李娟

摘 要 新時代職業(yè)教育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)具有德技雙修的復(fù)合型人才，我校通過對學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)能力的融合發(fā)展的探討和研究，開展了德技雙修在教學(xué)中的實(shí)踐，將職業(yè)能力的培養(yǎng)融合在職業(yè)技能的知識學(xué)習(xí)過程中，兩者相互融通，互相促進(jìn)，推動了職業(yè)教育更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 職業(yè)技能 職業(yè)能力 德技雙修

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

培養(yǎng)德技雙修人才是新時代職業(yè)教育的重要目標(biāo)。2018 年 9 月，國家領(lǐng)導(dǎo)人在全國教育大會上明確強(qiáng)調(diào)，“要高度重視職業(yè)教育，大力推進(jìn)產(chǎn)教融合，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，源源不斷為各行各業(yè)培養(yǎng)億萬高素質(zhì)的產(chǎn)業(yè)生力軍，讓職業(yè)院校畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展上也有廣闊空間。

1德技雙修“德”先行

職業(yè)教育所面對的是正處于青春期的學(xué)生，教師在教授知識的同時更要注重職業(yè)道德和職業(yè)能力的塑造和培養(yǎng)。只有在思想上引導(dǎo)好，才能讓我們的學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中大放光彩。

學(xué)校在新生入學(xué)時融入職業(yè)能力的培養(yǎng)，對所有學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，通過講座、報告、櫥窗展覽等形式讓學(xué)生了解學(xué)校文化，建立初步的職業(yè)素養(yǎng);通過對優(yōu)秀畢業(yè)生的介紹和畢業(yè)生進(jìn)校園，讓學(xué)生們意識到，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，樹立正確的價值觀才能取得學(xué)業(yè)和生活的成功。

在學(xué)校的日常生活和學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，制定合理的人才培養(yǎng)模式，對學(xué)生成長的每一個階段制定合理的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)具有較高職業(yè)能力的人才，側(cè)重于提升職業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)化。

在電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)中，我們結(jié)合機(jī)電專業(yè)人才培養(yǎng)方案，在學(xué)生入學(xué)時就培養(yǎng)學(xué)生樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神。電工這個工種要求從業(yè)人員具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和使命感，讓職業(yè)精神融合在日常的教學(xué)中。以機(jī)電專業(yè)為例，一年級的新生，以培養(yǎng)電工職業(yè)能力，樹立正確價值觀為主。

2德技雙修 “技”并重

當(dāng)前社會對人才培養(yǎng)的要求越來越高，具備過硬的專業(yè)技能是作為一個合格人才應(yīng)具備的最基本的條件，這就對學(xué)校的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案，設(shè)置對應(yīng)的課程體系。在專業(yè)課程的教學(xué)中，不斷改革教學(xué)方法，根據(jù)職業(yè)崗位應(yīng)具備的條件進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。教師根據(jù)課程內(nèi)容，組織教學(xué)形式，將理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等進(jìn)行合理地分布，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐和創(chuàng)新技能的職業(yè)能力。

以學(xué)校機(jī)電專業(yè)為例，學(xué)生經(jīng)過入學(xué)職業(yè)教育后，進(jìn)入專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)校從培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)啟蒙入門，到職業(yè)踐行，再到職業(yè)技能拓展的三通道，全方面培養(yǎng)學(xué)生成才。通過職業(yè)技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，打造培養(yǎng)具備一定職業(yè)能力的技能型人才。

3德技雙修，兩者融合

提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)能力的高度融合是職業(yè)教育的發(fā)展方向，對學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)貫穿在整個專業(yè)人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中。德技雙修人才應(yīng)具備適應(yīng)社會發(fā)展的各種能力：職業(yè)技能、職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)行為規(guī)范等。提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)能力融合貫通在學(xué)生成才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)。以機(jī)電專業(yè)為實(shí)踐，該專業(yè)在教學(xué)過程中實(shí)施職業(yè)化的基本訓(xùn)練，融合職業(yè)能力的培養(yǎng)，依據(jù)該專業(yè)的學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)技能和職業(yè)能力，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)上取得了一定的進(jìn)步。

4在校園文化中融入職業(yè)能力的培養(yǎng)

職業(yè)能力是我們的學(xué)生今后走上工作崗位必備的一項(xiàng)技能，只有德技雙修才能在專業(yè)學(xué)習(xí)和今后的工作中獲得更好的提升和歷練，那么在校園文化中如何提升學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)？可以從以下幾個方面入手。

4.1認(rèn)真學(xué)習(xí)日常行為規(guī)范，夯實(shí)職業(yè)素養(yǎng)

在學(xué)生入學(xué)時，班主任帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)日常行為規(guī)范，明確相關(guān)的規(guī)章制度和道德規(guī)范。通過日常行為規(guī)范知識競賽、演講比賽等活動推進(jìn)對規(guī)范的了解和執(zhí)行。同時學(xué)校根據(jù)新生入學(xué)的特點(diǎn)制作了《常鐵之道》讀本《學(xué)生手冊》 ，將學(xué)校的文化融入在日常的教學(xué)中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)來設(shè)定自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的價值觀和職業(yè)觀。

4.2組建社團(tuán)活動，拓寬職業(yè)視野

結(jié)合我們學(xué)校的專業(yè)特色，學(xué)校團(tuán)委組建了豐富多彩的社團(tuán)，在學(xué)習(xí)之余提升學(xué)生的活動能力和特長發(fā)展，讓學(xué)生在參加社團(tuán)活動中汲取營養(yǎng)、陶冶情操、培養(yǎng)品質(zhì)、磨煉意志。比如我們的禮儀社，就是結(jié)合將來的高鐵乘務(wù)員工作崗位而設(shè)立的一個社團(tuán)，學(xué)生通過在禮儀社的學(xué)習(xí)和鍛煉來提升自己的職業(yè)能力。在教學(xué)計劃中安排禮儀課程，再通過實(shí)訓(xùn)周來得以提升，通過理論和實(shí)踐的結(jié)合，把禮儀的職業(yè)行為規(guī)范牢固地樹立起來。有興趣的學(xué)生可以在課余時間參加禮儀社團(tuán)，將所學(xué)的禮儀內(nèi)容更好的展現(xiàn)出來。通過三步走拓寬了學(xué)生的對職業(yè)的認(rèn)知。

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生不僅要掌握職業(yè)知識與技能，同時具備職業(yè)能力所要求的核心內(nèi)容：職業(yè)道德與素養(yǎng)、公平公正、敬業(yè)愛崗、團(tuán)結(jié)協(xié)作等等，尤其值得關(guān)注的是職業(yè)技能和職業(yè)能力的融合發(fā)展。只有真正做到德技雙修才能更好地推動職業(yè)教育的發(fā)展，才能為社會提供綜合素質(zhì)過硬的技能型人才。

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