龐惠芳

摘 要：本文以閱讀教學(xué)中的語言訓(xùn)練為主要內(nèi)容進(jìn)行闡述，以當(dāng)下素質(zhì)教育的語文教學(xué)需求為主要依據(jù)，從通過教材中插圖，提升學(xué)生觀察想象力;抓住教材空白，提升學(xué)生思維想象力;抓住教材中典型句型，提升學(xué)生遣詞造句能力;拓展教材內(nèi)容，拓展學(xué)生語言訓(xùn)練這幾方面進(jìn)行深入探討和分析，其目的在于加強(qiáng)閱讀教學(xué)中的語言訓(xùn)練質(zhì)量，旨在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué) 語言訓(xùn)練 思維想象力 遣詞造句

引言

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，語文是一門實(shí)踐性教學(xué)學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)中要針對(duì)學(xué)生語言能力進(jìn)行培養(yǎng)，使得語文教學(xué)體系更加完整和具體。在實(shí)際教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供更多語言素材，使得學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷提升語言應(yīng)用能力。所以，在教學(xué)中一定要結(jié)合語文教材，尋找值得訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，從而使得學(xué)生具備扎實(shí)語言能力，增強(qiáng)閱讀教學(xué)效果，提升學(xué)生語言核心素養(yǎng)。那么在新時(shí)期下如何提升初中閱讀教學(xué)中語言訓(xùn)練值得思考，從而不斷提升初中語文教學(xué)效果。

一、借助語文教材，開展語言訓(xùn)練

學(xué)習(xí)語文知識(shí)的終極目的就是使得學(xué)生正確理解文字，理解和靈活應(yīng)用是存在一定關(guān)聯(lián)的。理解是學(xué)習(xí)過程，而應(yīng)用則是目的。學(xué)習(xí)閱讀語言知識(shí)主要目的在于不斷實(shí)踐和運(yùn)用，所以需要教師在教學(xué)中能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)語言進(jìn)行訓(xùn)練，科學(xué)有效的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)語言訓(xùn)練設(shè)計(jì)程序和步驟，規(guī)范性引導(dǎo)，從而使得學(xué)生對(duì)語言訓(xùn)練產(chǎn)生興趣。所以，在語文閱讀教學(xué)過程中，教師要有效挖掘語文知識(shí)存在的語言訓(xùn)練內(nèi)容開展良好教學(xué)活動(dòng)，從而不斷提升初中語文教學(xué)時(shí)效性。[1]

1.通過教材中插圖，提升學(xué)生觀察想象力

想象力是學(xué)生創(chuàng)造性思維發(fā)展的前提，也是語言構(gòu)思的一種心理能力。想象力豐富從而學(xué)生表達(dá)的語言更加生動(dòng)和形象，感染力更強(qiáng)，語文教材中的插圖就是教師開展語言訓(xùn)練的有效素材。[2]比如在學(xué)習(xí)初中部編版《雨的四季》內(nèi)容時(shí)，教師可以借助文章中存在的插圖進(jìn)行教學(xué)，積極引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)合插圖深入分析，為學(xué)生播放相關(guān)雨季歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使得學(xué)生積極融入語文閱讀中。對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生好奇心理，從而想要融入教學(xué)中學(xué)習(xí)，對(duì)文章深入理解，真正體會(huì)文章內(nèi)容，感受雨季節(jié)帶來的歡樂，從而不斷提升初中語文教學(xué)質(zhì)量。

2.抓住教材空白，提升學(xué)生思維想象力

在初中語文教材中很多句子存在不同意義，具備弦外之音，能夠有效喚醒學(xué)生的想象力，使得學(xué)生在閱讀期間產(chǎn)生聯(lián)想。很多文章都是將一些內(nèi)容直接表述出來，為學(xué)生提供更多遐想空間，這種空白內(nèi)容可以當(dāng)作學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中，通過這些空白內(nèi)容填補(bǔ)學(xué)生閱讀不足，對(duì)于學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)中語言積累具有很好價(jià)值。比如在學(xué)習(xí)初中部編版《我的母親》時(shí)，教師要通過新穎教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生閱讀，使得學(xué)生在反復(fù)閱讀中掌握更多基礎(chǔ)知識(shí)和語言內(nèi)容，在實(shí)際學(xué)習(xí)中將文章內(nèi)容和實(shí)際生活結(jié)合起來，提升自身實(shí)際感覺，針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行深入講解和分析，提升對(duì)母愛的理解。[3]教師可以為學(xué)生布置回家與母親交流的作業(yè)，提升和母親之間的關(guān)系，為學(xué)生未來寫作提供更多素材和內(nèi)容。在課堂上，為使得學(xué)生具備更多話語知識(shí)，為學(xué)生話語表達(dá)提供更多機(jī)會(huì)，要求學(xué)生結(jié)合母親進(jìn)行談?wù)摵头治觯由顚?duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知和理解，從根本上提升學(xué)生思維能力和想象力。

3.抓住教材中典型句型，提升學(xué)生遣詞造句能力

在初中語文教學(xué)中，很多文章都存在很多典型句式內(nèi)容，各種句式都是比較生動(dòng)和形象的，教師要善于抓住精準(zhǔn)化內(nèi)容，通過典型句式進(jìn)行全面訓(xùn)練和分析，掌握一些實(shí)在的遣詞造句方法，掌握各種不同形式的表達(dá)方式，進(jìn)而可以不斷提升學(xué)生語言表達(dá)能力。[4]在實(shí)際學(xué)習(xí)中，教師可以為學(xué)生提供相關(guān)句子和詞語，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，替換內(nèi)容改變句子內(nèi)容，在反復(fù)閱讀中不斷提升學(xué)生綜合能力，從而可以更好地描繪景物內(nèi)容。極強(qiáng)學(xué)生仿寫能力。在不斷閱讀和學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以掌握更多語言知識(shí)和內(nèi)容。例如：要求學(xué)生按照一個(gè)句式進(jìn)行訓(xùn)練，針對(duì)生活中一處景色和物體進(jìn)行書寫等，從而使得學(xué)生更好的消化文章知識(shí)，將掌握的文字內(nèi)容有效使用其中，從而使得學(xué)生表達(dá)能力得以提升。

二、拓展教材內(nèi)容，拓展學(xué)生語言訓(xùn)練

現(xiàn)在語文教學(xué)主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，針對(duì)語文教材進(jìn)行拓展和延伸，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多人才，使得人們能力和素質(zhì)等得以全面發(fā)展。在語文教學(xué)中保證教學(xué)課堂氣氛，將語文教學(xué)落實(shí)在課堂上，對(duì)閱讀教學(xué)思想進(jìn)行轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在不斷閱讀中幫助學(xué)生積累更多語言內(nèi)容和文化知識(shí)。對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)，針對(duì)語言進(jìn)行專門訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教材、教師和課堂的超越，在初中部編版教學(xué)基礎(chǔ)上，對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。為在實(shí)際教學(xué)中超越教學(xué)內(nèi)容，要活用教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際情況從網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)文章內(nèi)容，提升學(xué)生語言表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合文章內(nèi)容編寫故事進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生開展想象，將故事表達(dá)出來，可以提升學(xué)生想象力和語言表達(dá)能力。不斷拓展閱讀內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)語文閱讀內(nèi)容的創(chuàng)作和時(shí)空超越性，從而可以提升閱讀內(nèi)容的靈活性和實(shí)用性，從而不斷提升初中語文教學(xué)整體質(zhì)量。

結(jié)語

總而言之，語文閱讀教學(xué)是語言訓(xùn)練的主要方式，在實(shí)際教學(xué)中，教師要針對(duì)語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入分析和研究，善于引用，尋找閱讀教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活存在的關(guān)系，達(dá)到語文知識(shí)遷移效果，在實(shí)際教學(xué)中只有教師具備訓(xùn)練意識(shí)，才能夠抓住語文訓(xùn)練點(diǎn)，從而更好地滲透人文內(nèi)容，使得學(xué)生真正感受語文內(nèi)涵，加深對(duì)語文知識(shí)的理解和掌握，提升學(xué)生習(xí)的語言的能力，從根本上提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

[1]陳曉妍.關(guān)鍵字詞，語言訓(xùn)練的基點(diǎn)——小學(xué)語文閱讀教學(xué)中語言訓(xùn)練策略例談[J].創(chuàng)新時(shí)代，2018（5）：72-73.

[2]毛麗玲.讀出深刻內(nèi)涵和表達(dá)智慧——初中閱讀教學(xué)中語言訓(xùn)練的落腳點(diǎn)[J].語文知識(shí)，2017：46.

[3]黃彩銀.抓準(zhǔn)語言訓(xùn)練點(diǎn)，優(yōu)化三年級(jí)閱讀教學(xué)[J].漢字文化，2018，212（18）：77-78.

[4]董麗輝.談閱讀教學(xué)中的語言訓(xùn)練問題[J].中國校外教育，2017（8）：75-75.