一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，這是一個(gè)已經(jīng)被無(wú)數(shù)次證明了的不爭(zhēng)事實(shí)。讓教育家辦學(xué)，從某種意義上說(shuō)，就是要讓一批教育家擔(dān)任校長(zhǎng)。然而，教育家型校長(zhǎng)的成長(zhǎng)又絕非易事，絕非一蹴而就，除卻需要自身的艱苦努力之外，還要有許許多多外在的支持與幫助。我以為，“華人時(shí)刊”《校長(zhǎng)》雜志就是一方好校長(zhǎng)成長(zhǎng)的“沃土”。

一段長(zhǎng)長(zhǎng)的教育教學(xué)的迷茫階段

1977年，在南京市江浦縣大橋鄉(xiāng)河北村小學(xué)當(dāng)過(guò)半年代課教師，教過(guò)半年初二語(yǔ)文;當(dāng)時(shí)高中生的我總體感覺(jué)是，學(xué)生可能給我教糊涂了，卻把我自己教清醒了，最起碼，我把糊里糊涂的語(yǔ)法搞清楚了。當(dāng)年，恢復(fù)高考的第一年（1977年），我考入南京師范學(xué)院中文系讀書(shū) 4年，為做一個(gè)好教師奠定了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且，在校公開(kāi)發(fā)表“考據(jù)”論文 1篇，做了一些教育研究的嘗試。大學(xué)畢業(yè)分配在江浦縣永寧中學(xué)，工作了 5年半，官至教導(dǎo)主任，從語(yǔ)文教學(xué)研究到學(xué)校教育管理，都做了一些思考，但一直處于迷茫之中。

一段復(fù)雜的教育管理的摸索階段

1987年，我調(diào)入江浦縣中學(xué)，在那里工作了 13年，歷任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、政教處主任、辦公室主任、黨支部副書(shū)記、常務(wù)副校長(zhǎng)，主持 4年學(xué)校工作;開(kāi)始對(duì)學(xué)校管理進(jìn)行思考與研究。這一階段主要思考的是學(xué)校內(nèi)部管理與教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是迎接省重點(diǎn)中學(xué)檢查驗(yàn)收，確實(shí)是一次洗禮。2000年參加南京市政府公開(kāi)招聘，被聘為南京市直屬學(xué)校中華中學(xué)副校，參與了學(xué)校 101年的校慶籌備與國(guó)家級(jí)示范性高中的檢查驗(yàn)收;2001年調(diào)入南京市教育科學(xué)研究所擔(dān)任 11年所長(zhǎng);一直是一邊干，一邊想，一邊摸索;成功也是有的，失敗也有不少，還遇到了不少的矛盾，一路磕磕碰碰，酸甜苦辣五味雜陳。

一段深入的教育研究的思索階段

2012年，突然調(diào)我到南京市教學(xué)研究室做書(shū)記，這是一個(gè)陌生的領(lǐng)域，也是一個(gè)全新的工作崗位，正當(dāng)我感到迷茫與困頓的時(shí)候，《校長(zhǎng)》雜志社編輯來(lái)到教研室對(duì)我進(jìn)行了采訪，那種認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度與實(shí)事求是的精神讓我深受感動(dòng);采訪稿的題目是《自稱(chēng)“泥腿子專(zhuān)家”的劉永和》，我對(duì)自己的所作所為，所思所想進(jìn)行了全面的梳理。從語(yǔ)文教育改革，到學(xué)校部門(mén)管理;從學(xué)校內(nèi)部管理，到教育教學(xué)研究，應(yīng)該說(shuō)，在《校長(zhǎng)》的引領(lǐng)下，我對(duì)于教育與研究的認(rèn)識(shí)更加深刻。

一段密切的相輔相成的合作階段

這以后，我有幸擔(dān)任《校長(zhǎng)》雜志的學(xué)術(shù)顧問(wèn)，更多地參與了《校長(zhǎng)》的采訪、宣傳、組稿、推薦等工作，也就更加深入地理解了《校長(zhǎng)》，這是一個(gè)主要為基層學(xué)校一線校長(zhǎng)提供學(xué)校管理、教育研究、教學(xué)改革的寬闊平臺(tái)。在這過(guò)程中，我推薦過(guò)南京一中、中華中學(xué)、人民中學(xué)、臨江高中、鼓樓幼兒園等學(xué)校接受了采訪，推薦了發(fā)表湯山中學(xué)言明才校長(zhǎng)的教育管理案例《“菜鳥(niǎo)”的涅槃》等一批論文，我自己發(fā)表了《我的“教育工匠”之夢(mèng)》等文章。

《校長(zhǎng)》，真的是好校長(zhǎng)成長(zhǎng)的“沃土”。

劉永和，南京市人民中學(xué)“永和工作室”主持導(dǎo)師，原南京市教科所所長(zhǎng)，原南京市教研室書(shū)記，江蘇省特級(jí)教師，教育部“西部支持計(jì)劃”專(zhuān)家組成員，中國(guó)教科院國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者。