摘 要：目前，我國基礎(chǔ)教育全面深化改革已經(jīng)啟動。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本方式，是學(xué)生提升自己的能力和提高個人修養(yǎng)的重要方法，但是部分高中語文教學(xué)課堂的單一教學(xué)模式影響了高中生學(xué)習(xí)語文的興趣，造成學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不重視，它阻擋了高中語文課堂的教學(xué)功能的整體發(fā)揮。所以教師需要堅守語文學(xué)科的性質(zhì)，確定正確的語文教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，豐富語文課堂的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中語文；高質(zhì)量；課堂教學(xué)模式

高中語文高質(zhì)量的課堂教學(xué)模式，應(yīng)該要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性，從而慢慢提高學(xué)生語文素養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的思想品德道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。但是有的語文課堂教學(xué)，課堂教學(xué)內(nèi)容乏味，學(xué)生漸漸失去興趣，所以老師教學(xué)就會很痛苦，學(xué)生也不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)生的潛能就沒有得到更好的發(fā)揮，沒有更好地發(fā)揮自己的本領(lǐng)。所以教師應(yīng)該充分調(diào)動課堂活躍性，讓語文課堂不再枯燥，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)對語文有更大的興趣。

一、 明確高中語文教學(xué)目標(biāo)

（一） 教師備課要面向?qū)W生

教師備課時不能只是單純地明白教材編寫者的意圖和教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該進(jìn)行深入研究，了解教材編寫者的創(chuàng)作動力和創(chuàng)作背景，教師要使課堂教學(xué)有明確的目標(biāo)和指向，要注重教學(xué)的過程和方法以及學(xué)生的價值觀。而且老師在備課時應(yīng)該設(shè)計好課堂教學(xué)方案，使語文教學(xué)課堂生動有趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文有很大的興趣，讓學(xué)生真正成為課堂上的主人，使學(xué)生不再對語文學(xué)習(xí)有枯燥感。教師在備課的時候應(yīng)該充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，一切以學(xué)生為主，讓學(xué)生作為課堂上的主人，教師應(yīng)該時刻考慮學(xué)生的想法，時刻面向?qū)W生，明確語文教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

（二） 教師做好導(dǎo)學(xué)學(xué)案，明確教學(xué)目標(biāo)

高中學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目很多，所以有些學(xué)生對語文不太重視，導(dǎo)致學(xué)生的語文成績不太理想，教師應(yīng)該讓學(xué)生做好課堂預(yù)習(xí)，這樣課堂教學(xué)才能收到預(yù)想效果。教師在做課前導(dǎo)學(xué)學(xué)案時，應(yīng)該也將導(dǎo)學(xué)學(xué)案印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做好充分的課前預(yù)習(xí)，教師應(yīng)該多設(shè)立一些問題讓學(xué)生思考，而且在上課時要對學(xué)生進(jìn)行提問。導(dǎo)學(xué)學(xué)案應(yīng)該要聯(lián)系現(xiàn)實，傳遞重要觀念，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的知識，充分轉(zhuǎn)動自己的大腦，這樣對上好每一堂語文課有很大的幫助。導(dǎo)學(xué)學(xué)案是讓學(xué)生預(yù)習(xí)的很好的工具，教師在課前給學(xué)生下發(fā)導(dǎo)學(xué)學(xué)案，在上課時教師可以根據(jù)導(dǎo)學(xué)學(xué)案上面的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行提問，教師在設(shè)計問題的時候一定要注意自己的教學(xué)目標(biāo)，切記不要背離了自己的教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)學(xué)案可以讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)語文，提高課堂效率。

（三） 課堂精講重點、難點

對于一些學(xué)生能夠自學(xué)掌握的知識，教師應(yīng)該堅持不講，對于一些重點的題目和一些有難度的題目，教師在課堂上應(yīng)該針對這些題目進(jìn)行深入講解，重點講述這些題目的規(guī)律，策略性知識。有些教師在教學(xué)過程中總是自己講述，往往會忽略了學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生的自學(xué)能力往往都是很高的，只要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，學(xué)生可以通過自學(xué)來掌握很多的知識，這樣有利于提高課堂效率，對于學(xué)生自學(xué)掌握的知識，學(xué)生往往會能夠更好地記住。所以教師在講解過程中針對于一些簡單的題目讓學(xué)生自己掌握，重點講述難點題目，教師最好是設(shè)計一些有啟發(fā)性的題目，要落實本課的學(xué)習(xí)重點、難點，讓學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣，以求學(xué)生能夠更好地掌握知識。

二、 設(shè)計高質(zhì)量的教學(xué)方案

（一） 多利用多媒體教學(xué)

教師在上課時應(yīng)該多使用多媒體，教師應(yīng)該設(shè)計一些可以吸引學(xué)生興趣的課件，生活處處是語文。比如《我有一個夢想》，教師可以根據(jù)這篇作文設(shè)計幾個問題：1. 夢想是什么？為什么會有這樣的夢想，怎樣實現(xiàn)這樣的夢想？2. 學(xué)生以“我有一個夢想”為題，當(dāng)堂訓(xùn)練寫一段排比句，表明自己對實現(xiàn)夢想的渴望。教師提出一些問題，在多媒體課件上表達(dá)出來，讓學(xué)生們認(rèn)真思考，這樣不僅提高了他們的審美能力，同時也增強了他們的見識，拓寬了他們的眼界。通過對多媒體課件的欣賞探討，這樣可以極大可能地調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。巧妙地將課件和文學(xué)結(jié)合起來，拓寬了學(xué)生的視野，吸引了學(xué)生的閱讀興趣，讓語文課更加有趣精彩，這樣可以更好地達(dá)到高質(zhì)高效的效果。

（二） 讓課外閱讀貫穿學(xué)生生活

學(xué)生在長久的課程之中，大腦會產(chǎn)生疲憊感。這就需要一些課外閱讀了，學(xué)生通常對一些課外閱讀有很大的興趣，這樣可以調(diào)動語文學(xué)習(xí)的主動性和積極性。我們可以對一些課外閱讀設(shè)置幾個問題，比如余華的《十八歲出門遠(yuǎn)行》：1. 很多人認(rèn)為這篇小說有很多不合理的地方，你能不能說說看？2. 作者設(shè)計這些情節(jié)通常是有道理的，你能懂得他的目的是什么嗎？課外閱讀對學(xué)生課堂知識的接受程度有著十分直接的影響，因此教師應(yīng)該給學(xué)生充分的時間去進(jìn)行課外閱讀，這對于高效課堂的構(gòu)建很有利。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力

教師應(yīng)該堅持在上課前幾分鐘培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，在這個過程中，學(xué)生可以進(jìn)行互相交流，這樣不僅可以鍛煉自己的獨立思考能力，還可以拉近學(xué)生之間的距離。在每節(jié)課的開始教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起提出問題，然后獨立思考，最后互相進(jìn)行交流，明白問題解決的關(guān)鍵，明白作者寫作的思想感情，把握一些表現(xiàn)手法，讓同學(xué)們互相交流，在快樂中學(xué)習(xí)知識，可以更好的提高課堂效率，讓學(xué)生和教師在輕松愉悅中度過每一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。獨立思考，可以讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中進(jìn)行自己的探索，讓學(xué)生不被別人的思路打斷，最后學(xué)生可以跟別人交流一下心得，得到更好的解決方案。獨立思考可以讓學(xué)生更好地記住知識，這樣有利于提高課堂效率。

三、 結(jié)語

“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教師要讓語文課堂活躍起來，這一定要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，教師應(yīng)該有豐富的語文知識，優(yōu)秀的教育教學(xué)能力，最重要的是要對課文有深刻的理解。教師除了對課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容有深刻的把握外，還必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力素養(yǎng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一些適合學(xué)生的處理，要因材施教，確保教學(xué)有針對性，加強對學(xué)生的指導(dǎo)，使語文教學(xué)高效高質(zhì)量地進(jìn)行，要讓語文學(xué)科在學(xué)生心中占有一定的地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙新春.談新課程背景下高中語文教師的素養(yǎng)[J].教育革新，2009（8）.

[2]王曉霞.奏出高中語文課堂的美妙樂章[J].教育革新，2009（12）.

作者簡介：

任阿娟，陜西省咸陽市，陜西省咸陽實驗中學(xué)。