、自愛、自勵、自信進行對立。不利于孩子振作，更是一些孩子的絆腳石。發(fā)展下去就會摧毀一個正常的孩子，讓他失去對生活的信心。歷史的列車會不斷的前行，不會因為某個孩子而停留。我在教育孩子的過程中發(fā)現(xiàn)，不斷的發(fā)現(xiàn)孩子的長處、肯定孩子的長處。積極樂觀的鼓勵孩子奮發(fā)進取，以高昂的斗志和充沛的雨過干勁積極挑戰(zhàn)生活，戰(zhàn)勝自我，告別自卑，擺脫煩惱。老師們要轉(zhuǎn)換思維，打破常規(guī)，幫助孩子揚起前進的風(fēng)帆，喚起孩子對美好生活的向往。使孩子們能夠積極思考，自覺學(xué)習(xí)，自信也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。要想讓孩子樹立自信，我思考了以下幾點：

打破陳規(guī)、讓生活充滿芳香

我通常把這些孩子的心理性格叫“巴洛克風(fēng)格”。這種風(fēng)格的特點就是打破傳統(tǒng)規(guī)則。相傳這個詞始于一個葡萄牙語單詞，意思是“變形的珍珠”。當(dāng)然有這些巴洛克風(fēng)格的孩子因為不守規(guī)矩而遭受老師的懲罰，從而被老師樹立為壞典型、壞榜樣。實際上，懲罰太重了。我認(rèn)為這些孩子天真無邪，只是出于好玩才打破一些規(guī)矩而已。就像一個好孩子也會犯錯誤是一樣的道理。所以我會寬容對待孩子們，凡事都要留有余地，不要責(zé)備求全，事事追求盡善盡美 。引導(dǎo)孩子用自信去拯救自己。

鼓勵孩子大聲說：“我能行”

自信對孩子的發(fā)展起到很重要的作用，我在課堂上機制的處理課堂問題，不僅要利用日常生活中的日常用品設(shè)計演示實驗，還要善于運用表情、語言、歌唱等等，進行啟發(fā)和引導(dǎo)孩子勇敢嘗試樂于接受各種挑戰(zhàn)，讓孩子大聲說：“我能行”。在教學(xué)中，實時鼓勵孩子，你的表現(xiàn)真的不錯，讓孩子溫暖的感覺我能行。

解放大腦，發(fā)展自信的原動力

葉圣陶曾說：“解放孩子的腦，讓他去想;解放孩子的口，讓他去說……孩子的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力才能得到很好的發(fā)展。”我通常引導(dǎo)和鼓勵孩子多角度的觀察和實踐為主要線索進行創(chuàng)造活動，如果學(xué)生能積極主動地在課堂上進行創(chuàng)造活動，那么這個學(xué)生一定會有自信的前提，有自己的見解和看法，而不會無意識的人云亦云。我在教學(xué)中利用這些可心的話語提升孩子的新思維能力和自信創(chuàng)新能力，發(fā)展孩子的自信原動力，激發(fā)孩子的潛能。

以生活題材為來源，學(xué)會管理情緒

在生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子管理起自己的情緒有的很自信，有的很糟糕。情緒到底給孩子帶來了什么？在困難面前，情緒好的使孩子感到溫暖，樹立信心，重新啟程，不再覺得前面的路有多長，路有多么難走。當(dāng)孩子身在壞情緒中面對困難和挫折時，我一定懂得什么是對孩子辛勤勞動成果的肯定，不是榮譽，也不是金錢，孩子要的是體諒。幫助孩子管理自己的情緒，給孩子打氣加油，給他們心理疏導(dǎo)，要勇敢地去面對去挑戰(zhàn)。我在教學(xué)中多發(fā)揚一些積極因素，克服困難，走出自卑，超越自己，學(xué)會養(yǎng)成管理情緒的好習(xí)慣。

善待孩子和孩子成為好朋友

有一首詩是這樣寫的“兒童園里無老翁;老翁個個變兒童。變兒童，莫學(xué)孫悟空！他在獅駝洞，也曾變過小鉆風(fēng)。小鉆風(fēng)，臉兒模樣般般像，拖著一條尾巴兒兩股紅！”所以我經(jīng)常加入孩子的把戲里，跟著孩子一起行動，從孩子的內(nèi)心出發(fā)，做孩子想做的事。我經(jīng)常和孩子們打成一片，去玩把戲。如果把每個教師都變成小孩，加入孩子堆里玩把戲，熱誠的去干。用金石可鏤拼搏精神，實實在在的認(rèn)真對待孩子的每一件事情。在一次次的勝利中找到自信，點燃生命的火種。

自信的廣范性應(yīng)用

實時激勵孩子做冒險的事

自信是成功的原動力，決定了孩子們努力的方向和目標(biāo)。我也會讓孩子去“冒險”，讓他們?nèi)ンw驗?zāi)吧氖挛?，培養(yǎng)他們的自創(chuàng)精神。不能為了孩子的安全而不許孩子去探索，那樣孩子就只會那永遠停在港口的“船”。當(dāng)然，在鼓勵孩子冒險的同時，一定要把安全放在第一位。

用豐富多彩的教學(xué)活動，增強學(xué)生的自信心

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動是一本書、一塊黑板、一支筆，教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)鞏固。學(xué)生學(xué)習(xí)時的注意力是短暫的，這樣的教學(xué)單一而又枯燥。學(xué)生學(xué)得很費勁，因此會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。使學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有信心。要使孩子對學(xué)習(xí)有信心，老師應(yīng)該具有豐富多彩的教學(xué)活動。讓孩子自主地發(fā)揮主觀能動性，尊重個別學(xué)生的差異性，從而提高課堂的教學(xué)效率增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。只有這樣才能更好的展現(xiàn)出師生同堂和樂氣氛。

當(dāng)孩子們有了自信的目標(biāo)，擁有堅定的信念，就會對自己更加有信心，找到自我價值，使自己更有力量，成功更有把握。但自信絕對不是隨隨便便就能獲得成功。而是要腳踏實地，面對困難要迎難而上，我們應(yīng)該學(xué)會尊重學(xué)生和學(xué)生長久合作，不管在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中遇見的任何難事，我們都有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)去引導(dǎo)學(xué)生，去尊重每位學(xué)生不一樣的個性與想法，不管結(jié)果對錯，只要學(xué)生肯付出努力，即使是錯誤的觀點都應(yīng)該及時的贊揚和探究，給學(xué)生多多自信，從而能形成一種強力的“自信磁場”，讓師生互動，有效合作促進成功。

（淮安市深圳路小學(xué)）