摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)問題關系到社會穩(wěn)定和基本民生。近些年隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)增長，畢業(yè)生就業(yè)問題成為社會普遍關注的熱點。如何為高校畢業(yè)生提供綜合化、全面化的就業(yè)指導成為高校就業(yè)工作的重要課題。以高校就業(yè)指導工作目前存在的普遍性問題為導向，在新時代背景下，以立德樹人為出發(fā)點，在“三全育人”體制機制中探析高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的新思路。

關鍵詞：新時代 高校畢業(yè)生 就業(yè)指導

中圖分類號：G647? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2019）23-0195-02

黨的十九大指出，“就業(yè)是最大的民生，要堅持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實現(xiàn)更高質量和更充分的就業(yè)”[1]。新時代對高校培養(yǎng)學生提出更全面的要求，高校畢業(yè)生就業(yè)工作質量的提升，也成為新時代高校發(fā)展的風向標。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的意義

1.促進社會和諧穩(wěn)定

高校學生就業(yè)指導工作是學生就業(yè)的基礎，是“教育優(yōu)先”和“就業(yè)優(yōu)先”戰(zhàn)略的關鍵點，青年大學生的就業(yè)狀況是家庭美好的希望，是社會和諧穩(wěn)定的基礎，更是新時代中國繁榮昌盛的未來[2]。

2.落實思政全程育人

“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！绷暯娇倳浽谌珖咝Ｋ颊ぷ鲿h上強調[3]。新時代，社會各方面邁入新篇章，開始新征程。高校就業(yè)工作以《形勢與政策》、職業(yè)生涯規(guī)劃與禮儀指導等教學課程及就業(yè)相關活動為主要內(nèi)容，構建以突出思想引領為主旨的綜合教育教學體系，融入思政和主題教育，落實全程思政育人，強化學生職業(yè)規(guī)劃意識，幫助學生更好地就業(yè)與擇業(yè)，有助于高校就業(yè)工作的質量提升和持續(xù)開展。

3.明確學生職業(yè)認知

就業(yè)工作是高校重點關注的學生工作考核指標之一，事關學生未來的去向和發(fā)展，也是高校立足社會可持續(xù)發(fā)展的基礎。高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作立足于服務學生，以學生學業(yè)能力、心理健康及職業(yè)意識等方面存在不平衡不充分發(fā)展的問題為導向，促使學生在擇業(yè)和就業(yè)之前對職業(yè)和職場有一定的認知，有針對性地提高學生的就業(yè)質量和能力。

二、高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作存在的不足

新時代我國社會主要矛盾的變化推動了傳統(tǒng)的思維方式的轉變，也對高校就業(yè)工作的方式和思路提出全新要求。但目前的工作方式和思路仍有待改善之處，這也是高校提升畢業(yè)生就業(yè)指導工作質量與水平所面對的重大挑戰(zhàn)。

1.工作格式化

目前，高校傳達給學生的就業(yè)信息大多通過微信等通訊群及宣講會的方式，就業(yè)指導工作負責人會接收企業(yè)反饋的招聘信息，通過群聊或者郵件轉發(fā)給畢業(yè)班輔導員或者學生，多數(shù)學生處于被動接收有限的就業(yè)信息。學校負責就業(yè)團隊和企業(yè)之間缺乏相關就業(yè)信息和人才需求的有效交流，也缺乏對學生開展有針對性、準確性及個性化的就業(yè)指導，就業(yè)指導工作形成了機械式的格式化流程。

2.缺少反饋調節(jié)環(huán)節(jié)

目前高校就業(yè)指導工作的關注點主要集中在把畢業(yè)生送到社會崗位上，而忽略了對畢業(yè)生離校后的中長期職業(yè)發(fā)展狀況的信息收集和更新。雖然高校就業(yè)指導工作團隊每年走訪企業(yè)，調研畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和企業(yè)對學生的階段評價，但是涉及面窄、獲取的信息較少且相對零散，內(nèi)容不足以支撐構建畢業(yè)生就業(yè)動態(tài)信息系統(tǒng)。畢業(yè)生就業(yè)離校后都是學校優(yōu)秀的校友資源，因此，畢業(yè)生就業(yè)后的動態(tài)信息的收集和更新，對高校就業(yè)指導工作形成健康的可持續(xù)的閉合環(huán)路意義重大，也對高校自身發(fā)展至關重要。

3.團隊的組成缺乏科學性

有關資料和數(shù)據(jù)顯示，2018年我國高校畢業(yè)生人數(shù)達820萬人，而2019年的該數(shù)據(jù)高達834萬人，高校學生就業(yè)壓力隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加而不斷攀升，新時代高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作的關鍵性和重要性愈發(fā)凸顯。目前，高校就業(yè)指導團隊中，大部分的就業(yè)指導老師并非專業(yè)出身，其中專兼職比例也嚴重失衡，以畢業(yè)班輔導員為輔，就業(yè)辦為主的就業(yè)指導團隊，人員流動性較大，專業(yè)技術能力不強，學生和市場需求匹配度掌握不充分。

4.就業(yè)指導工作缺乏體系化

高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作基本通過宣講會、招聘會等活動形式展開，教育教學中也多以職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)禮儀指導課程為主，學生活動中以模擬面試、簡歷制作大賽等活動為主。雖然形式多種多樣，但是眾多內(nèi)容缺乏串聯(lián)和理論聯(lián)系實踐，學生自主參與度和積極性不高，尚未形成一個就業(yè)指導工作整體的體系，因此很難持續(xù)推動高校就業(yè)水平和質量的提升。

三、新時代高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作新思路

1.強化精準化就業(yè)指導理念

如何讓畢業(yè)生根據(jù)所學專業(yè)準確地選擇適合自己的公司和職位，是學校就業(yè)指導工作亟待完善和推進的重點工作。高校就業(yè)指導團隊應與校外企業(yè)加強溝通，對于各地區(qū)的就業(yè)市場動態(tài)應充分關注，及時更新和轉換就業(yè)指導工作理念，將用人單位的薪資福利待遇、職業(yè)晉升路徑、長遠發(fā)展前景，以及該區(qū)域的戶籍政策、醫(yī)療、交通、住房等有效信息反饋給學生。因此，就業(yè)指導工作需要準確分析高校生源結構，把地區(qū)就業(yè)情況與畢業(yè)生生源地相匹配，提供給畢業(yè)生更多的是精準化而非標準化的就業(yè)方向和選擇。

2.形成“腹地”人才需求概念

以我校發(fā)布的《上海海事大學2018就業(yè)質量年度報告》為例，71.75%的本科畢業(yè)生和57.07%的研究畢業(yè)生選擇留滬就業(yè)。部分學生特別是非上海生源的學生未能樹立正確的擇業(yè)觀，不想也不敢嘗試到其他具有行業(yè)發(fā)展前景的地區(qū)工作和生活，從而導致扎堆留滬工作的現(xiàn)象。根據(jù)《上海海事大學2018年暑期就業(yè)調研報告》的走訪調研收集的信息，山東沿海城市港航企業(yè)中有相當一部分比例的職員來自河北、山西、河南等地區(qū)。臨近的省份提供給山東眾多的畢業(yè)生和社會從業(yè)者，已經(jīng)名副其實地成為其所需人才的“腹地”。

高校就業(yè)指導工作常用的工作思路是推薦學生到優(yōu)質單位和企業(yè)，或者鼓勵學生到高校所在地以外的省份甚至家鄉(xiāng)城市工作，但是按照“腹地”人才需求的概念進行指導就業(yè)的思路有待建立和完善。

3.完善就業(yè)指引教育體系

畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)和前期在校系統(tǒng)的就業(yè)指引教育應是同等重要，新時期的就業(yè)工作要求高校應當從指導學生就業(yè)向積極指導和引導學生就業(yè)轉變。

高校應當采取有效舉措進一步完善指導和引導學生就業(yè)教育課程體系。一是建立職業(yè)導師制度，邀請合作企業(yè)的資深職工擔任在校大學生的職業(yè)導師，明確學生今后的就業(yè)選擇和方向;二是邀請專業(yè)的人力資源工作者為畢業(yè)生開設簡歷制作、面試技巧與求職禮儀專題培訓或講座，同時為在校生開設與新聞、公文寫作相關的通識教育選修課，引導學生學習和積累公文寫作知識，不斷增強學生的求職技能水平與綜合競爭力;三是職業(yè)發(fā)展協(xié)會等學生組織在開展活動中，與比賽結果相比，更要注重效果反饋。宣傳優(yōu)秀范例，拓寬活動覆蓋面，力爭實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃活動的常態(tài)化與體系化，形成良好的就業(yè)指引工作品牌效應。

四、結語

在堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導的同時，高校轉變思維探尋就業(yè)指導工作新思路，是當前解決畢業(yè)生日益增長的美好生活向往與社會實際需求之間矛盾的重點，也是高校立足初心，勇?lián)姑年P鍵。

參考文獻：

[1]習近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利 在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28（1）.

[2]張敏.新時代高校招生就業(yè)工作的實踐路徑探析——以西南石油大學為例[J].西南石油大學學報（社會科學版），2018，20（4）：97-104.

[3]新華社.習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[J].陜西教育：綜合，2016（12）：3-5.

責任編輯：張蕊

[作者簡介]張晟，上海海事大學商船學院助教，碩士，研究方向：思想政治教育。