楊娟娟

摘 要：新的時代對小學(xué)英語教學(xué)中實施高效課堂提出了新的要求，讓大家了解到高效課堂的重要性，它的廣泛應(yīng)用將對教學(xué)改革工作的發(fā)展起到積極的推動作用。而且目前來看，高效課堂還需要教師繼續(xù)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，它的成功實施還需要結(jié)合各學(xué)校的教學(xué)情況來開展。小學(xué)英語教學(xué)在高效課堂的輔助下，可以迅速實現(xiàn)高效率的教學(xué)，培養(yǎng)小學(xué)生的英語素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語教學(xué);高效課堂;教學(xué)策略

一、研究意義

現(xiàn)在英語教學(xué)方式創(chuàng)新已經(jīng)進(jìn)入了我們的視野，它的完成質(zhì)量將會直接影響我們的教學(xué)效果。小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生英語更進(jìn)一層樓的關(guān)鍵時期，我們教師應(yīng)該以引導(dǎo)學(xué)生興趣為主，共同提高學(xué)生的英語水平。高效課堂是多種教學(xué)方法實施下的課堂教學(xué)效果，它能夠集結(jié)多種教學(xué)方法的優(yōu)點，真正通過實現(xiàn)教學(xué)改革，推動小學(xué)英語教學(xué)工作的發(fā)展與進(jìn)步。小學(xué)英語教學(xué)中實施高效課堂設(shè)計改革新方法在隨著學(xué)校教師和學(xué)生的需求而不斷調(diào)整和完善，從而更好地為學(xué)校教師和學(xué)生服務(wù)，更進(jìn)一步地完成課程改革的目標(biāo)。因此，進(jìn)行高效課堂理念下的小學(xué)英語教學(xué)策略探索具有十分重要的實際意義。

二、研究現(xiàn)狀

小學(xué)生的自我約束素養(yǎng)差，且英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。高效課堂需要教師讓學(xué)生通過充分參與學(xué)習(xí)互動、交流、合作的過程，提高自身的英語素養(yǎng)。高效課堂要求在一定程度上促進(jìn)學(xué)生更好地反思學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的語言素養(yǎng)有較大提升。小學(xué)英語教學(xué)工作是和其他教學(xué)工作有不同的，它是一門語言學(xué)科的教學(xué)，需要學(xué)生與教師進(jìn)行良好的溝通，才能夠更好地推動教學(xué)工作的開展，真正培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。英語素養(yǎng)的培養(yǎng)模式不斷積累新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，尤其是運用已有的經(jīng)驗去處理更深層次的問題?，F(xiàn)有的英語教學(xué)模式仍然需要繼續(xù)完善，特別是以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，我們要不斷挖掘更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，并結(jié)合現(xiàn)有先進(jìn)的教學(xué)方法開展教學(xué)工作。因此，我們應(yīng)該就小學(xué)英語高效課堂進(jìn)行研究，采取有效的教學(xué)策略，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平，培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)。

三、教學(xué)策略

高效的英語課堂需要教師和學(xué)生加強(qiáng)合作，特別是就具體的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行溝通?，F(xiàn)在小學(xué)英語的教學(xué)過程中要想提高教學(xué)效率，就要讓學(xué)生學(xué)會自己分析并解決所遇到的英語問題，積累英語素材，養(yǎng)成英語語感。

1.完善教學(xué)過程，提高小學(xué)教學(xué)效率

在深入調(diào)研學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況階段，我們要讓學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)的不足與優(yōu)點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析英語核心理念。這就需要我們教師積極探索適合小學(xué)教學(xué)方案，讓學(xué)生通過有效的英語教育，提高個人英語核心修養(yǎng)。英語素養(yǎng)的培養(yǎng)不是短期就可以實現(xiàn)的，它需要長期對學(xué)生進(jìn)行理論與實踐的講解與引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠變被動為主動，參與到實際的學(xué)習(xí)過程中去。只有這樣才能夠更好地促進(jìn)小學(xué)英語的教學(xué)工作開展。當(dāng)然，在實際教學(xué)過程中，我們會發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生根本跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。在這種情況下，我們應(yīng)該就學(xué)習(xí)的要點進(jìn)行分析，特別是要就后進(jìn)生具體的學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行綜合分析與評價，通過提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)水平，來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。特別是要讓這部分學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不能破罐子破摔，要樹立英語學(xué)習(xí)的信心。學(xué)習(xí)是一個長期的過程，從現(xiàn)在開始，抓住英語學(xué)習(xí)的要點，靈活地預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)英語知識。比如通過采取微課的方式讓學(xué)生課下自行學(xué)習(xí)，提高對英語語感。

2.開展課堂小組合作學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，普遍反映沒有學(xué)習(xí)興趣。高效課堂應(yīng)該開展課堂小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生建立字母與語音之間的對應(yīng)關(guān)系，養(yǎng)成良好的語感。教師通過加強(qiáng)學(xué)生之間學(xué)習(xí)內(nèi)容的溝通，來提高其的知識掌握度。比如開展關(guān)于英語寫作的英語實踐活動，讓學(xué)生對PPT中的英語寫作技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)，并插入人性化的對話，來吸引學(xué)生了解不同英語寫作的特征與名詞使用的區(qū)別。其次，教師開展課堂小組活動，也要幫助學(xué)生了解英語素養(yǎng)應(yīng)用的思想內(nèi)容和學(xué)習(xí)特色。我們可以提前明確教學(xué)目標(biāo)，并且將目標(biāo)的具體實施環(huán)節(jié)具體化，真正把學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生英語專業(yè)基礎(chǔ)水平的個性化發(fā)展與提高過程，讓學(xué)生能夠?qū)懽鬟^程提出自己的見解，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語分析能力也是要課堂上形成的，我們通過對某一特定的話題進(jìn)行交流，讓學(xué)生對常見的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以從感官上幫助學(xué)生認(rèn)識句子、詞組和單詞之間的關(guān)系，提高英語分析能力。

3.尊重學(xué)生英語基礎(chǔ)水平，完善英語教學(xué)模式

通過小學(xué)英語教師在課堂上使用高效的教學(xué)方法，完善現(xiàn)有的教學(xué)模式。特別是在語法的講解過程中，我們要注重學(xué)生基礎(chǔ)水平的差異，實現(xiàn)分層次的教學(xué)。如果教師能夠采用合理的方法去引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生就會去主動認(rèn)識英語學(xué)習(xí)的基本方法技巧，探討英語學(xué)習(xí)的方法。我們在教學(xué)過程中不是為了讓學(xué)生為了做題而學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生能夠建立起生活與英語學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系，通過廣泛學(xué)習(xí)英語的語法與單詞、作文，來提高英語學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語的難度在不斷提高，學(xué)習(xí)理念也在不斷傳承與創(chuàng)新，但是具體過程中，還是需要學(xué)生對基本的英語知識進(jìn)行掌握，然后通過可行的方法，提高對英語的整體認(rèn)知能力。同時，我們還應(yīng)該了解小學(xué)英語學(xué)習(xí)的真諦，讓學(xué)生通過對基本的知識體系進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高對英語抽象內(nèi)容的認(rèn)識和理解。另外，我們還要加強(qiáng)對英語單詞和語法的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會運用合適的記憶方法進(jìn)行英語知識點的復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生加強(qiáng)對英語閱讀和寫作的學(xué)習(xí)，才能夠逐漸形成英語語感。學(xué)生在閱讀理解能力提高之后，就會積累一定的英語素材，寫作能力也會逐漸提升。

四、展望

小學(xué)英語教學(xué)中實施高效課堂研究對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高具有重要意義。小學(xué)學(xué)科教育中通過引入學(xué)生英語素養(yǎng)培養(yǎng)這一實際教學(xué)環(huán)節(jié)，可以在一定程度上很好地引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展，進(jìn)而在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得知識，從而保證了他們學(xué)習(xí)英語的積極主動性。

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編輯 高 瓊