林潔

摘 要：近年來，校園暴事件頻頻發(fā)生，不僅傷害未成年人的身心健康，同時還對家庭、學校甚至整個社會造成不良的影響。治理校園暴力問題已然刻不容緩。筆者通過深入剖析中小學校園暴力行為的特點及原因，試圖讓中小學校園暴力的現(xiàn)象得以有效控制，讓青少年都能夠在和諧美好的社會環(huán)境中健康成長。

關(guān)鍵詞：中小學;校園暴力特點原因

2018年10月8日，山東嶧城區(qū)多名未成年人辱罵毆打一名女生，并對這位女生進行扇耳光、踹肚子等行為;2018年10月14日，云南曲靖一14歲少女因不堪忍受“校霸”同學長時間的欺負，在家中喝藥自殺，之后不幸離世……隨著校園暴力現(xiàn)象的屢見不鮮，成為2018年民生熱詞，這種現(xiàn)象困擾著許多中小學生、家庭乃至社會，成為最棘手的民生問題之一。校園暴力不僅傷害著未成年人的身心健康，同時也對他們的生活和發(fā)展造成難以修復的重創(chuàng)，對社會的和諧穩(wěn)定更是造成嚴重威脅。

一、新時代中小學校園暴力問題概述

校園暴力是指在校園內(nèi)、上下學途中由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、肢體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施達到某種程度的侵害行為。習近平總書記強調(diào)：“青年興則國家興，青年強則國家強”。青少年作為新時代的希望和未來，校園暴力卻成為青少年健康成長道路上的一塊絆腳石，不僅給中小學生造成肉體上的損傷，更嚴重的是會造成他們的心理扭曲，嚴重影響學校和諧穩(wěn)定的教育秩序，最終影響合格社會主義建設(shè)者的培養(yǎng)。因此如何保障他們健康成長，成為可用之人，對整個社會穩(wěn)定繁榮十分重要。

二、中小學校園暴力的特征

隨著新時代的發(fā)展，中小學校園暴力事件呈現(xiàn)出新的特點。

（一）校園暴力群體低齡化

校園暴力群體日趨低齡化，包括施暴者和被施暴者，是現(xiàn)階段的一個明顯特征。根據(jù)2014至2017年全國范圍內(nèi)發(fā)生的284起校園暴力案件，從下圖中可以看出，校園暴力中未成年人犯罪年齡逐漸變小，施暴者和被施暴者年齡趨于低齡化。違法犯罪的低齡化的危害性不可小覷，不但不利于青少年的健康成長，更阻礙了社會的長治久安和發(fā)展。

（二）暴力方式網(wǎng)絡化

隨著網(wǎng)絡的普及，智能設(shè)備不再是一件奢侈品，已然成為大多數(shù)中小學生都可以擁有的生活用品，攜帶手機、iPad入校在中小學校蔚然成風。網(wǎng)絡傳播的方式也越來越多，特別是微信、QQ等社交媒體及網(wǎng)游在學生中的流行，常常會衍生出各種越軌行為。校園暴力網(wǎng)絡化如今已是愈演愈烈，甚至成為了未成年人心中的“時尚”。例如為了侮辱和報復他人，通過匿名等方式針對施暴對象進行辱罵等言語攻擊，施暴者會無意識的用自己的手機拍攝毆打他人的視頻，將所拍攝的視頻上傳至網(wǎng)絡，以此來尋求快感，引起他人的關(guān)注。更有甚者發(fā)展為斗毆、強奸、吸毒甚至綁架等嚴重暴力犯罪，這些暴力行為對被施暴者造成巨大傷害，對社會產(chǎn)生嚴重影響。

（三）女生欺凌事件增加

2018年福建泉州，在放學途中，由于女生之間發(fā)生口角，引發(fā)爭執(zhí)，幾個施暴女生將被施暴女生帶到一個偏僻的角落里進行毆打;同年，一段校園女生施暴視頻在網(wǎng)絡廣泛傳播，視頻中一名初中女生孩被多名女生侮辱和毆打，隨后警察對這些女生采取了刑事措施……類似的女生欺凌他人事件的新聞和視頻在網(wǎng)絡上頻繁的被曝光出來，隨著時代觀念不斷發(fā)生變化，女生已不再是人們傳統(tǒng)觀念中乖巧可愛的樣子，很有可能成為殘忍的施暴者。女生由于生性敏感、嫉妒心強、爭風吃醋等原因，常常為一些雞毛蒜皮的小事發(fā)生爭執(zhí)，進而實施校園暴力，給社會帶來較大的負面反響。

（四）留守兒童成為校園欺凌中的重要角色

在中小學校園中有一群特殊的群體——留守兒童，這些孩子由于父母常年在外務工、離異、單親家庭等諸多原因，孩子長期缺少監(jiān)護人管教，在思想上、心理上很容易出現(xiàn)問題，容易產(chǎn)生暴力傾向、暴力行為或者成為被施暴的對象。由于缺少管教、心理扭曲等原因?qū)λ藢嵤┍┝Γ捎谧员?、懦弱等原因受人欺負?？v觀諸多校園欺凌事件中，留守兒童占據(jù)了較大的比重。

三、中小學校園暴力原因

筆者認為，中學校園暴力現(xiàn)狀是由諸多因素造成的，深入剖析中小學生發(fā)生校園暴力的原因，對治理和預防此類事件的發(fā)生有著重要的意義。

（一）自身因素

眾所周知中小學生身心發(fā)育尚未健全，成長和與人交往的過程中難免會出現(xiàn)各種問題和矛盾。特別是校園暴力的施暴者通常存在一定的人格障礙，由于自我控制力弱、情感的缺失、引導不足、家庭紐帶斷裂、虛榮心、不受關(guān)注等原因，有的中小學生禁不住誘惑、叛逆心理、負面情緒沒能及時排解、缺乏判斷是非能力從而迷失自我，甚至走上犯罪道路，心理和生理的不成熟，常常表現(xiàn)為以簡單、粗暴的方式解決問題和矛盾，缺乏法律意識。

（二）家庭原因

父母作為孩子的啟蒙老師，對孩子性格的塑造起著舉足輕重的作用。雖然普遍都重視孩子的教養(yǎng)問題，但是受經(jīng)濟水平、對教育的認知程度、家長自身的修養(yǎng)等方面制約，仍存在家庭教育缺失的問題。特別是家人的陪伴與榜樣對中小學生愛和情感的需求、正常人格的發(fā)展至關(guān)重要。另外前文提到的留守兒童應作為重點對象，由于父母常年在外打工，沒有盡到監(jiān)管的義務，對孩子僅僅只是經(jīng)濟上的贍養(yǎng)，對孩子情況了解關(guān)心較少，缺乏父母的監(jiān)管，無疑增加了孩子的孤獨感，表現(xiàn)出一定的攻擊性，難免會容易結(jié)交社會人員，拉幫結(jié)派，容易受到社會不良風氣的影響，使其個性發(fā)展受阻，從而增加了校園暴力的可能性。校園暴力的行為追根溯源都可以從家庭中找到源頭。因此營造良好的家庭環(huán)境和氛圍對于未成年人具有重要的意義。

（三）學校原因

對于中小學生而言，學校是其培養(yǎng)個人道德修養(yǎng)教育的重要陣地，但仍存在一些問題。當前的教育體制背景下，重視應試教育、注重升學率，往往忽略了對學生品德、情操、個性和法制教育，導致部分中小學生思想觀念上有所偏差，法律意識淡薄。例如一些成績不太好的同學可能會為了尋求認同感，拉幫結(jié)派聚集在一起，采取暴力的方式來報復老師或同學，用不恰當?shù)姆绞綄で蟆罢J可”。另外忽視學生的心理健康教育，未能及時做好問題學生心理障礙疏導的教育工作，使得問題長期積壓，不斷放大，負面情緒無法得到排解，就容易產(chǎn)生校園暴力或攻擊的行為。因此，學校在教書育人的過程中，應加強對中小學生德育法制的教育與引導，這是對家庭教育的不足之處的重要補充。

（四）社區(qū)等外部環(huán)境方面

社區(qū)作為中小學生社會化的重要場所之一，如今不再是簡單的居民住所，而是具有教育、娛樂、服務和就業(yè)等多種功能的社會組成部分，社區(qū)作為青少年成長的環(huán)境，對青少年成長過程中的人格塑造等產(chǎn)生深遠的影響。為中小學生營造健康、溫馨、積極的社區(qū)環(huán)境，對中小學生暴力犯罪問題防治有著積極的意義。校園周邊復雜的環(huán)境也是校園欺凌事件發(fā)生的主要原因之一。學校周圍隨處可見存在著非法面向未成年人的網(wǎng)吧、臺球室、游戲廳等娛樂場所，對于缺乏自控能力的中小學生來說，無疑存在誘惑，甚至是中小學校園暴力開始的苗頭;除此之外當下拜金主義、攀比心理、奢靡之風、人情淡漠等不良社會風氣，也會侵蝕了中小學生的思想與心理，這也是誘發(fā)校園暴力的主要原因。

四、結(jié)語

中小學生是未來的希望，時代在前進，少年強則國強。作為未來社會主義的接班人，我們應當創(chuàng)造良好的社會環(huán)境助力于青少年的成長，面對校園暴力現(xiàn)象，不要沉默，預防與治理校園暴力這一難題，還需自身、學校、家庭、社會各方共同重視、齊抓共管。相信在各界的共同努力下，我們的青少年會健康快樂地成長，中小學校園暴力問題會將會被有效控制預防。讓我們共同傾力譜寫新時代關(guān)心下一代工作的新篇章。

（作者單位：福建警察學院，福建 福州 350007）