摘 要：家庭在幼兒教育中占有十分重要的比重，爭取家長的理解與支持，是提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵。本文結(jié)合教育實踐，探討了幼兒家園溝通的技巧，以促進家園之間的有效溝通，提高家園共育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒；家園；溝通；技巧

家長是幼兒的啟蒙老師，家庭是幼兒園最重要的教育伙伴。積極爭取家長的理解與支持，是提高幼兒教育質(zhì)量的關(guān)鍵，需要有良好的家園溝通技巧。目前家園溝通上還存在著溝通內(nèi)容片面、家園溝通信息不對稱、溝通技巧不嫻熟，以及家長不配合等問題。隨著幼兒教育改革的深入，家園溝通有了新的目標(biāo)，需要家園良好互動與合作，達成教育共識，才能促進幼兒身心健康發(fā)展。

一、 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，達成家園教育共識

俗話說：“思想是行動的先驅(qū)。”要實現(xiàn)家園之間的有效溝通和交流，首先就需要轉(zhuǎn)變一些家長的傳統(tǒng)觀念，讓他們意識到家園共育的重要性，從而達成家園教育共識，愿意積極參與到家園合作互動中來，這是實現(xiàn)家園共育的重要前提。

很多家長認(rèn)為給幼兒灌輸大量的知識就是對幼兒智力的開發(fā)，這顯然是錯誤的。在家園溝通方面，為了轉(zhuǎn)變一些幼兒家長的傳統(tǒng)理念，可以利用家長宣傳欄或者家長開放日等對家長的思想進行引導(dǎo)，有計劃地對家長實施積極的影響，更新他們對學(xué)前教育的認(rèn)識，重視孩子的早期教育，重視對幼兒社會性的啟發(fā)和思想品德的培育，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角色，運用新的教育理念，以此實現(xiàn)家長和幼兒園之間達成教育共識，共同參與到幼兒教育管理中來。

二、 挖掘家長資源，筑牢家園溝通基礎(chǔ)

幼兒教育僅靠幼兒園單方面的資源顯然是不夠的，而對于很多家長來說，他們有著很多的優(yōu)質(zhì)資源，這表現(xiàn)在三方面：一方面是家長的職業(yè)優(yōu)勢，這是幫助幼兒認(rèn)識社會的一種渠道，能夠為幼兒教育的開展提供各種服務(wù)和支持；另一方面是家長的個性，將不同家長的興趣愛好結(jié)合在一起，會產(chǎn)生想不到的教育效果；還有一個是家庭背景，良好的家庭環(huán)境對孩子起著積極的教育影響。這三方面都是我們需要努力挖掘的家長資源。據(jù)此，為了能夠集中家長的教育優(yōu)勢，我們會加大和家長之間的溝通與聯(lián)系，與教育觀念不同的家長溝通時要注意隨機應(yīng)變，與不同性格的家長溝通時要注意說話的分寸，善于傾聽不同家長的教育建議和信息反饋，增進家園之間的信賴與合作，提高共同解決問題的效率。

三、 開辟多元渠道，構(gòu)建密切家園關(guān)系

（一） 開展家園交流，爭取家長理解支持。在幼兒教育實踐中，很多家長都不具備系統(tǒng)的幼兒教育知識，還有很多家長認(rèn)為孩子在幼兒園的基本要求是健康不生病就行，但對于孩子的生理和心理的把握則處于忽視的狀態(tài)。

可以利用多種方式展開家園交流活動，活動的形式是線上形式，也可以是線下形式，如親子活動、家長日等等，對幼兒家長展開現(xiàn)代育兒思想和育兒手段的指導(dǎo)，讓家長學(xué)會尊重孩子的個性特征，給孩子充分的自由空間和自主選擇的權(quán)力，讓孩子學(xué)會自主、自立和自強。通過強化溝通交流，讓家長意識到幼兒的實踐活動不是幼兒園單方面的任務(wù)，而是需要家長協(xié)同完成的，這既是親子感情的培育，也是家園共育的有效支持方式。

（二） 成立家長委員會，協(xié)同參與幼兒管理。幼兒教育千頭萬緒，尤其是孩子們年齡小，思維認(rèn)知還處在啟蒙階段，對于外界事物充滿了好奇，他們活潑、好動、探索欲強，因此，幼兒在園的每日活動中經(jīng)常會出現(xiàn)一些突發(fā)的狀況，而有的家長不理解，會從自己片面的角度去理解幼兒教育。這就需要加強家園之間的溝通和聯(lián)系，使家長和幼兒園之間達成教育的共識，協(xié)同參與到幼兒的教育管理中。

我們在開展幼兒教育的過程中，為了贏得家長更多的理解和支持，實現(xiàn)家園之間的良性溝通和互動，結(jié)合教學(xué)實際成立了家長委員會。家長們通過委員會，可以從家長的角度去認(rèn)識幼兒園教育工作的開展，認(rèn)識幼兒教育的形式、辦園特色，從家長的角度參與到幼兒的教育管理中，并提出意見與建議，盡快地協(xié)調(diào)解決實際問題，從而提高幼兒教育的成效。

（三） 定期召開家長會，架起家園溝通橋梁。家長會是家園溝通的一種普遍且重要的形式，是幼兒園和家長之間溝通交流的良好機會與平臺，通過家長會，家長可以及時了解到幼兒在園的學(xué)習(xí)情況、生活表現(xiàn)等，而教師也可以及時了解到幼兒在家的生活表現(xiàn)、行為習(xí)慣等，因此，可以定期組織幼兒家長參加家長會，并且根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點、在園表現(xiàn)等方面綜合制定家長會的內(nèi)容，家長和教師可以通過這一平臺實現(xiàn)信息的及時反饋與交流，架起家園溝通的橋梁，從而促進家園共育的開展。

四、 創(chuàng)新互動模式，實現(xiàn)家園高效溝通

現(xiàn)在信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在教育領(lǐng)域也實現(xiàn)了大范圍的普及，為我們的教學(xué)開展提供了極大的便利，對于幼兒教育更是如此。如今，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)日漸發(fā)達，家園之間的溝通模式也發(fā)生了實質(zhì)性的轉(zhuǎn)換，這就需要教師積極運用現(xiàn)代教育技術(shù)的先進手段，通過多種途徑，創(chuàng)新家園的互動交流模式，實現(xiàn)家園線上線下的良性互動和高效溝通。

我們在進行家園溝通的過程中，會利用一些現(xiàn)代化的通訊設(shè)備，如利用QQ群、微信群，由于現(xiàn)在很多家長工作都比較繁忙，但他們又想隨時都了解自己孩子在園的情況和表現(xiàn)，我們就會利用班級QQ群、微信群的方式，將幼兒活動的照片發(fā)布在這些群里，家長們就可以隨時獲得孩子在園的學(xué)習(xí)與生活方面的情況。同時，我們還設(shè)有留言板，家長們有什么意見、建議或者想法感受等都可以寫在上面，我們會對這些信息進行及時的反饋與交流，增強家園溝通的效果。除此之外，我們還會利用“家校路路通”這一網(wǎng)絡(luò)平臺，將需要傳遞反饋的信息及時地傳遞在家長的手機上，實現(xiàn)家園之間的快速、便捷的溝通和互動，以此激活家園共育的資源。

總之，幼兒的發(fā)展是在周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，而家園的合作共育對孩子的健康成長有著十分重要的現(xiàn)實意義。因此，加強家園之間的溝通聯(lián)系是十分必要的。作為幼兒教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到家園共育的重要性，積極利用現(xiàn)代化的教育理念和現(xiàn)代通訊手段，強化家園之間的溝通，積極爭取家長的理解、支持和參與，實現(xiàn)家園之間的良好互動與合作，達成教育共識，更好地促進幼兒的身心健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]周紅.家園溝通存在的問題與對策[J].學(xué)前教育研究，2003（2）.

[2]曹丹丹.家園合作問題分析[J].學(xué)前教育研究，2003（Z1）.

作者簡介：

王馨婉，江蘇省昆山市，昆山市繡衣幼兒園。