◆黃世通

(廣西省天等縣向都鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué))

當(dāng)前，我國(guó)正在大力推進(jìn)教育改革，素質(zhì)教育成為當(dāng)前的改革重點(diǎn)，與我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)。因此，素質(zhì)教育無(wú)論對(duì)個(gè)人還是對(duì)國(guó)家均有十分重要的作用，只有不斷的培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才，才能使我們國(guó)家屹立于世界民族之林。因此，探討教育中如何有效滲透素質(zhì)教育意義重大。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透素質(zhì)教育的意義

素質(zhì)教育是當(dāng)前我國(guó)教育改革的重要內(nèi)容，其目的在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更加符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。將其與初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合，可使學(xué)生找到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)踐的契合點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有更加深入的認(rèn)識(shí)。只有將兩者有機(jī)的結(jié)合，才能促使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生的自主、合作以及研究意識(shí)得到提高。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育的途徑

1.促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的提高

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要想更好的滲透素質(zhì)教育，首要的前提就是提高教師的自身素質(zhì)。初中數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的高低對(duì)學(xué)生素質(zhì)高低具有直接的影響，直接決定著素質(zhì)教育的成敗。因此，要想促使素質(zhì)教育的全面實(shí)施，必須對(duì)教師的自身素質(zhì)進(jìn)行提高。為此，首先，促進(jìn)教師思想道德素質(zhì)的提高。在進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，師德是一個(gè)十分重要的內(nèi)容。教師的任務(wù)之一就是傳道，用自己的行為、思想對(duì)學(xué)生的靈魂進(jìn)行塑造，熱愛(ài)學(xué)生是教師核心的素質(zhì)要求。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷的提高自身的思想道德素質(zhì)，通過(guò)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、勤業(yè)的精神對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。其次，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高。作為一名教師，專(zhuān)業(yè)能力是教育的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當(dāng)能夠熟練的把握初中數(shù)學(xué)的理論體系，對(duì)教材進(jìn)行正確的處理和分析。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了變化，因此教師應(yīng)當(dāng)不斷的改善和更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和發(fā)展情況進(jìn)行深入的了解，不斷的拓展自身的知識(shí)層面。此外，熟練的使用現(xiàn)代教育技術(shù)，有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行教育活動(dòng)，真正做到教書(shū)育人。

2.促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高

首先，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。我們常說(shuō)，興趣是最好的老師，在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，將會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)得到激發(fā)，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)積極性，尤其是對(duì)邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的提高。為此，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)陌盐諏W(xué)生的好動(dòng)以及好奇心理，在進(jìn)行書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行密切的結(jié)合，使用更為直觀(guān)的教具使知識(shí)的形象性、生動(dòng)性大大提高，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加有趣，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

其次，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的建立。要想使學(xué)生更加愉悅的學(xué)習(xí)，和諧師生關(guān)系的建立是一個(gè)十分積極的促進(jìn)因素。根據(jù)相關(guān)的研究，一個(gè)初中生對(duì)教師的印象。很大程度的影響著學(xué)生這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使其體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。用自己的教學(xué)思路引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，對(duì)學(xué)生的意志進(jìn)行鍛煉，使用自己的愛(ài)心、熱心激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)的情感。

3.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中滲透思想教育

首先，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。在我國(guó)幾千年的發(fā)展變化中，形成重要的民族精神，愛(ài)國(guó)主義就是民族精神的重要構(gòu)成部分。對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，在義務(wù)教育的諸多教材中，涉及很多古今結(jié)合的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師在對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行講述時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)數(shù)學(xué)的相關(guān)史料進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕榻B和引用，對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想進(jìn)行培養(yǎng)。在進(jìn)行數(shù)學(xué)解題的過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)我國(guó)的國(guó)情進(jìn)行一定的了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奮斗終身的精神。

其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教育時(shí)，其目的不僅僅局限在傳授數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更為重要的是促使學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力，促進(jìn)學(xué)生興起興趣的激發(fā)，形成實(shí)事求是的態(tài)度和勇于創(chuàng)新的精神，同時(shí)將其轉(zhuǎn)化自己的生活習(xí)慣和生活態(tài)度。

最后，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免將會(huì)遇到一些難題，影響自身的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如被一個(gè)問(wèn)題或者知識(shí)點(diǎn)難住，這時(shí)就需要學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)，可以平心靜氣的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思想。在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初始階段，由于好奇心的驅(qū)使，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性相對(duì)比較高，但隨著知識(shí)難度的增加，學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)作業(yè)難完成、題目看不懂、上課聽(tīng)不懂、考試不及格等障礙，這時(shí)就需要在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育，一旦學(xué)生出現(xiàn)消極的心理現(xiàn)象時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成抗挫折能力。如一些學(xué)生的抽象思維能力比較差，因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題很難理解，只能依靠自己的直覺(jué)進(jìn)行問(wèn)題分析和解決，教師此時(shí)應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的教導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，然后根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)幫助學(xué)生解決困難，養(yǎng)成解決問(wèn)題的決心，最終形成良好的心理素質(zhì)。另外，一些學(xué)生沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，一遇到困難就想要放棄，在學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)容易形成自卑心理，否定自己的學(xué)習(xí)天賦，甚至出現(xiàn)害怕學(xué)習(xí)的問(wèn)題，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)“勤能補(bǔ)拙”的道理，激勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，使其認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要想更有效的滲透素質(zhì)教育，就需要摒棄以往的傳統(tǒng)教育理念，教師要不斷的改善和更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)從而不斷提高自身的綜合素質(zhì)，從而才能更好地培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生由以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育愛(ài)國(guó)主義教育，使其形成良好的心理素質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，最終促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。