馬騰 朱梅新

摘 ?要：為了發(fā)展兵團足球人口基數(shù)，讓足球走進校園，校園足球的發(fā)展已成為中國足球當(dāng)前發(fā)展的重要手段。作為全國校園足球發(fā)展較好的城市，校園足球在兵團第八師有了7年的發(fā)展歷程。眾所周知，足球師資的發(fā)展不僅僅是滿足學(xué)生掌握基本的足球理論知識和運動技能，他們還肩負(fù)著宣傳普及校園文化的責(zé)任，所以加強校園足球師資隊伍建設(shè)是提高中小學(xué)足球質(zhì)量的關(guān)鍵。目前兵團中小學(xué)足球師資設(shè)建設(shè)還存在著許多亟待解決的問題，因此，筆者以“兵團第八師中小學(xué)足球師資隊伍現(xiàn)狀調(diào)查研究”為題，深入分析當(dāng)前兵團第八師中小學(xué)足球師資隊伍的現(xiàn)狀，全面總結(jié)現(xiàn)階段存在的問題，并提出具體的對策和意見，為兵團第八師足球師資建設(shè)提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：兵團第八師 ?中小學(xué) ?校園足球 ?師資

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（a）-0094-03

足球是悠久歷史的一項體育活動。現(xiàn)代足球起源于中國古代的一種被稱作“蹴鞠”球類游戲，隨著絲綢之路往來的阿拉伯商人傳入了歐洲，隨著歷史的演化足球的游戲規(guī)則被不斷完善，逐漸形成現(xiàn)代足球。由于諸多類似因素的影響，我國足球雖在某些賽事上總給人曇花一現(xiàn)的感覺，卻始終無法在世界足球強國之林有一席之地[1]。

俗話說的好，改革要從娃娃抓起。眾所周知，足球人才梯隊建設(shè)以及人才儲備是一個國家發(fā)展足球的人才基礎(chǔ)。足球人才梯隊培養(yǎng)是足球發(fā)展的關(guān)鍵因素[2]，因此校園足球的發(fā)展和提高顯得尤為重要。

1 ?研究對象與方法

1.1 研究對象

兵團第八師中小學(xué)足球師資現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

本文通過查閱文獻、中國期刊網(wǎng)論文等方式，了解相關(guān)校園足球發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)和資料。

1.2.2 問卷調(diào)查法

在石河子大學(xué)體育學(xué)院承辦“2016國培”“繼續(xù)教育”以及“兵團足球教練員培訓(xùn)”期間對兵團第八師各個中小學(xué)校園足球發(fā)展的狀況進行調(diào)研。

包括其他師在內(nèi)共發(fā)放問卷240份，據(jù)分類顯示兵團第八師回收問卷145份，而有效問卷為120份，有效率為83%。

1.2.3 訪談法

本次訪談法研究選擇了參加培訓(xùn)的各中小學(xué)體育教師，通過訪談的形式從中了解相關(guān)校園足球師資的現(xiàn)有政策、保障制度以及福利待遇。也選擇學(xué)校主管體育的校領(lǐng)導(dǎo)進行訪談，從中了解到基層學(xué)校所面對的問題與困難。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對問卷調(diào)查的結(jié)果進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、篩選、分析、匯總，從具體數(shù)據(jù)中來認(rèn)識兵團第八師中小學(xué)足球師資的發(fā)展現(xiàn)狀。

2 ?結(jié)果與分析

2.1 兵團第八師校園足球師資隊伍現(xiàn)狀

2009年由國家體育總局和教育部聯(lián)合制訂的《全國青少年校園足球活動實施方案》，在全國范圍內(nèi)推廣校園足球。石河子市于2010年在學(xué)校開展相關(guān)校園足球活動，是整個新疆地區(qū)最早倡導(dǎo)校園足球運動的城市之一，迄今為止已經(jīng)開展了10年之久的校園足球活動。

兵團第八師經(jīng)過了多年的努力，在教育部“全國青少年校園足球特色學(xué)?！痹u選中，有12所學(xué)校成為了“全國青少年校園足球特色學(xué)?！保瑥闹斜砻髁吮鴪F第八師在校園足球普及方面做了大量的工作。

2.1.1 兵團第八師中小學(xué)體育師資的年齡結(jié)構(gòu)

年齡結(jié)構(gòu)是體現(xiàn)體育教師教學(xué)經(jīng)驗的一個重要指標(biāo)[3]。年齡大的老師相對年輕教師更加有經(jīng)驗，在掌握學(xué)生心理特點、生理特點以及學(xué)習(xí)需求上顯得得心應(yīng)手，從而可以選擇更加恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法[4]。但是年長的教師由于年齡因素也容易與學(xué)生產(chǎn)生代溝，從而是學(xué)生不能完全理解老師的教育用心。

由表1可知，調(diào)查的120名參加培訓(xùn)的體育教師年齡20～30歲占總?cè)藬?shù)的28%，31～40歲占總?cè)藬?shù)的24%，41～50歲占總?cè)藬?shù)的22%，而50歲以上的占總?cè)藬?shù)的8%。由此可以看出，兵團第八師中小學(xué)足球教師是以較為年輕體育教師組成的，能更好地與學(xué)生溝通，同時也充滿了活力。

2.1.2 兵團第八師中小學(xué)足球師資的學(xué)歷水平

從表2可以看出，目前兵團第八師中小學(xué)足球師資的學(xué)歷達到本科以上的占了總數(shù)的53%以上，說明學(xué)歷水平還是相對較高的。而大專及大專以下學(xué)歷的教師占了22%，這部分教師都普遍是年齡在45歲以上的年齡較長的教師，他們在學(xué)歷上并不占優(yōu)勢，但是他們擁有更好的教學(xué)經(jīng)驗。本科學(xué)歷以上的教師基本上都是來自專業(yè)師范院校的體育教育專業(yè)學(xué)生，與專業(yè)足球運動員相比，雖然在文化素質(zhì)上有較為明顯的優(yōu)勢，但在足球技術(shù)水平上卻有較大差距。而專業(yè)足球運動員在學(xué)歷上和文化素質(zhì)上較為欠缺。

2.1.3 兵團第八師中小學(xué)足球師資隊伍總體情況

提高中小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量不僅僅需要地區(qū)政府的宏觀指導(dǎo)與規(guī)劃、還需要有關(guān)學(xué)校教育機構(gòu)的加以重視。由表3可知，被調(diào)查的體育教師認(rèn)為其學(xué)校足球教師過多的為15%，認(rèn)為偏多的為15%，合適的為30%，認(rèn)為偏少的為24%，而認(rèn)為嚴(yán)重不足的則是30%。相比較而言可以得知，第八師的足球教師較為缺乏。因此導(dǎo)致了足球教師教學(xué)任務(wù)較重，進而影響到了教學(xué)質(zhì)量。

2.1.4 兵團第八師中小學(xué)體育教師的專項特長調(diào)查與分析

體育教師的專項特長從側(cè)面可以影響到一個學(xué)校體育特色的發(fā)展方向，正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”[5]。一個體育教師的特長項目有利于將其普及，也有利于該項目的推廣以及發(fā)展。

由表4可知，絕大多數(shù)中小學(xué)并沒有設(shè)有專職的足球教師，更多的都是其他專項的體育教師兼任足球教練，這勢必會對校園足球的廣泛開展產(chǎn)生一定的不利影響。

2.2 兵團第八師中小學(xué)足球師資思想態(tài)度情況

2.2.1 兵團第八師政府對校園足球重視程度對教師思想態(tài)度的調(diào)查與分析

由表5可知，有約50%的教師認(rèn)為政府不太重視或不重視，這將導(dǎo)致各學(xué)校校園足球的發(fā)展顯得并不平衡，出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。這也從側(cè)面表明了領(lǐng)導(dǎo)重視程度是影響校園足球開展的重要因素。這種現(xiàn)象很容易讓體育教師產(chǎn)生不良情緒，消極對待校園足球活動的推廣。

2.2.2 兵團第八師足球教師待遇水平對教師思想態(tài)度的調(diào)查與分析

據(jù)權(quán)威媒體報道，我國教師相配套的師資待遇與國外相關(guān)國家差距還是很大的[6]。體育教師工作壓力大，再加上校園足球活動在我國如火如荼的展開，在足球師資數(shù)量明顯不足的情況下，非足球?qū)I(yè)體育教師兼職足球課的現(xiàn)象成為常態(tài)，因此我們應(yīng)該有義務(wù)為相應(yīng)教師提供其應(yīng)有的福利待遇以及相應(yīng)補貼措施。

由表6可知，有20名教師和26名教師分別表示對待遇水平“不太滿意”和“不滿意”，分別占總數(shù)的17%和22%。但目前來看，體育教師付出的辛勤的勞動并沒有得到相應(yīng)福利待遇的提高，這嚴(yán)重不利于提高足球教練工作的積極性。

2.3 兵團第八師中小學(xué)足球師資培訓(xùn)情況

兵團第八師中小學(xué)足球師資參與校園足球培訓(xùn)情況具體如表7所示。

定期參與培訓(xùn)不光能夠更新教師自身的知識體系，還能向有關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進行請教，提高自身教學(xué)技能。為以后教學(xué)活動的進行提供依據(jù)和參考。

通過調(diào)查兵團第八師這120名體育教師顯示，絕大多數(shù)的體育教師表示一般性的足球培訓(xùn)都來自于“國培”和“繼續(xù)教育”，至于具有足球?qū)ｍ椥缘呐嘤?xùn)，大多數(shù)體育教師表示沒有開展過培訓(xùn)。

3 ?結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）根據(jù)對兵團第八師中小學(xué)體育教師特長的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，專項為足球的體育老師仍舊偏少，非專業(yè)足球教師兼職足球課情況比較普遍。大多數(shù)體育教師表示目前足球師資數(shù)量無法滿足校園足球的教學(xué)需求。

（2）石河子市校園足球教練員業(yè)務(wù)素質(zhì)水平和執(zhí)教能力不高，學(xué)生在進行校園足球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)當(dāng)中，得不到足球?qū)I(yè)技能和足球?qū)I(yè)知識，師資業(yè)務(wù)水平亟需提高。

（3）目前兵團第八師關(guān)于足球師資的管理狀況還存在一些問題，例如兵團和學(xué)校對校園足球的開展重視程度一般，督導(dǎo)力度不強，師資隊伍的資金投入不夠，教師待遇水平與其工作量存在一定懸殊，但相比前些年還是有了很大程度的改善。

（4）足球師資培訓(xùn)是發(fā)展校園足球推進師資建設(shè)的一個重要部分，據(jù)了解兵團第八師有相當(dāng)一部分教師沒有足球經(jīng)歷，這對開展足球正常教學(xué)活動是一個十分負(fù)面的影響。

3.2 建議

（1）擴大足球師資在隊伍規(guī)模。開辟特殊人才引進體系，給退役足球運動員等社會足球?qū)I(yè)人員提供有利的平臺，適時的將其納入足球師資隊伍中去，逐步實現(xiàn)足球師資隊伍的高水平與高能力。

（2）提高師資隊伍質(zhì)量。一方面，要對招聘環(huán)節(jié)做到嚴(yán)格要求，通過對應(yīng)聘人員的認(rèn)真審查來保證其符合教學(xué)需要，對曾經(jīng)有過專業(yè)足球訓(xùn)練背景的專業(yè)人員以及擁有足球裁判員等級證書等資質(zhì)較高的人員可在同等條件下有限聘用。

（3）更新管理者的管理觀念。各級單位需對中小學(xué)足球開展情況加大督導(dǎo)力度，并通過工資、福利和職稱等待遇的提高來充分調(diào)動足球教師的教學(xué)積極性，使其全身心投入到教學(xué)工作中去。

（4）加大對校園足球師資的培訓(xùn)力度，通過兵團教育部門、體育主管部門、學(xué)校等多方面力量為足球教師提供培訓(xùn)的機會。

參考文獻

[1] 楊菲.中國單項體育協(xié)會官方網(wǎng)站的現(xiàn)狀分析[D].北京體育大學(xué)，2010

[2] 茹延輝.南昌市試點中學(xué)校園足球活動開展?fàn)顩r的分析與研究[D].江西科技師范大學(xué)，2013.

[3] 梁偉.校園足球可持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)分析與評價研究[D].上海體育學(xué)院，2015.

[4] 張干先.日本足球后備人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗及啟示[J]. 體育世界：學(xué)術(shù)版，2010（6）：76-77.

[5] 馬昊偉.青少年足球運動員培養(yǎng)路徑分析[J].河北體育學(xué)院學(xué)報，2014（1）：53-56.

[6] 樸宇一.中日韓足球教練員培訓(xùn)管理制度的比較研究[D].延邊大學(xué)，2010.