摘 要：隨著新課改的推進，各地因地制宜，進行了一系列的教育改革。在貴州省貴定縣中，針對少數(shù)民族民風民俗與教育的研究在轟轟烈烈地展開。就小學數(shù)學而言，要如何去開發(fā)數(shù)學課程，讓學生對數(shù)學有興趣，又應該如何讓民風民俗融入數(shù)學文化，這是本文的主題。

關鍵詞：數(shù)學；校本課程；民風民俗

一、 引言

小學是學生的啟蒙時期，所有的學習都是很重要的，基礎打好，未來才能少走彎路。小學數(shù)學更是重要，很多學生在中學乃至高校在數(shù)學方面都無法取得較好的成績，主要由于底子差，沒有打好基礎。那么，要怎么去開發(fā)數(shù)學課程，提起學生的數(shù)學興趣呢？本文會作一些論述。

二、 培養(yǎng)數(shù)學學習興趣在小學數(shù)學教學中的重要性

數(shù)學作為其他自然學科的基礎，是學好其他學科的一個前提保證，不論是中學物理化學還是高校的高數(shù)大物都是以數(shù)學為基礎的。如若不會基本的運算，各項自然學科都會停滯不前，因此，學好數(shù)學對于學生的未來而言是有很重要的現(xiàn)實意義的。小學數(shù)學主要是為學生未來的數(shù)學學習打基礎，在這個過程中，主要是培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，所以，如何培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣顯得尤為重要。

一般小學生都處于6-12歲之間，在這個年齡段中，孩子的各項認知能力還處于快速發(fā)展狀態(tài)，這一階段孩子的數(shù)學學習能力也會隨著興趣而得到不同的發(fā)展。如果教師不能讓學生愛上數(shù)學，反而產(chǎn)生了厭學現(xiàn)象，那么就會對學生今后的發(fā)展造成不可挽回的傷害。所以說，教育教學本身就是培養(yǎng)人與塑造人的一門科學，好的教育則使人得以全面健康地發(fā)展。

三、 開發(fā)數(shù)學課程的目的與背景

數(shù)學課程標準中指出：學生的數(shù)學學習內(nèi)容要切合現(xiàn)實，有實際意義，并具有挑戰(zhàn)性。按照如今數(shù)學教育的發(fā)展趨勢來看，未來的數(shù)學教育必定是大眾化、平民化的，我們必須讓數(shù)學教育成為一種培育學生的手段，而非篩選學生的好壞。新課程標準明確指出要讓單一的傳統(tǒng)教學模式向多元化模式展開，多開展實踐課程，讓活動課成為學生學習中不可分割的一部分。

為了更好地推進新課改的實施，數(shù)學教學不只要重視課堂，還要能夠結合實際，開展豐富多彩的課外活動。我校就打算將“學習民風民俗”加入到校本課程的研究學習中。以貴定縣當?shù)氐纳贁?shù)民族民風民俗入手，為學生提供課外實踐的場地與活動內(nèi)容。

可以這樣說，素質教育的大力實施下，開展小學數(shù)學課外活動是一種必然趨勢。積極開展數(shù)學課外活動，不只是能夠鞏固學生的數(shù)學知識，還能開拓學生的視野，鍛煉學生的創(chuàng)新能力、實踐能力，與當?shù)厣贁?shù)民族文化相結合，還能讓學生了解我國文化的底蘊。

四、 培養(yǎng)學生數(shù)學興趣的原則與方法

（一） 培養(yǎng)的原則

在小學數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，這是一個非常重要的教學問題，它必須符合學生的知識結構，并且還要符合學生的身心健康發(fā)展，而要做到這些，我們必須要遵循以下原則：

1. 遵循適應性的原則

適應性要求小學數(shù)學教育要日?；闲W生的年齡段，關鍵在于興趣，而非成年人的規(guī)則。比如，現(xiàn)在小學所流行的奧數(shù)比賽，就是不符合小學生知識結構的比賽，所以，流行不等于適合。小學奧數(shù)還會打擊學生對數(shù)學的信心，讓學生從小便認為“數(shù)學難”，從而更加厭惡數(shù)學，讓學生在基礎階段就留下了不可挽回的傷痕。這種錯誤的培訓方法，讓學生不自覺地分了三六九等，這是最糟糕的學習方式。學校應該遵循適應性原則，以學生興趣和該年齡段的知識結構為依據(jù)，開展一些特色活動。

2. 遵循發(fā)展性的原則

發(fā)展性指培養(yǎng)學生學習興趣要結合社會生活與學生身心特點，以發(fā)展的眼光去看待學生的學習。在教育教學中，為了激發(fā)學生思考問題，那么問題就必須要適合該階段的學生，淺則無用，深則難懂，必須要有度，要聯(lián)系實際生活的例子，促進學生的全面發(fā)展。

此外，可以帶學生去苗寨中感受苗族文化，運用自己的數(shù)學知識，去幫“老奶奶”算賬，幫“阿姨”選擇花樣，并分析自己選的形狀。在實際應用中得到美的享受，又讓數(shù)學能夠活學活用，讓學生對數(shù)學更有信心。

（二） 可以采取的方法

1. 每名學生積極參與

教師在授課時，要注意將所教內(nèi)容與學生的知識水平相對應，多設計一些師生互動的環(huán)節(jié)，利用教師與學生一起參與來拉近教師與學生的距離，減輕學生對教師的畏懼，提高學生的積極性，讓學生的學習效率得到提升。

2. 進行不同的成功體驗

讓學生都要有成功的體驗，是新時期教學的重點，教師要通過教學情境設計不同的實踐，根據(jù)學生能力安排不同的挑戰(zhàn)，盡可能讓每一名學生都能體會到成功的喜悅。數(shù)學是系統(tǒng)且連續(xù)的，必須要循序漸進，所以要讓優(yōu)生更優(yōu)秀，讓后進生不斷變優(yōu)秀。而這些都需要學生對自己充滿自信，成功的喜悅便可以提升學生的自信心。讓每一名學生都體驗到成功，并以此激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

3. 積極表揚和鼓勵

小學生因為年齡原因，都改不了爭強好勝的毛病，但是這也是一個優(yōu)點，因為他們會不斷努力，以求得到表揚。所以，教師要掌握好度，在適當?shù)臅r候給予學生真誠的表揚，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，并不吝表揚，特別是在學生取得進步的時候，教師要及時給予學生表揚與鼓勵。這樣，才會讓學生不斷保持學習的興趣，并不斷努力，以求更多的表揚。

4. 實踐活動進苗寨

貴定縣生活著苗族的一支，他們有傳承千年的文化，這些文化活動中，不只可以讓學生受到藝術的熏陶，也能學會靈活運用。教師可以帶學生去苗寨學習舞蹈，讓學生根據(jù)數(shù)學的規(guī)律去排列隊伍。讓學生一邊學習舞蹈，一邊體會數(shù)學知識。數(shù)學與生活的結合，會讓學生對數(shù)學的興趣更加濃厚。

五、 總結

我們應該因地制宜，選擇符合校情學情的教學方法，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，在小學時期便打好基礎。在培養(yǎng)學生興趣上，要切合實際，賞罰分明，多鼓勵，少批評。讓學生始終有不斷進取的決心，又不會驕傲自滿。教師應該把握好一個度，方能讓數(shù)學教學事半功倍。

參考文獻：

[1]王達敏.世界文學視域中的中國鄉(xiāng)土小說研究——丁帆學術成就之一[J].文藝爭鳴，2013（3）：76-81.

作者簡介：

馮亞琴，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省黔南布依族苗族自治州貴定縣第三小學。