陽敏輝

摘 ? 要：計算機這一門學科中，實踐性、操作性很強，特別是在高職教學過程中。隨著當今社會的快速發(fā)展，科學技術(shù)愈發(fā)強大，但是社會中計算機專業(yè)人才卻很少，而且在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，更加缺失。本文認為怎樣增強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，應該從改變教學思維、優(yōu)化教學方式、開發(fā)學生興趣、科學教學等方面入手。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)創(chuàng)新能力 ?高職計算機專業(yè) ?教學

中圖分類號：TP3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2019）09（b）-0203-02

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力越來越成為一個國家國際競爭力和國際地位的最重要的決定因素。青少年時期是人的個性品格形成的重要階段，也是創(chuàng)新意識形成與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的最佳時期。在當今的社會中，各行各業(yè)都提倡創(chuàng)新，當然教育也離不開創(chuàng)新，只有創(chuàng)新，學生才能更好的全面發(fā)展、才能在社會中競爭生存，青少年，是祖國未來發(fā)展的希望，學生創(chuàng)新能力是否能提高、對社會未來的發(fā)展起到很大的作用，就要看教師們?nèi)绾斡行У亟虒W，如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的提升。

1 ?計算機專業(yè)的創(chuàng)新能力的自我認識

在現(xiàn)如今的社會中，科學技術(shù)的發(fā)展越來越快，各國之間的競爭也越來越激烈，而最為主要的展現(xiàn)出一個國家強盛的就是創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新，一個國家或者一個公司，就算再強大也會有衰落的那天，而有了創(chuàng)新，哪怕一個小小的國家，也會讓我們?yōu)橹潎@。在學生的認知里，創(chuàng)新不是這些普通人能夠接觸到的，說到創(chuàng)新，就會把那些偉大的發(fā)明創(chuàng)作聯(lián)想到一起，產(chǎn)生敬畏。然后阻礙了創(chuàng)新思維和創(chuàng)作意識的發(fā)展，在當今的教育中所提到的創(chuàng)新含義是讓學生有一個獨立自主的意識、創(chuàng)新思維、善于探索發(fā)現(xiàn)、擁有一個好奇心等，從而為以后創(chuàng)新能力打下一個堅實的基礎(chǔ)。教育創(chuàng)新，目前都明確了教育創(chuàng)新的目標，即培養(yǎng)適合當代中國社會發(fā)展需要的高素質(zhì)、有能力、全面發(fā)展的人才?，F(xiàn)代教育表明，教師是課堂教學活動的組織者、引導者等等，從傳統(tǒng)的知識傳授者變成學習知識的引導者;學生從傳統(tǒng)的知識被動接受者，變成學習的主體，變成知識的探索者等等。這些“身份”的變化和轉(zhuǎn)變，代表著現(xiàn)代教育要越來越貼近社會的發(fā)展，要符合人的個性發(fā)展，符合人才培養(yǎng)的要求等等[1]。

2 ?培養(yǎng)高職計算機專業(yè)學生興趣，提升創(chuàng)新能力

在生活中有很多的案例證明，假設(shè)一個學生沒有對不同事物有這一個好奇與探索的心，那么就算這個月學生掌握懂得了再多的知識技能，也很難會有突出優(yōu)異的表現(xiàn)成績。然而讓學生保持著一個良好的學習興趣最有效直接的辦法，就取決于教師的作為;教學的方式方法;教學的思維是否對學生能夠起到推動的作用。當然這對老師的各方面要求都非常嚴格，因此在教學的方式方法中不斷的改進，在教學中教師同樣探索出屬于自己好的教學方法，從而提升在跟學生教計算機課程的時候，能讓學生清楚的對教師的講課以及教師產(chǎn)生興趣，讓學生覺得這門課非常的有意思，課內(nèi)知識又容易理解，進而喜歡上這門課，對這門課產(chǎn)生濃厚興趣。當然在此過程當中，教師在教授課程的過程中，應該認真、務實、不緊不慢的教授學生的專業(yè)知識，并且在下課之余的課外時間里，多與學生接觸和交流，以更好的給學生表現(xiàn)出教師的親切，讓學生對教師有一種朋友的感覺，消除學生心中對教師的那一層芥蒂。再有就是學習興趣是可以推動自身對事物的求知，是對力量的一種內(nèi)在要求力量。對一件事或者物產(chǎn)生興趣，就會專注有效的去探索，在其中得到心得體會與領(lǐng)悟，從而樂在其中，有效而又快速的學習。在學生對計算機課程有了濃厚的學習興趣之后，既改變了學生固有的死記硬背的思維方式，也進而對學生的創(chuàng)新能力也有所幫助與提升[2]。

3 ?計算機專業(yè)中如何具體實施有效培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方案

創(chuàng)新思維是一種源于自發(fā)性的意識，在階段下高校如何更加高效的、正確的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，為了能夠培養(yǎng)出新一代學生的創(chuàng)新能力使他們成為獨立的“學習者”還有“創(chuàng)造者”高校教師應該從以下幾點入手。

3.1 變通教學思路，培養(yǎng)實踐能力

以往傳統(tǒng)的教育教學理念都是以知識的傳授作為重點，但是在學生具體的實踐方面的教學還比較少，在如今計算機專業(yè)領(lǐng)域的教學應該重新計劃和考慮新的教育模式把學生動手實踐操作作為側(cè)重點，“樹立以學生能力為本”的新教學理念。俗話說授之以魚，不如授之以漁教師也應該明確這樣的思路把知識傳授給學生要讓學生能夠運用，要注意給學生講解知識和具體操作的關(guān)系，要將兩者結(jié)合起來運用，不能讓學生純粹的實踐操作，也不能一直專注于傳授知識，要把兩者有機的結(jié)合在一起，合理的分配。這樣做不僅可以讓學生對知識更好的了解也可以把學習到的知識及時應用，這樣就大大提高了計算機教育教學的質(zhì)量。新的教育模式在開始之初會有一些分配安排上的瑕疵，老師應給學生及時的給予一些指導，使學生可以更好，更加透徹全面的掌握知識，在之后的實踐應用中不再出現(xiàn)之前的錯誤。

3.2 改進教學模式，提高學生自主學習能力

改進教育教學模式使新一代學生在現(xiàn)階段的社會背景下更好適應社會對人才的選擇要求，要對以往“一言堂，滿堂灌”的形式做出改變。對于計算機這種操作性比較強的專業(yè)來說這樣方式的教學無疑是失敗的，這樣的教學方式是非常不理想的，這樣強迫性的灌輸會給學生造成厭學的心理。老師要把具體的問題融入到情景當中，讓學生之間討論互相的交流合作來解決這個問題，讓學生養(yǎng)成獨立思考的意識和合作解決問題的意識。老師要給予學生各種形式的，豐富多樣的獨立學習的機會，為了能夠培養(yǎng)學生多思考，多探索的意識提高自我的創(chuàng)新能力。

隨著社會的發(fā)展多數(shù)學生從小就接受了計算機教育，因此在現(xiàn)代教學中老師應該起到一個引導學生的作用。還有現(xiàn)代計算機教學一般都比較簡潔易懂、明了直觀大多數(shù)學生都可以理解，老師的作用應該是了解貫通。在之后的教學中老師應該給學生講解每次出現(xiàn)的知識性的錯誤，讓學生能夠更多的自我思考來解決這種問題，這樣的聯(lián)系能夠把問題回歸學生，讓學生對問題產(chǎn)生興趣來自主的探索，學習來解決這個問題，這樣就有效加強了學生獨立自主、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[3]。

3.3 增強學生信心，營造創(chuàng)新氛圍

計算機的學習是一個比較漫長和艱苦的過程，在學習的過程中會出現(xiàn)很多的問題，這些問題是不可避免的容易出現(xiàn)的錯誤點，教師對于學生出現(xiàn)的問題要多加留意和統(tǒng)計集中的進行講解，對于學生反復出現(xiàn)的錯誤不應該給予過多的批評性質(zhì)的話語，要對這一問題進行理性客觀的分析，是學生對著一知識沒有理解清楚，還是在講解過程中沒有講清楚。讓學生以一個積極的態(tài)度去改正自己的錯誤，慢慢達到不在重復犯錯的目的。老師應該學會欣賞學生、表揚學生、鼓勵學生自信的人是陽光的是有創(chuàng)新能力的。學生只有對自己有足夠的信心，在能在此及基礎(chǔ)上大膽進行創(chuàng)新和創(chuàng)造發(fā)揮自己的潛在能力。如果教師還貫徹傳統(tǒng)的“嚴師才能出高徒，棍棒之下孝子多”的老思路不斷放大學生的缺點、錯誤，對學生進行言語和武力的教育這樣會使學生對這門學科產(chǎn)生厭惡的心里，嚴重的情況下學生會出現(xiàn)不健康的影響。教師只有隨時的關(guān)注學生、了解學生、理解學生發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點及時進行鼓勵，發(fā)現(xiàn)缺點進行更正教育[4]。讓學生對自我充滿自信，讓學生感受到欣賞的成就感，才能讓學生對這門學科的學習更加有信心，這樣的方式就會事半功倍。

4 ?結(jié)語

如今社會，科技的強勝、國家綜合實力的增強使得教育在各個方面更加先進科學。科學先進的教學手段和教學器材的完善對培養(yǎng)新一代學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力給予了很好的條件。在計算機教學中利用先進的教學資源，發(fā)展學生潛力，為社會培養(yǎng)所需要的創(chuàng)新型人才。

參考文獻

[1] 袁國瑞.計算機教學提升高職學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J].遼寧高職學報，2018（4）：95-97.

[2] 曹良.談高校計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].當代旅游，2018（1）：270.

[3] 盧寶山.高職院校計算機教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的探索[J].教育現(xiàn)代化，2017（28）：53-54.

[4] 楊琦，喻潔.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職計算機實踐教學體系構(gòu)建研究[J].集寧師范學院學報，2018（3）：104-108.