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(江蘇省灌云縣初級中學)

新課程的改革，對學生主體的能動性和創(chuàng)造性提出了更高的要求。而課堂討論法不僅能夠有效適應當前的教育理念和教學需求，還能不斷提高學生的綜合素質(zhì)。因此，不斷在初中物理教學中應用課堂討論法，可以有效引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷發(fā)散學生的思維。

一、創(chuàng)設自由課堂氛圍，誘發(fā)討論欲望

良好的課堂教學環(huán)境，不僅能夠有效激發(fā)學生學習積極性，還能潛移默化的影響學生心理，進而為學生學習營造一個快樂、積極的學習氛圍。此外，在學生學習過程中，老師作為影響學生學習態(tài)度的主要因素，其態(tài)度和行為就影響著學生的學習興趣。因此，老師在教學過程中，不僅要運用課堂討論法，還應不斷的運用表情、語言以及手勢等因素，不斷活躍課堂的教學氛圍。

二、合理劃分討論小組，把握討論進程

為了有效的將課堂討論法應用在初中的物理教學中，還應合理的劃分討論小組，這樣不僅能夠幫助學生理解和運用課程知識，而且還能提高學生的溝通和協(xié)作能力，進而有效提高學生的綜合素質(zhì)。因此，老師在劃分小組時，一般應以5～6人為宜，并且在劃分小組時，還應綜合考慮課堂的實際情況以及學生的學習反應，這樣才能不斷的促進課程設計能夠有效符合當前教學制度的要求。此外，老師還應給每個小組分配一個組長，這樣不僅能夠有效提高學生的責任感，而且成績較好的學生還能有效的幫助成績較差的學生，從而促進全班學生的共同發(fā)展。

三、科學設計探究問題，激發(fā)參與意識

問題是課程展開的前提與關鍵。因此，展開較為科學的問題，不僅可以有效強化知識的應用，還能有效促進學生積極的參與到課堂活動談論中，從而不斷提高學生的學習積極性。其中，對于問題的設計應遵循以下原則。第一，根據(jù)課程的難度和進度來有效設置問題的懸念，這樣就能有效激發(fā)學生的學習興趣。第二，課程的設置應有效注重新舊知識的聯(lián)系，這樣不僅能夠幫助學生復習已學過的知識，還能幫助學生預習新的知識，從而幫助學生理解與運用。第三，課程的設置應具備討論的空間，能有效促進談論活動的有效展開。

四、及時進行評價反饋，強化總結(jié)反思

不僅要在課堂上對學生進行知識地灌輸，還應加強對問題的總結(jié)，這樣就能及時幫助學生查漏補缺，從而不斷提高學生的學習質(zhì)量。因此，老師應及時評價學生學習情況，這樣就能不斷評價學生在談論過程中的整體表現(xiàn)，從而有效提高學生的物理學習能力。

不斷地將課堂討論法運用在初中物理教學中，對于有效激發(fā)學生的學習興趣，以此不斷提高課堂教學質(zhì)量具有至關重要的作用。我們應從創(chuàng)設自由課堂氛圍，誘發(fā)討論欲望、創(chuàng)設自由課堂氛圍，誘發(fā)討論欲望以及科學設計探究問題、激發(fā)參與意識三個方面來有效的將課堂討論法運用在初中物理教學中，從而不斷活躍課堂的教學氛圍，以此來有效促進物理課堂活動的有效展開，不斷促進學生的全面發(fā)展。