張珂

【摘 要】 文章針對(duì)高校研究生群體的特點(diǎn)，分析了當(dāng)前高校研究生黨建工作現(xiàn)狀，提出了新時(shí)代高校研究生黨建工作的創(chuàng)新路徑。要打造組織高地，強(qiáng)化基層黨組織建設(shè);完善制度規(guī)范，將制度建設(shè)貫穿于始終;強(qiáng)化思想引領(lǐng)，凝聚共識(shí)，弘揚(yáng)紅色文化精神。

【關(guān)鍵詞】 新時(shí)代;高校研究生;黨建工作;創(chuàng)新路徑

一、引言

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，“高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究馬克思主義，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。加強(qiáng)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好社會(huì)主義大學(xué)的根本保證”。[1]隨著我國高等教育普及化的進(jìn)程不斷加快，2018年我國研究生培養(yǎng)單位共計(jì)851個(gè)，在校研究生人數(shù)突破273萬。研究生教育作為高校教育教學(xué)的重要組成部分，研究生整體的專業(yè)水平、人文素養(yǎng)的養(yǎng)成與發(fā)展?fàn)顩r代表著我國社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量，代表著我國人才培養(yǎng)的最高水平。作為研究生群體中“優(yōu)中選優(yōu)”的先進(jìn)分子，研究生黨員的發(fā)展與培育工作直接關(guān)系到研究生政治素質(zhì)與黨性修養(yǎng)的形成，關(guān)系到社會(huì)主義大學(xué)立德樹人的成效，關(guān)系到黨和國家的前途與命運(yùn)。探索新時(shí)代研究生黨建工作的創(chuàng)新路徑有利于改善當(dāng)前研究生黨建工作所存在的問題，有利于提高高校黨建工作的針對(duì)性，有利于提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、高校研究生群體的特點(diǎn)

在高校學(xué)生黨建工作中，研究生黨建工作與本科生黨建工作的具體差異在于受眾群體的人員組成及培養(yǎng)方式不同所引起的工作方式、組織結(jié)構(gòu)的不同?；诖耍瑢?shí)現(xiàn)高校研究生黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展首要在于把握研究生群體特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，從而加強(qiáng)黨建工作針對(duì)性。

1、學(xué)生來源多元化

研究生的主要學(xué)生來源除本科應(yīng)屆畢業(yè)生外還有參加工作后想要繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的社會(huì)人員，群體年齡組成結(jié)構(gòu)跨度較大，生活背景、所處領(lǐng)域、工作經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)閱歷差距懸殊，因此個(gè)體所呈現(xiàn)的思想道德層次、理想信念追求、政治立場(chǎng)站位也有明顯不同。

2、思想方式個(gè)性化

研究生群體具有良好獨(dú)立的思考能力和判斷力，在入學(xué)之前大多經(jīng)歷過系統(tǒng)教育，已經(jīng)形成了較為穩(wěn)定的世界觀、價(jià)值觀，對(duì)黨建工作在實(shí)施、開展中賦予的內(nèi)容、運(yùn)用的手段載體持有自己獨(dú)特的觀察角度和見解，具有很強(qiáng)的批判性，單純的灌輸教育方法不適用于研究生的培育。

3、學(xué)習(xí)生活獨(dú)立化

不論是學(xué)術(shù)型研究生還是專業(yè)型研究生，其教育教學(xué)組織方式以導(dǎo)師培養(yǎng)制為主，二級(jí)學(xué)院培養(yǎng)為輔。在完成研一的專業(yè)課學(xué)習(xí)之后，在導(dǎo)師的指導(dǎo)、教育、監(jiān)督下，以實(shí)驗(yàn)室、辦公室為依托進(jìn)行科學(xué)研究、論文發(fā)表工作成為研究生個(gè)人價(jià)值的主要實(shí)現(xiàn)途徑。以班級(jí)、學(xué)院為主的團(tuán)體行為、團(tuán)體活動(dòng)較少，集體意識(shí)逐漸淡化。

三、當(dāng)前高校研究生黨建工作現(xiàn)狀

十八大以來黨中央對(duì)高校黨建工作高度關(guān)注，研究生黨建工作在長期的探索與實(shí)踐中也取得了長足進(jìn)步，主要集中體現(xiàn)在群眾入黨積極性高漲及研究生黨員綜合素質(zhì)的提高等方面。但就總體而言，研究生黨建工作仍存在一些問題亟待解決。

1、從研究生黨支部建設(shè)發(fā)展上看

盡管高校擴(kuò)招帶來了研究生在校人數(shù)的激增，但與本科生相比，研究生占高校學(xué)生總?cè)藬?shù)的比例仍然偏小，高校學(xué)生黨建工作形成了以本科黨建為主，研究生黨建為輔的局面。在實(shí)際黨建工作中，研究生黨建扮演著被動(dòng)化、邊緣化的配角角色，受重視程度低，在黨組織建設(shè)、工作人員配比、黨建資源分配上處于劣勢(shì)。研究生黨支部通常由一個(gè)學(xué)院的多個(gè)年級(jí)、多個(gè)專業(yè)、多個(gè)研究方向的學(xué)生組成，黨支部成員之間彼此生疏，支部與成員之間也缺乏深刻的血肉聯(lián)系，阻礙了黨員自身的學(xué)習(xí)進(jìn)步、黨建活動(dòng)的縱深性發(fā)展以及黨支部群體凝聚力的發(fā)揮。其次，研究生黨支部書記通常由學(xué)生代表擔(dān)任且任期為1-2年，在任期內(nèi)學(xué)生黨支部書記相關(guān)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，組織、協(xié)調(diào)等業(yè)務(wù)能力弱，對(duì)支部工作的基本規(guī)律與業(yè)務(wù)開展仍處于摸索、學(xué)習(xí)階段，不能在支部中發(fā)揮領(lǐng)頭羊、先鋒兵、監(jiān)督者的作用。

2、從研究生黨員發(fā)展流程上看

（1）部分研究生的入黨動(dòng)機(jī)表現(xiàn)為重功利輕信仰。入黨動(dòng)機(jī)，承載著申請(qǐng)入黨人的思想境界與現(xiàn)實(shí)追求，反映了申請(qǐng)入黨人加入政黨的真實(shí)目的，是其入黨意愿積極與否、入黨態(tài)度端正與否及入黨內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力健康與否的集中表現(xiàn)。中國共產(chǎn)黨是我國的執(zhí)政黨，是中國特色社會(huì)主義的領(lǐng)導(dǎo)核心，公務(wù)員單位、企事業(yè)單位在招聘新人時(shí)傾向于優(yōu)先錄取中國共產(chǎn)黨員。研究生群體絕大多數(shù)畢業(yè)年齡在24歲以上，面臨畢業(yè)即失業(yè)的大環(huán)境，部分研究生申請(qǐng)入黨妄圖通過獲取中共黨員這一身份為自己“鍍金”，緩解來自家庭與社會(huì)的就業(yè)壓力，獲得工作機(jī)會(huì)。受功利主義的主導(dǎo)，這部分研究生的入黨動(dòng)機(jī)中理想信念感薄弱，即使進(jìn)入中國共產(chǎn)黨，也難以擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的大任，不能真正成為講奉獻(xiàn)敢擔(dān)當(dāng)?shù)墓伯a(chǎn)主義戰(zhàn)士。

（2）研究生黨員的發(fā)展流程表現(xiàn)為重形式輕個(gè)性。由于研究生具有獨(dú)立性、分散性、多元化等特點(diǎn)，研究生黨支部在對(duì)積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員進(jìn)行發(fā)展考察時(shí)工作量大、工作難度高、需要花費(fèi)時(shí)間長。一般說來，從《入黨積極分子培養(yǎng)登記表》《思想?yún)R報(bào)》以及《預(yù)備黨員考察登記表》中可以看出一個(gè)人的身份背景、理論水平與實(shí)踐境遇以及在自我學(xué)習(xí)與黨組織培養(yǎng)雙重維度作用下產(chǎn)生的良性變化與階段性進(jìn)步。但目前研究生黨支部為了減少工作總量，將黨員發(fā)展流程簡化、考核內(nèi)容量化，部分支部甚至在發(fā)展和轉(zhuǎn)正前組織學(xué)生補(bǔ)材料、做材料，應(yīng)付了事。研究生黨員發(fā)展流程上的形式主義造成了黨員材料內(nèi)容信息的大同小異，喪失了對(duì)學(xué)生個(gè)人思想、實(shí)踐生活的現(xiàn)實(shí)關(guān)照，黨支部發(fā)展培養(yǎng)黨員功能弱化，淪為了沒有生命力的量產(chǎn)機(jī)器。

3、從研究生黨員培育工作上看

（1）重理論知識(shí)教育輕實(shí)踐能力培養(yǎng)。研究生黨員個(gè)體的政治知識(shí)體系構(gòu)建、形成及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，主要依托黨校授課及黨支部日常培訓(xùn)。一般學(xué)校黨委的領(lǐng)導(dǎo)和管理下，黨校與研究生黨支部都設(shè)立有自身的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)與階段性計(jì)劃，但在實(shí)際操作層面片面偏重于對(duì)思想政治理論的講解，忽視了對(duì)研究生理論實(shí)際應(yīng)用的指導(dǎo)，普遍呈現(xiàn)學(xué)得多、做得少，理論研究多、實(shí)際踐行少的現(xiàn)象。

（2）缺乏長效的教育與再教育機(jī)制。在研究生黨員的發(fā)展培養(yǎng)過程中，黨支部通常把工作重點(diǎn)與主要精力放在對(duì)積極分子與預(yù)備黨員的教育與考察上，對(duì)入黨后正式黨員的再教育、監(jiān)督、管理工作有所放松。在考核評(píng)議階段，多看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、科研成果之類的定量評(píng)估，大多數(shù)研究生在成為正式黨員之后，專注于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)研究，降低了對(duì)自身思想政治素質(zhì)的進(jìn)步要求，喪失了對(duì)黨的理論修養(yǎng)培育的主動(dòng)性、自覺性，弱化了參與黨組織活動(dòng)的積極性與創(chuàng)造性。

（3）黨支部組織活動(dòng)流于形式。支部活動(dòng)是研究生黨建工作中的重要一環(huán)，是團(tuán)結(jié)群眾、凝聚黨員的重要手段，是研究生黨建工作產(chǎn)生思想政治教育效用的的關(guān)鍵載體。研究生黨支部組織活動(dòng)情況總體上表現(xiàn)出數(shù)量多、范圍小、質(zhì)量平的特點(diǎn)，大多數(shù)黨支部只是機(jī)械的傳達(dá)會(huì)議精神、領(lǐng)導(dǎo)講話，被動(dòng)的完成上級(jí)黨組織下達(dá)的活動(dòng)通知，符合支部特點(diǎn)、適合支部成員、貼近時(shí)代發(fā)展的創(chuàng)新型活動(dòng)較少，組織形式單一、老舊缺乏靈活性與吸引力，研究生常以科研任務(wù)重、時(shí)間不充裕等借口請(qǐng)假缺席，支部活動(dòng)不能真正發(fā)揮其應(yīng)有作用。

四、新時(shí)代高校研究生黨建工作的創(chuàng)新路徑

研究生黨建工作主要指在高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，采取研究生黨支部的組織形式，在一定的制度規(guī)范下開展組織生活，從思想理論與實(shí)踐兩大維度中實(shí)現(xiàn)對(duì)研究生黨員、入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象的發(fā)展、培育與管理，以充分調(diào)動(dòng)黨員的積極性，發(fā)揮黨員的先進(jìn)性，提高黨組織的生命力為目的的系列實(shí)踐活動(dòng)。黨的十九大基于國內(nèi)外主要社會(huì)矛盾及我黨新時(shí)代歷史使命明確提出“黨的建設(shè)總要求”，對(duì)黨建工作做出了一系列頂層設(shè)計(jì)和戰(zhàn)略性部署。在嶄新的歷史方位下，要實(shí)現(xiàn)高校研究生黨建工作的創(chuàng)新發(fā)展除了以研究生群體特性為切入點(diǎn)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向之外，必須要圍繞“堅(jiān)持黨要管黨、全面從嚴(yán)治黨”的指導(dǎo)方針，從組織建設(shè)、制度規(guī)范、思想引領(lǐng)三大維度入手，以提升黨組織生命力為著力點(diǎn)，引導(dǎo)研究生黨建工作縱深發(fā)展，不斷加強(qiáng)高校黨建工作的育人水平、育人能力，提升社會(huì)主義高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1、打造組織高地，強(qiáng)化基層黨組織建設(shè)

黨的十九大指出，黨的基層組織是確保黨的路線方針政策和決策部署貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)。[2]提升研究生黨建工作的針對(duì)性、實(shí)效性，要以加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)、優(yōu)化組織生活體系為主要抓手，以提升組織力為重點(diǎn)，打造政治性突出的堅(jiān)實(shí)戰(zhàn)斗堡壘，為研究生黨員提供發(fā)展空間。

（1）優(yōu)化研究生黨支部設(shè)置方式。第一，在研究生數(shù)量少的二級(jí)學(xué)院按年級(jí)設(shè)立黨支部，同一年級(jí)的學(xué)生一般在同一時(shí)間的培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置上具有一致性，方便黨支部的日常管理與組織活動(dòng)開展，可提高黨支部工作的針對(duì)性;在研究生數(shù)量多的二級(jí)學(xué)院按專業(yè)研究方向?yàn)閯澐謽?biāo)準(zhǔn)設(shè)立黨支部。因?yàn)楣餐膶I(yè)研究方向，支部成員之間的話題一致、學(xué)習(xí)方法相同，高年級(jí)的黨員可為低年級(jí)的黨員提供學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)每年新生黨員的加入也可以激發(fā)黨支部的活力。總之，研究生黨支部的具體設(shè)置情況依其所在二級(jí)學(xué)院的研究生數(shù)量、學(xué)院傳統(tǒng)情況決定。第二，抓好關(guān)鍵少數(shù)，嚴(yán)格選拔、培訓(xùn)支委成員。支委成員是黨支部的領(lǐng)導(dǎo)核心，支委成員的黨性修養(yǎng)決定了黨支部前進(jìn)發(fā)展的大致方向，其業(yè)務(wù)水平、工作能力決定了黨支部建設(shè)的質(zhì)量等級(jí)，要明確支委成員的職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)支委成員的培訓(xùn)、監(jiān)督、考核，使支委成員始終想在前頭、走在前列，發(fā)揮表率作用。第三，加強(qiáng)與研究生團(tuán)支部的緊密聯(lián)系?！肮睬鄨F(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是黨的助手和后備軍?！倍ㄆ谘?qǐng)團(tuán)支部成員參加黨支部的日常活動(dòng)工作，調(diào)動(dòng)團(tuán)員的入黨積極性，引導(dǎo)團(tuán)員自覺向黨組織靠攏。發(fā)揮團(tuán)支部的凝聚力和號(hào)召力，引導(dǎo)團(tuán)支部參與對(duì)積極分子的考察培養(yǎng)工作，形成高校黨委、研究生黨支部、團(tuán)支部上下貫通的工作局面。

（2）強(qiáng)化黨校職能。黨校是研究生黨性修養(yǎng)孵化的主要陣地，高校黨委要充分重視黨校工作，加大資金與人才投入，打造專業(yè)黨校教師團(tuán)隊(duì)，改善教學(xué)模式，以黨章為基本遵循建立長效教育機(jī)制，完善黨員發(fā)展方案。在加強(qiáng)思想政治理論研究，大力開展理想信念與黨性教育的同時(shí)，旗幟鮮明的將馬克思主義緊密聯(lián)系時(shí)代發(fā)展變化與高校學(xué)生黨建工作的實(shí)際，將關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的研究與研究生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上，形成教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的互動(dòng)交流模式，提高教育教學(xué)的實(shí)用性，充分發(fā)揮黨?！耙粋€(gè)熔爐，三個(gè)陣地”的作用。

（3）創(chuàng)新黨組織生活體系，打造高校研究生黨建品牌。打破傳統(tǒng)“三會(huì)一課”和“兩學(xué)一做”主題講座教育的學(xué)習(xí)模式，帶領(lǐng)研究生“走出”學(xué)院地域限制，豐富組織生活活動(dòng)形式，積極與本科生黨支部、其他學(xué)院的研究生黨支部交流互動(dòng)，組織外出考察紅色基地、引導(dǎo)黨員參加社會(huì)志愿服務(wù)活動(dòng)，深入實(shí)踐提升黨員使命感與責(zé)任感，加強(qiáng)與群眾、社會(huì)的血肉聯(lián)系。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題創(chuàng)立專業(yè)性強(qiáng)、創(chuàng)造度高的高校黨建品牌欄目，利用微博、微信推文或短視頻進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大影響，提高研究生黨組織活動(dòng)的時(shí)代感和吸引力。

2、完善制度規(guī)范，將制度建設(shè)貫穿于始終

建立完備嚴(yán)密、層次分明的制度體系，是全面落實(shí)從嚴(yán)治黨的根本保證，具有長期性、戰(zhàn)略性和全面性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)決維護(hù)制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，糾正有令不行、有禁不止的行為，使制度成為硬約束而不是橡皮筋”。在高校研究生黨建工作中，強(qiáng)化制度建設(shè)、確保制度落實(shí)，將制度建設(shè)貫穿始終是保持研究生黨員先進(jìn)性、純潔性的硬性要求，是提高黨組織戰(zhàn)斗性、政治性的重要手段。

（1）嚴(yán)格發(fā)展黨員制度。黨員發(fā)展制度的落實(shí)要嚴(yán)格遵循流程規(guī)范化、程序透明化的基本原則。以導(dǎo)師、黨員、團(tuán)組織推薦的方式組織推優(yōu);在入黨積極分子的選拔中，堅(jiān)持把政治要求放在首位，著重考察入黨申請(qǐng)人的入黨動(dòng)機(jī)、理想信念追求，定期組織談話并收取思想?yún)R報(bào);發(fā)展對(duì)象的培養(yǎng)聯(lián)系人要選擇與發(fā)展對(duì)象接觸頻繁、聯(lián)系緊密的優(yōu)秀黨員，以老帶新;發(fā)展對(duì)象轉(zhuǎn)預(yù)備、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正的黨支部大會(huì)采取無記名投票并將投票結(jié)果和會(huì)議流程詳實(shí)記錄備案，扭轉(zhuǎn)發(fā)展過程缺乏計(jì)劃性的被動(dòng)局面。

（2）建立全面考核與獎(jiǎng)懲制度。不論是對(duì)積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員還是在對(duì)正式黨員的考核中，都要采取定量評(píng)估與定性評(píng)估相結(jié)合、民主評(píng)議與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全方位、立體化的進(jìn)行審視，體現(xiàn)全面性和層次性。對(duì)表現(xiàn)良好、考核結(jié)果優(yōu)異的黨員給予榮譽(yù)表彰獎(jiǎng)勵(lì)，樹立典型，宣揚(yáng)模范事跡，對(duì)于不合格的黨員妥善處理并給予正確引導(dǎo)，以評(píng)價(jià)促進(jìn)黨建工作開展，以獎(jiǎng)懲推動(dòng)研究生黨性修養(yǎng)提升。

（3）完善導(dǎo)師參與研究生黨建機(jī)制。導(dǎo)師在研究生的學(xué)習(xí)生活中扮演著第一責(zé)任人的重要角色，是研究生成長成才之路的指明燈、引路人，與研究生的溝通、接觸最為密切，能夠準(zhǔn)確把握研究生的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)。研究生導(dǎo)師不僅在專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域具有高深的水平與造詣，在理想信念、思想覺悟方面也同樣給予學(xué)生以潛移默化的影響。在科學(xué)研究、指導(dǎo)中，導(dǎo)師要樹立將黨建融入科研，以黨風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的自覺意識(shí)，加強(qiáng)黨建理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的把專業(yè)知識(shí)與黨建理論緊密聯(lián)系，將思想政治教育貫徹科研始終;[3]打造“雙帶頭人”牽頭，學(xué)生黨支部與教師黨支部聯(lián)建聯(lián)動(dòng)的工作方法，加深研究生與導(dǎo)師之間的黨性紐帶聯(lián)系;建立健全激勵(lì)、監(jiān)督、管理機(jī)制，將黨建工作成效納入導(dǎo)師考核細(xì)則，推動(dòng)導(dǎo)師參與研究生黨建工作的常態(tài)化、制度化，進(jìn)一步強(qiáng)化其育人職能。

3、強(qiáng)化思想引領(lǐng)，凝聚共識(shí)，弘揚(yáng)紅色文化精神

思想建黨是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨的前提，通過思想建黨可以解決黨員干部理想信念、價(jià)值追求的基本問題。新時(shí)代推進(jìn)思想建黨、文化強(qiáng)黨，可以從根本上升華研究生黨員的黨性修養(yǎng)，提升高校研究生黨建工作的凝聚力和內(nèi)驅(qū)力。[4]

（1）堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是我黨集體智慧的結(jié)晶，是對(duì)馬克思主義的繼承與發(fā)展，是馬克思主義中國化的最新理論成果，是我黨新時(shí)代建設(shè)工作指導(dǎo)思想和行動(dòng)指南。以新思想引領(lǐng)研究生黨建工作，把握正確政治方向，打開基層黨組織的新局面，形成強(qiáng)大精神支柱;用新思想武裝當(dāng)代研究生頭腦，堅(jiān)定理想信念，保持定力，解決好“總開關(guān)問題”，培育具有堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國特色社會(huì)主義共同理想的信仰者和踐行者。

（2）依托紅色文化資源服務(wù)高校研究生黨建工作。紅色文化資源是我國在革命、建設(shè)、改革、發(fā)展過程中形成的寶貴精神財(cái)富，見證了中國共產(chǎn)黨的奮斗之路，支撐著一代又一代的共產(chǎn)黨人不忘初心繼續(xù)前行，要把“紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好”。依托紅色文化資源服務(wù)高校研究生黨建工作必須創(chuàng)新紅色文化資源的表現(xiàn)方式，使紅色文化有效轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色教育資源。[5]第一，推動(dòng)紅色文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂，將其融入思想政治理論課中。第二，利用校園媒體傳播紅色文化。一方面充分發(fā)揮其本校學(xué)報(bào)的特色欄目的功能與效應(yīng)，另一方面利用互聯(lián)網(wǎng)的通訊平臺(tái)，擴(kuò)大紅色文化在黨建工作中的覆蓋面，使廣大研究生黨員、群眾更及時(shí)、深入地了解到中國革命精神和中國紅色文化并自覺傳承。

【注 釋】

[1][2] 習(xí)近平.決勝全面建成小康社會(huì)奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利[M].人民出版社， 2017.

[3] 李曉慶.導(dǎo)師參與研究生黨建工作的有效機(jī)制研究[J].黨政論壇，2017（12）30-33.

[4] 肖純柏.習(xí)近平對(duì)馬克思主義黨建理論的新發(fā)展[J].中國井岡山干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2017.10（03）50-58.

[5] 苑曉杰，易丹丹.紅色資源視域下高校黨建的四個(gè)維度[J].思想政治教育研究，2019.35（01）112-115.

【作者簡介】

張 珂（1995—）女，山西晉城人，長安大學(xué)2017級(jí)在讀研究生，研究方向：思想政治教育.