池艷瓊 丁善敏

摘 ? 要：隨著電子信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)信息的需求也在不斷的增長，以往的學(xué)習(xí)方式以及信息獲取方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前發(fā)展的需要，所以，高校的圖書館就需要基于原有的館藏書資源，專門提供查詢和利用信息的空間，在這種情況下形成了信息共享空間。高校大學(xué)生即將步入社會(huì)，需要面對(duì)復(fù)雜的信息和競(jìng)爭激烈的工作環(huán)境，他們更加需要掌握信息的獲取和利用能力。信息素養(yǎng)表現(xiàn)在人們?cè)诳茖W(xué)技術(shù)上對(duì)知識(shí)的需求，還表現(xiàn)在人們面對(duì)信息時(shí)內(nèi)心的狀態(tài)以及素養(yǎng)，在信息尋求的整個(gè)過程中，都需要有大量的知識(shí)提供保障，所以，學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和高校圖書館之間具有緊密的聯(lián)系，基于此，本文分析了高校圖書館利用信息共享空間開展信息素養(yǎng)教育的成果。

關(guān)鍵詞：高校圖書館 ?信息共享空間 ?信息素養(yǎng)教育 ?成果研究

中圖分類號(hào)：G258.9 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2019）09（b）-0250-02

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度很快，這讓人們能夠更加便捷的獲取信息，然而大量信息的存在也會(huì)給人們帶去一定的影響，要想正確、快速地從巨量的信息中找出自己需要的信息存在較大的難度，高校學(xué)生也存在這一問題。所以，這就需要注重對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和提升，這樣才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)要求的人才，還能夠促進(jìn)學(xué)校教學(xué)科研能力的提升，滿足國家對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提出的要求。高校圖書館建立信息共享空間，能夠有效的指導(dǎo)學(xué)生獲得需要的信息，還可以讓他們有相應(yīng)的信息能力，促進(jìn)他們信息素養(yǎng)的提升，所以，這就需要充分發(fā)揮出信息共享空間的作用，促進(jìn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)教育的開展和效果的提升。

1 ?高校圖書館利用信息共享空間開展信息素養(yǎng)教育中的不足

1.1 缺乏健全的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系

當(dāng)前很多高校還沒有全面的認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的重要作用，在對(duì)學(xué)生這方面進(jìn)行培養(yǎng)的體系中也比較簡陋。在信息素養(yǎng)教育中很多高校都是設(shè)置了計(jì)算機(jī)課程，而對(duì)于整個(gè)信息資源的相關(guān)操作方面的教育是不夠的，無法有效地對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。在教師配置和課程設(shè)置上都存在不足，這就使得信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系無法充分發(fā)揮出應(yīng)有的作用，不能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2 開展信息素養(yǎng)教育的能力不足

在信息素養(yǎng)教育中，健全的軟件和硬件設(shè)施是確保其成功開展的基礎(chǔ)，當(dāng)前很多圖書館只是有簡單的書籍文獻(xiàn)資源和計(jì)算機(jī)檢索設(shè)備，功能不夠豐富。而信息共享空間就是將各種資源進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生一起協(xié)作、交流，進(jìn)而形成良好的信息共享環(huán)境。但是很多學(xué)校圖書館因?yàn)檐浻布矫娴牟蛔?，且沒有專門的人員進(jìn)行指導(dǎo)，使得學(xué)生的信息素養(yǎng)無法得到有效的培養(yǎng)[1]。

2 ?高校圖書館利用信息共享空間開展信息素養(yǎng)教育的策略

2.1 信息共享空間需要集各種信息服務(wù)于一體

信息共享空間是一種新的服務(wù)模式，其要比傳統(tǒng)圖書館服務(wù)模式更具優(yōu)勢(shì)，這是因?yàn)槠浼辛烁鞣N信息服務(wù)，如，信息查詢、參考咨詢、科研服務(wù)、多媒體、小型研討會(huì)、教學(xué)服務(wù)等，在這一空間中，用戶能獲得自己需要的各種服務(wù)，可以是信息鏈中的一個(gè)點(diǎn)或者是面的服務(wù)，還能夠是信息鏈的整體服務(wù)。所以，圖書館利用信息共享空間開展信息素質(zhì)教育，可以有效地滿足讀者的需求，提升他們對(duì)于信息資源的利用效率。

2.2 基于信息共享空間給學(xué)生提供培訓(xùn)服務(wù)

高校圖書館構(gòu)建信息共享空間，就是要給學(xué)校中的教師和學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，讓那些不太懂得信息相關(guān)操作的用戶可以獲得自己需要的信息，這個(gè)過程是需要進(jìn)行訓(xùn)練以及培養(yǎng)的，也就是要加強(qiáng)他們的信息素養(yǎng)培訓(xùn)以及教育[2]。學(xué)校內(nèi)的讀者教育水平一般都比較高，所以，他們?cè)谛畔⒛芰Φ南嚓P(guān)培訓(xùn)和教育中的學(xué)習(xí)能力就會(huì)比較強(qiáng)，只需要對(duì)他們開展系統(tǒng)的或深入的指導(dǎo)，就能夠促進(jìn)他們信息獲取能力的提升?；诳臻g中提供的各種服務(wù)，可以讓他們?cè)趯?shí)踐中全面、深入的了解信息獲取方式，這樣以后再遇到這樣的問題時(shí)就可以有效的進(jìn)行解決。

除此之外，圖書館還可以基于信息共享空間，設(shè)置學(xué)生信息素養(yǎng)教育課程，課程的設(shè)置需要有科學(xué)性、針對(duì)性，例如，對(duì)于不同年級(jí)的大學(xué)生，在信息素養(yǎng)教育內(nèi)容的設(shè)置上就要進(jìn)行調(diào)整。針對(duì)大一的學(xué)生，圖書館可以通過知識(shí)講座和網(wǎng)上教學(xué)，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng);而對(duì)于大二和大三的學(xué)生，就可以對(duì)他們的信息運(yùn)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，開展使用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源導(dǎo)航和對(duì)學(xué)生有關(guān)專業(yè)數(shù)據(jù)庫檢索能力進(jìn)行培養(yǎng)的講座;針對(duì)大四的學(xué)生，在課程方面就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)信息能力，開展有關(guān)專業(yè)研究能力和學(xué)位論文寫作知識(shí)的講座等。

2.3 實(shí)施在線信息素養(yǎng)教育

圖書館需要對(duì)共享空間中的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行有效的利用，促進(jìn)在線信息素養(yǎng)教育的發(fā)展，在線教學(xué)活動(dòng)具有顯著的優(yōu)勢(shì)，其不用受時(shí)間和地點(diǎn)的影響，學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源或者是互動(dòng)協(xié)作，所以，這種教學(xué)模式是具有人性化以及互動(dòng)性特點(diǎn)的[3]。將空間和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行連接，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，基于多媒體教學(xué)，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。在信息檢索課教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，通過運(yùn)用多媒體課件，能夠?qū)虒W(xué)課時(shí)有限的問題進(jìn)行解決，且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以讓學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)，是對(duì)課堂教學(xué)的延伸，這對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)教育也具有重要的作用，圖書館推行這種教育模式，能夠有效的提升創(chuàng)新能力。

2.4 對(duì)信息素養(yǎng)教育框架進(jìn)行優(yōu)化和完善

要促進(jìn)圖書館信息素養(yǎng)教育的效果提升，就需要對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)各種宣傳推廣方式進(jìn)行全面的運(yùn)用。進(jìn)一步對(duì)主題活動(dòng)、課堂教學(xué)、慕課系列、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)空間、各種軟件進(jìn)行全面的結(jié)合。第一，要對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，要注重提升個(gè)性化圖書館信息素養(yǎng)教育的知識(shí)供給能力，要綜合的了解讀者的需求以及能力，進(jìn)而進(jìn)行有目的性的信息素養(yǎng)教育。第二，要對(duì)信息素養(yǎng)教育方式進(jìn)行補(bǔ)充和豐富，要提升教學(xué)的直觀性，在“互聯(lián)網(wǎng)+”信息共享空間以及大數(shù)據(jù)技術(shù)的支撐下，對(duì)教育方式進(jìn)行拓展，提升教育的實(shí)踐性、直觀性。第三，要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)平臺(tái)的開發(fā)，包括信息素養(yǎng)教育、微課慕課平臺(tái)和資源應(yīng)用平臺(tái)，讓讀者能夠隨時(shí)隨地的自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)教育供給效果的提升，還能夠基于信息檢索教學(xué)服務(wù)上組織進(jìn)行檢查檢索技能比賽，對(duì)信息素養(yǎng)的作用進(jìn)行突出體現(xiàn)和推廣，吸引眾多教師和學(xué)生可以關(guān)注信息檢索，提升他們的信息檢索視野以及提升意識(shí)[4]。最后，圖書館需要利用大數(shù)據(jù)，深度的分析讀者的相關(guān)數(shù)據(jù)，正確的把握讀者在信息數(shù)據(jù)方面的需要發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)信息素養(yǎng)教育信息進(jìn)行持續(xù)的更新，朝著主動(dòng)型信息素養(yǎng)教育體系發(fā)展，強(qiáng)化數(shù)據(jù)信息專題以及趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，進(jìn)而形成高效的響應(yīng)機(jī)制，滿足讀者不斷出現(xiàn)的信息需求。

3 ?結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，信息素養(yǎng)就是學(xué)生綜合素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分，所以，高校就需要注重對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，要利用圖書館的信息共享空間優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)信息素養(yǎng)教育的開展，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)培養(yǎng)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 杜賽楠.信息共享空間背景下的高校圖書館信息素養(yǎng)教育探究[J].現(xiàn)代交際，2019（4）：176-175.

[2] 董佳.信息共享空間背景下的高校圖書館信息素養(yǎng)教育探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（17）：54-56.

[3] 陳斌.高校圖書館信息教育服務(wù)與共享空間模式研究[J].新世紀(jì)圖書館，2018（2）：44-47，56.

[4] 鄒曉華，楊柏勤，鄒慶華.MOOC與信息素養(yǎng)教育——高校圖書館構(gòu)建新型信息素養(yǎng)教育的創(chuàng)新模式研究[J].經(jīng)濟(jì)師，2018（1）：227-228.