摘 要：伴隨著中學生年齡的增加，對于知識的渴望越來越強烈，為了滿足自身日益增長的知識文化需要，開展高中語文課外閱讀成為當前普通高中語文課堂和語文實踐要求的必需條件。因此如何開展高中語文課外閱讀成為當前高中階段一大難題，正確的高中語文課外閱讀是當前學生急需的，因此必須引發(fā)學生和教師以及廣大的教育者思考。

關(guān)鍵詞：高中語文；課外閱讀；優(yōu)化

一、 引言

高中階段，隨著各個科目對學習時間的需求不斷增大，語文課外閱讀逐步面臨向一個尷尬的局面。語文課外閱讀不容易在短時間內(nèi)顯現(xiàn)成效，換句話說，短時間的課外閱讀很難在學生的語文學習中得以體現(xiàn)它的作用。但是，縱觀近年高考，從《全國卷Ⅱ：戰(zhàn)爭》到《全國卷Ⅰ：趙一曼女士》，我們可以感受到高考對語文閱讀能力的要求是不斷加強的。因而，在高中語文學習中我們應該注重課外閱讀積累，迎合高考需求，增強閱讀素養(yǎng)。

二、 高中語文課外閱讀面臨的問題

（一） 從對閱讀效果的認識來看

語文與其他科目不同，注重于長期的積累，而課外閱讀也是如此。相比起一些做題提分的方法，短時間的突擊閱讀很難在分數(shù)上見成效，家長和學生很可能因此舍棄課外閱讀的時間而轉(zhuǎn)向做題提分等方法。不單單是家長與學生，哪怕是一些高中老師也認為閱讀并沒有其實質(zhì)的提分能力，課外閱讀耗時長，見效慢，效果的表現(xiàn)不明顯，使其處于一個被眾人忽視的處境。

（二） 從閱讀時間來看

高中生學習時間緊張，語文之外的五個科目本身就要占據(jù)學生的大部分課外時間，而剩余的課外時間面對著互聯(lián)網(wǎng)中大量繁多的信息、多樣的內(nèi)容，學生則更多選擇沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界中。

課外閱讀需要一段獨立的時間，這段時間相對于聽講做題要多幾分休閑性，而相對于游戲則多了幾分知識性。學生很難在沉重的升學壓力之中再對課外閱讀投入時間。

（三） 從閱讀內(nèi)容來看

在高壓學習下，大部分學生們更愿意將課外閱讀作為一個放松的手段，偏向于輕松化的閱讀，對于書目的選擇也是偏向于簡單化書籍，易于理解，放松身心，而一些經(jīng)典名著卻無人問津。

一方面，經(jīng)典書籍不比一些通俗小說能夠快速進入閱讀內(nèi)容，初讀起來生硬難懂，另一方面，學生對經(jīng)典書籍有抵抗心理，不愿意去讀。因此，學生的課外閱讀內(nèi)容高低不齊，閱讀效果也不盡相同，沒有辦法真正地發(fā)揮課外閱讀的作用。

三、 對高中語文課外閱讀的優(yōu)化思考

（一） 培養(yǎng)學生課外閱讀興趣

首先要明確課外閱讀的作用，改變學生和家長對課外閱讀的刻板認識，明確學語文不是一蹴而就的，而是一個需要逐步積累的過程。教師在教學過程中可以有意識地引導學生去閱讀，適時安排部分閱讀課程，布置一些閱讀討論作業(yè)。

同時也可以每月開展閱讀交流會，讓每一個同學親自向其他同學推薦近期閱讀的書目，不單單鍛煉了學生的表達能力，更可以激發(fā)學生自主進行課外閱讀的興趣，營造一個共同閱讀的環(huán)境。

（二） 培養(yǎng)良好閱讀習慣

課外閱讀并不能是泛泛而讀，閱讀的同時也要掌握閱讀技巧與方法。學校與老師可以羅列相應的推薦書目表，引導學生有序地進行課外閱讀。與此同時教師應讓學生懂得品鑒書本，如何挑選適合自己閱讀的書目。在閱讀過程中，要求學生做到通讀要義，品鑒文章語言，領(lǐng)悟文章主旨，在作者觀點之上進行自主思考這四步。

閱讀不能只是看個大概，而是要學生能夠與作者發(fā)生思維上的碰撞，能把他人的觀點加以剖析借鑒，總結(jié)出自己的觀點，進而達到“學”的目的。那么為了達到這一目的，學生可以在課外閱讀時適當?shù)剡M行摘抄，將一些重點的句子畫出來反復品讀，當與作者看法不一致時也可以在書旁進行批注，寫下自己的想法，再與老師同學一起交流。這樣一來不僅讓學生閱讀時更有參與感，也能夠讓閱讀的效果更好地發(fā)揮出來。

（三） 營造良好的閱讀環(huán)境

一個良好的閱讀氛圍能夠帶動學生閱讀的積極性，一方面學?？梢远ㄆ陂_展讀書節(jié)活動，帶動校園閱讀氛圍，在緊張的學習氣氛下緩解學生的學習壓力，另一方面教師可與學生共同閱讀一本書，師生攜手共同打造良好的閱讀環(huán)境。同時可以展開閱讀知識競賽、評選閱讀之星等活動，提高學生閱讀積極性，也可在教室、走廊、大廳等處布置相應與閱讀有關(guān)的標語和一些好書書評推薦，設(shè)置閱讀角，讓學生有更廣泛的閱讀途徑。

四、 結(jié)語

“讀書之法，在于循序漸進，熟知而精讀?！痹谶@急功近利的浮躁氣息甚囂塵上之日，我們更應注重學生課外閱讀，培養(yǎng)學生閱讀能力，循序漸進，讓學生想去讀，讀得懂，懂得在讀中思考，培養(yǎng)出學生正確的價值觀。

參考文獻：

[1]何艷勤.課外閱讀中存在的問題及解決對策[J].基礎(chǔ)教育研究，2013（7）：26-27.

[2]陸文玲.關(guān)于高中語文課外閱讀新思考[J].求知導刊，2014（12）：14.

作者簡介：

張潔，福建省福安市，福建省福安一中高三（11）班。