王承璽

摘 要：我國當下的社會是一個任何事物都高速發(fā)展的社會，尤其是當代科技，其正在以人們難以想象的速度更新?lián)Q代?？萍嫉难该桶l(fā)展，給人們生活的方方面面都帶來了極大便利，尤其在我國教育領域，通過信息技術的引入，極大促進了當代教育的發(fā)展。信息技術進入教育領域給教師的教學工作帶來了極大便利，同時學生在信息技術的幫助下學習興趣激增，特別是在小學階段數(shù)學學科教學過程中，信息技術憑借其鮮活多樣的教學方式深受小學生歡迎，幫助教師解決了大量小學生注意力不集中、理解能力不足等問題。信息技術與小學數(shù)學教學內容相結合，已經(jīng)成為每一位小學數(shù)學教師所關注的重點問題。

關鍵詞：信息技術;小學數(shù)學;高效課堂;構建策略

數(shù)學學科是學生在每個階段學習過程中所必不可少的學科。小學階段是學生打基礎的階段，也是學生養(yǎng)成良好學習習慣的關鍵階段。并且數(shù)學本身就是一門集抽象性、實踐性、邏輯性于一身的一門學科，所以在小學階段為今后數(shù)學學習打好基礎非常關鍵。信息技術具有化抽象為具體、化復雜為簡單、化間接為直接的特點，所以，信息技術和小學數(shù)學教學內容相融合，可以很好地幫助小學生來進行數(shù)學課的學習，信息技術為教師的教和學生的學敞開了方便之門，是提高小學數(shù)學教學質量、構建高效課堂的有效手段。文章基于此，主要介紹了信息技術對小學數(shù)學教學的重大意義，并且提出了幾點關于基于信息技術基礎上構建小學數(shù)學高效課堂的具體實施策略。

一、信息技術對小學數(shù)學教學的重大意義

1.信息技術具有直觀、生動、有趣的特點，可以激發(fā)學生的學習興趣

信息技術具有生動形象、內容豐富多彩、呈現(xiàn)形式多樣化等特點。在小學階段數(shù)學教學實踐過程中，教師可以充分運用信息技術，將小學數(shù)學教學內容以多媒體的形式創(chuàng)建數(shù)學情境，以調動學生多個感官一起參與學習提升學習的興趣和學習效率，活躍課堂氣氛。信息技術可以將小學課本上哪些呆板生硬的知識變得鮮活起來，而且信息技術的便利性還可以很方便地查找相關信息資料?？梢詫φn堂內容進行不斷地延伸，這樣讓小學生接觸的新鮮事物越多，越有利于激發(fā)他們的學習興趣，為拓寬小學生視野和將來的發(fā)展奠定最堅實的基礎。

2.信息技術有利于激發(fā)小學生的發(fā)散性思維

小學生由于所處階段和自身成長的環(huán)境等，其生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗還有很多不足之處，需要教師借助一定的設備幫助他們豐富生活閱歷，豐富學習經(jīng)驗，進而不斷激發(fā)小學生的發(fā)散思維。信息技術可以給原本難以被小學生理解和吸收的教學重難點知識賦予新的活力。一方面，現(xiàn)代信息技術可以使抽象的數(shù)學知識變得具體和形象從而易于小學生領會和掌握關鍵的知識點。信息技術被引入小學數(shù)學教學課堂，可以幫助教師對自己以往教學模式的手段進行改革和創(chuàng)新，能夠促使教師不斷優(yōu)化自己的教學環(huán)節(jié)，進而提升教師的教學水平。所以，信息技術的應用是構建小學數(shù)學高效課堂必不可少的手段。

3.信息技術讓小學數(shù)學知識的傳播和收集變得極為便利，從而方便了教學

數(shù)學學習是永無止境的，需要教師帶領學生不斷地進行探索和發(fā)現(xiàn)，但是越來越多知識探索和發(fā)現(xiàn)需要教師和學生借助一定的信息技術來當作輔助。小學數(shù)學教學以突出數(shù)學教學活動為出發(fā)點，單純的數(shù)學理論教學已經(jīng)不適應當下小學生的性格特點。當今社會小學生接觸的事物也相較于以往更加豐富多彩，所以對小學數(shù)學教師的教學方式也提出了更高要求。而信息技術可以實現(xiàn)新課堂應該具備的豐富多彩和有效的數(shù)學活動，并為學生自主探究數(shù)學問題提供便捷的平臺。利用信息技術可以充分幫助教師針對小學生的性格特點設計科學合理的教學課堂，為提高教師教學水平提供了便利的工具。教師利用信息技術搜集更多與數(shù)學相關且與小學生也密切相關的知識傳播給小學生，既拓寬了小學生視野，又豐富了教學內容。

4.信息技術可以將課堂“游戲化”，使小學生積極主動地融入課堂教學活動

小學生的天性是愛玩，喜歡游戲，如果將游戲與學習內容進行結合，一定程度上是利于小學生自身發(fā)展的。游戲教學也是教師從學生興趣點入手的一個有效手段，信息技術走入小學數(shù)學教學課堂，完全可以幫助教師構建“游戲”課堂，讓小學生在愉快的環(huán)境中輕松學習。如，教師可以利用信息技術編寫數(shù)字歌、乘法口訣歌，還可以帶領小學生進行數(shù)字游戲，如，憋七游戲等。讓小學生在游戲中充分掌握數(shù)學知識，讓小學生對數(shù)學課堂充滿希望，充滿期待，為教師構建高效的小學數(shù)學課堂奠定基礎，也為小學生今后發(fā)展，成為合格的社會主義接班人奠定基礎。

二、基于信息技術構建小學數(shù)學高效課堂的具體實施策略

1.創(chuàng)設良好的學習情境，促使小學生形成良好的學習習慣

在我國小學數(shù)學實踐教學過程中，小學數(shù)學教師都面臨著一個普遍存在的問題：小學生由于受自身年齡小的影響，身心發(fā)展并不是很成熟，在理解能力、認知能力、學習能力等方方面面和初中生與高中生相比存在很大差異，在一定程度上影響了小學數(shù)學高效課堂的構建。并且，小學階段的學生，由于生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗不足，視野也不夠開闊，所以他們對一切身邊新鮮事物都存在著好奇心，也導致了小學生在課堂上很難集中注意力，所以，在當下小學數(shù)學教學課堂中如何吸引小學生的注意力，使小學生積極主動地融入小學數(shù)學課堂的教學活動，養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，進而不斷提升小學生數(shù)學學習能力，最終達到構建小學數(shù)學高效課堂的目的成為小學數(shù)學教師所共同探索的問題。信息技術作為一種新型的教學方式受到廣大小學數(shù)學教師的歡迎，信息技術在小學中的應用幫助教師徹底解決了以上問題。例如，在學習人教版一年級數(shù)學第五節(jié)“認識人民幣”這一數(shù)學知識內容時，教師可以借助多媒體播放一段超市顧客付錢，收銀員找錢的視頻，先吸引小學生的注意力，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，讓小學生在愉快的環(huán)境中學習，再通過多媒體帶領小學生認識人民幣，再讓小學生想想自己去超市買東西時，自己怎么付錢，以及檢查收銀員找給自己的錢對不對，以此來提高小學生的數(shù)學學習能力，促進高效課堂的構建。

2.培養(yǎng)學生初步構建數(shù)學模型的意識，進而構建小學數(shù)學高效課堂

在小學數(shù)學教學實踐過程中，構建小學數(shù)學模型是小學數(shù)學學習的重要組成部分。在構建數(shù)學模型過程中，小學生自身潛在的能力會不斷得到激發(fā)，也會不斷促使小學生數(shù)學思維能力得到發(fā)散，小學生在整個過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，最后解決問題，久而久之，其數(shù)學學習能力必將得到大幅度提升，進而也會促進教師課堂的教學效率。與此同時，小學生在構建數(shù)學模型過程中，借助信息技術會事倍功半。例如，在學習倍數(shù)關系的等量替換和相差關系的等量替換時，小學數(shù)學教師可以先讓小學生畫一個大桶和兩個小桶，并且一個大桶可以換成兩個小桶，再用多媒體的演示觀察主題圖，讓學生直觀真切地進行觀察，明白兩種量的替換，進而不斷提升小學生數(shù)學學習能力，構建高效小學數(shù)學課堂。

3.捕捉亮點生活資源激活學生的思維進而構建小學數(shù)學高效課堂

數(shù)學是一門源于生活又回歸于生活的一門學科，在我們日常生活中，有許多與數(shù)學密切相關的案例，所以，在小學數(shù)學教學實踐過程中，教師要善于從小學生身邊熟悉事物入手，挖掘生活中的亮點資源，并通過信息技術展現(xiàn)出來，這樣既可以激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，又可以使小學生積極主動地融入課堂，從而構建小學數(shù)學高效課堂。例如：在學習人教版小學數(shù)學二年級下冊“克與千克”時，教師就可以從小學生熟悉的日常生活情景入手，讓小學生在日常買水果的時候，可以觀察爸爸媽媽一次會買多少千克的水果。教師也可以通過多媒體視頻直接表現(xiàn)出來，換算成克又是多少，通過教師的逐步引領，讓小學生一步一步掌握克與千克的知識。

4.讓師生在數(shù)學學習中體驗美進而構建小學數(shù)學高效課堂

美是人生常態(tài)，是每個人都會追求的，且美在生活中無處不在。在小學數(shù)學教學實踐過程中，同樣也具備美。美能夠不斷激發(fā)學生探求數(shù)學知識的欲望，讓學生在學習過程中得到享受。在新時代下，信息技術就好比一柄放大鏡，把學生看不到的數(shù)學美完整地展現(xiàn)在他們面前，讓學生在愉快享受的環(huán)境中增長技能，從而促進高效小學數(shù)學課堂構建。例如，小學生在學習軸對稱圖形這一知識點時，教師就可以充分利用生活中利用軸對稱這一原理所建設美的事物，并通過多媒體設備讓學生真切的告知，像蘇州園林中特有的軸對稱景觀，再如埃及金字塔，再如我們國家最著名的天安門廣場，既讓學生感知了軸對稱圖形造就的美，又讓學生真切認識到學習數(shù)學知識的價值所在。再如生活中一些數(shù)學美，射線的應用，我們的燈管光是無數(shù)條射線匯聚在一起的，為我們照亮了黑夜，讓學生感知生活中數(shù)學美的同時，讓學生愛上數(shù)學，從而為構建高效小學數(shù)學課堂奠定最堅實的基礎。

三、結語

總而言之，在我國當下小學數(shù)學教學實踐過程之中，信息技術與教學內容和教學方式相融合已經(jīng)成為當下社會的潮流，小學數(shù)學教師也應該不斷對自己以往的教學模式和手段進行改革和創(chuàng)新，使小學生主動地融入小學數(shù)學教學課堂，學生在信息技術的幫助下可以不斷激發(fā)數(shù)學思維，在數(shù)學方面的學習能力、理解能力、認知能力都得到了很大方面的提升，并且也幫助教師提升了自己的教學水平，進而逐漸地促進小學數(shù)學高效課堂的構建。

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編輯 段麗君