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(甘肅省金昌市金川區(qū)雙灣鎮(zhèn)東四溝小學)

數(shù)學是一門以生活為基礎(chǔ)的學科，它源于生活，最終又回歸到生活中。小學數(shù)學課堂教學的改革目的就是為了加強數(shù)學知識與生活之間的聯(lián)系，并且通過生活化的教學課堂，努力拓展學生的視野，同時一步步地開發(fā)學生思維能力，提高學生的創(chuàng)新能力，提升學生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。通過數(shù)學教學課堂生活化，可以讓學生切身感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，所以我們作為長期致力于小學數(shù)學課程教學的教育工作者，應(yīng)該提倡實施數(shù)學教學生活化，提高課堂教學效率?；诖?，我將從以下幾個方面談一談在新課程改革背景下對教學方法的思考。

一、在教學課堂中尋找數(shù)學原型，利用原型進行教學

數(shù)學來源于生活，應(yīng)用于生活。所以，在小學數(shù)學教學課堂中，要想改變小學數(shù)學教學課堂的傳統(tǒng)氛圍，教師就要善于尋找生活中的數(shù)學原型，并且能夠利用原型進行課堂教學。教師要善于抓住課前幾分鐘的時間，用來創(chuàng)設(shè)生活情境，引入生活中的數(shù)學原型，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。

例如，在數(shù)學中學習加減乘除的應(yīng)用題的時候，可以利用我們生活中常發(fā)生的一些實例，如買零食、買文具、買玩具等，這些小小的數(shù)學原型，讓學生快速而愉快地投入到數(shù)學學習中，在學習數(shù)學知識的同時，掌握基本的生活技能，盡快適應(yīng)社會生活，讓自己健康快樂的成長。

二、在教學課堂中尋找數(shù)學模型，幫助學生樹立形象意識

數(shù)學是一門植根于生活的應(yīng)用學科，它源于生活，寓于生活。所以，在小學數(shù)學教學課堂中，要想構(gòu)建新課改下小學數(shù)學課堂教學方法，一方面，教師就要善于尋找生活中的數(shù)學模型，并且能夠利用模型幫助學生樹立形象意識。對于小學數(shù)學的學習，其所有的知識點基本都可以在生活中找到其模型，有了數(shù)學模型，教師就可以將教學課堂語言變得通俗化、生活化，富有生機。另一方面，在教學課堂過程中，教師要善于挖掘生活中的數(shù)學材料，而且在掌握了基礎(chǔ)知識點之后，要引導(dǎo)學生一步步地去梳理和歸納知識點，并提出數(shù)學問題，讓學生學會思考，進一步克服定式思維。通過老師的點撥和輔導(dǎo)，讓學生抓住重點和難點，通過自主思考，結(jié)合生活實際，總結(jié)新的知識點，進一步樹立數(shù)學源于生活的形象意識，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習習慣，提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。

三、在教學課堂中尋找數(shù)學與生活的聯(lián)系，引導(dǎo)學生探究數(shù)學規(guī)律

數(shù)學與生活的聯(lián)系千絲萬縷，買菜付錢需要數(shù)學的加減乘除，趕時間需要看數(shù)學中的鐘表，鋪地磚需要用到數(shù)學中的面積公式，計算時間需要數(shù)學，計算距離需要數(shù)學……數(shù)學在生活中無處不在。所以，在小學數(shù)學教學課堂中，要想構(gòu)建好新課改下小學數(shù)學課堂，教師就要善于尋找數(shù)學與生活的聯(lián)系，并且還要能組合好數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步引導(dǎo)學生探究數(shù)學規(guī)律。

在數(shù)學學習過程中，探究數(shù)學規(guī)律是必不可少的，而且，構(gòu)建生活化數(shù)學課堂要求學生之間要有一定的展示交流。同時，展示交流過程中，教師要提倡讓學生自主完成，偶爾可以采取小組合作交流的方式，最后再通過學生評價和教師評價，不斷激發(fā)學生的交流積極性和學習積極性，讓學生體驗成功的喜悅。教師通過點撥并且規(guī)范、肯定學生學習成果，也可以進一步鼓勵全員參與，讓學生在討論、分享的過程中共同進步。

四、在教學課堂中尋找數(shù)學經(jīng)驗，引導(dǎo)學生將經(jīng)驗化為知識

引導(dǎo)學生將經(jīng)驗化為知識，可以在很大程度上提升小學數(shù)學課堂效率。而且，教師在引導(dǎo)過程中，要最大程度地做到應(yīng)用創(chuàng)新，結(jié)合生活中一些常見的有趣的例子和經(jīng)驗，來激發(fā)學生的興趣，讓學生接觸到新的事物。同時，通過一些拓展來提升學生的答題技巧，掌握多種答題方式，讓學生有新的收獲和新的提高。這樣一來，不同層次的學生都會有不同程度的提高，而且學生的知識面也會有更大程度的拓展，從而提升學生各方面的能力。

五、在教學課堂中尋找教材中的奧妙，引起學生對課本知識點的重視

(一)課堂教學不能脫離教材，要認真開發(fā)教材

課本上的內(nèi)容是各個教研員認真研究而付出的心血，符合當前學生的課堂教學。作為小學教師，不應(yīng)該一味地脫離課本而去侃侃而談，而是要結(jié)合課本內(nèi)容，以課本為主，窮盡其中的奧妙，引起學生的重視，讓學生認真探究每一個題目的背景和意圖，仔細琢磨并通過認真練習去鞏固知識。

(二)要創(chuàng)造性地使用教材，而不是一味地照抄照搬

很多老師在授課時無形中改變了課堂內(nèi)容，變成了新課改下的教學方法。但是在改變的過程中，如果缺乏一定的依據(jù)，肯定會對教學效果造成一定的影響。所以，教師要學會創(chuàng)造性地使用教材，取其精華，去其糟粕。

(三)教師不能以自己為主角，要重視學生的主體地位

在教學過程中，很多老師傾向?qū)⒆约旱睦砟詈拖敕◤娂拥綄W生的思想中，但是學生的想法有時候跟老師并不一樣，所以這樣會導(dǎo)致學生不敢發(fā)表自己的觀點，從而失去了新課改的意義。所以，老師要給學生提供展示自己的機會，先讓學生說出自己的觀念和想法，然后教師再進行分析，查漏補缺，指出學生的錯誤之處并幫忙修改，最后對于學生的優(yōu)點要及時給予表揚和肯定。

(四)仔細斟酌每一個教學設(shè)計

在教學過程中，老師的教學設(shè)計可能對于教師來說是簡單的，但是對于小學生來說卻不容易接受和理解。因此，為了讓學生能夠更好地理解課堂知識，提高學生的學習積極性，教師應(yīng)該更加深入研究每一個方法，盡可能讓孩子容易理解，引發(fā)孩子內(nèi)心真實的思想，讓孩子積極主動去闡述自己的所想所感，從而培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維能力，提升課堂教學的質(zhì)量和效率

六、結(jié)語

綜上所述，構(gòu)建新課改下小學數(shù)學課堂教學，教師和學生都要轉(zhuǎn)變以往的教學課堂觀念和學習觀念，要在最大程度上結(jié)合生活實際和社會現(xiàn)實，保證能讓全體學生積極參與，同時發(fā)現(xiàn)數(shù)學本身的樂趣，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學美，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。同時，小學數(shù)學教師要幫助小學生在數(shù)學和生活之間架起橋梁，讓小學生學會親近數(shù)學，提升學生的數(shù)學學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)數(shù)學學習興趣和良好的數(shù)學學習習慣，克服生活中的困難和挫折，勇往直前，達到生命的巔峰，實現(xiàn)自己的理想。