鄢麗萍

摘 要：小學(xué)美術(shù)是提升學(xué)生審美，陶冶學(xué)生的情操必不可少的一門學(xué)科，在小學(xué)教育教學(xué)中占據(jù)主要的位置。但是由于美術(shù)與音樂(lè)、科學(xué)等一樣，一直處在副課的位置上，再加上種種原因，在教學(xué)中老師就會(huì)自然而然地對(duì)美術(shù)有所偏輕，影響教學(xué)質(zhì)量，阻礙小學(xué)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因此，就如何提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量展開闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);提升質(zhì)量;教學(xué)措施

雖然小學(xué)美術(shù)一直與音樂(lè)、科學(xué)、體育等一樣位列副課的位置上，但顯然隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，人們的思想有了轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)生興趣以及各方面潛能的培養(yǎng)空前的重視起來(lái)。學(xué)校對(duì)于像小學(xué)美術(shù)一樣的副課也給予了一定的關(guān)注和重視，力求培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生開辟更加寬闊的道路，社會(huì)上與美術(shù)、書法相關(guān)的培訓(xùn)班更是如雨后春筍。這充分說(shuō)明了學(xué)校、家長(zhǎng)都在一定程度上認(rèn)識(shí)到了美術(shù)教育教學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到了美術(shù)對(duì)于陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生審美能力的重要性。但是由于長(zhǎng)期以來(lái)，應(yīng)試教育的影響使老師過(guò)多地關(guān)注升學(xué)率，忽視了一些副課對(duì)學(xué)生潛能的開發(fā)，對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，導(dǎo)致小學(xué)美術(shù)課教學(xué)效率一直不太理想，甚至停滯不前。鑒于此，作為新課標(biāo)下的新時(shí)代小學(xué)美術(shù)老師就要轉(zhuǎn)變觀念，不斷學(xué)習(xí)，提升教學(xué)能力，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新，采用更加適合新時(shí)代學(xué)生的教學(xué)措施，改變當(dāng)下美術(shù)教學(xué)的面貌，進(jìn)而刷新教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的美術(shù)成績(jī)和素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)美術(shù)老師隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量

應(yīng)試教育根深蒂固的影響，各個(gè)小學(xué)像美術(shù)這樣的副課教學(xué)質(zhì)量還不太理想，甚至教學(xué)現(xiàn)狀堪憂。雖然在素質(zhì)教育背景下，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都在一定程度上認(rèn)識(shí)到了美術(shù)對(duì)于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，但是行動(dòng)上，還是慢著半拍，使新課標(biāo)下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革沒(méi)有達(dá)到理想的效果，教學(xué)質(zhì)量不高。所以，要提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，首先，學(xué)校要對(duì)于美術(shù)老師的配備引起重視。過(guò)去一個(gè)學(xué)校就一個(gè)或者兩個(gè)美術(shù)老師，有的還不是美術(shù)專業(yè)。只能組織學(xué)生進(jìn)行亂涂鴉，連基本的美術(shù)理論知識(shí)都講不清楚，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)美術(shù)這門學(xué)科的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生以為美術(shù)就是涂涂畫畫而已，沒(méi)有更多要學(xué)習(xí)的東西或者對(duì)于理論學(xué)習(xí)不夠重視。所以，要想提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校一定要為學(xué)生配備專業(yè)的、教學(xué)技術(shù)高超的美術(shù)老師，保證課堂教學(xué)的有效性，才能提高質(zhì)量，提高學(xué)生的美術(shù)成績(jī)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美術(shù)，并投入更多的精力進(jìn)行學(xué)習(xí);其次，老師自身要重視美術(shù)教學(xué)。過(guò)去，由于老師對(duì)于美術(shù)教學(xué)不重視，導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ髦幸膊患皶r(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，使自己的教學(xué)能力嚴(yán)重不足，在美術(shù)教學(xué)中缺少一定的創(chuàng)新。而今，要改變小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，作為小學(xué)美術(shù)老師，不但要自覺(jué)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而且要不斷了解學(xué)生，提高自己的教學(xué)技術(shù)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生，保證和提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，發(fā)掘?qū)W生的美術(shù)潛能，有質(zhì)量地完成美術(shù)教學(xué)的任務(wù)。

二、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣

事實(shí)證明，多媒體在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，可不只是錦上添花的作用，它可是學(xué)生欣賞、觀察以及學(xué)習(xí)繪畫技巧，理解理論知識(shí)的主要途徑。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師要大膽、科學(xué)地運(yùn)用多媒體，以多媒體聲、色、音、圖以及視頻的呈現(xiàn)功能，改變傳統(tǒng)美術(shù)課堂的模式，活躍氣氛，并用直觀、形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)畫某種植物時(shí)，老師可以給學(xué)生找一些相關(guān)的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察植物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的樣子，并用多媒體的放大功能，讓學(xué)生對(duì)植物細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察。如，花蕊、葉脈等，這樣學(xué)生繪畫的時(shí)候，才能胸有成竹，保證繪畫練習(xí)的效率。老師也可以運(yùn)用多媒體，播放一些繪畫大師作畫的視頻，讓學(xué)生觀察他們的運(yùn)筆，繪畫過(guò)程中的一些技巧等，這些對(duì)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)幫助極大，也能有效提高教學(xué)質(zhì)量。

三、組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，豐富學(xué)生繪畫素材

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師為了豐富學(xué)生的繪畫素材，提高學(xué)生的繪畫熱情，老師就要有計(jì)劃地組織學(xué)生外出活動(dòng)，走進(jìn)自然，觀察自然，進(jìn)行寫生。比如，組織學(xué)生秋游，讓學(xué)生畫畫他們眼中的秋天，讓學(xué)生放開想象的空間，大膽想象，自由發(fā)揮，不要把秋天局限于枯枝敗葉，要讓學(xué)生感受，體驗(yàn)，找到自己心中最能代表秋天的事物或者場(chǎng)景作為繪畫的素材，這樣學(xué)生才真正發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在自由的創(chuàng)作空間中，畫出自己心中秋天、秋意、秋景，發(fā)揮自己潛能，表達(dá)自己情感。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，美術(shù)作為一門藝術(shù)性的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生審美能力的培養(yǎng)、情操的陶冶以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)都不可忽視。因此，老師在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中一定要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，要理論結(jié)合實(shí)際操作，組織學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽或者課外活動(dòng)等，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的熱情，從而有效提升小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

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編輯 杜元元