◆張振珍

(山東省淄博市沂源縣第二實驗幼兒園)

在幼兒社會認(rèn)知發(fā)展中，幼兒規(guī)則意識屬于規(guī)則認(rèn)知的主要組成部分，直接關(guān)系著幼兒社會行為習(xí)慣的養(yǎng)成和培養(yǎng)。規(guī)則意識是幼兒日常有序生活的重要保障，如果幼兒缺失一定規(guī)則意識，在日常行為中必定缺少規(guī)范性和導(dǎo)向性，必定會影響幼兒的生活與活動。在日常生活和活動中，必須要引導(dǎo)幼兒依照一定規(guī)則開展自由活動，逐漸促進(jìn)幼兒形成良好的社會行為習(xí)慣。在這種形勢下，從社會行為視野培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識具有教育意義。

一、培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的重要性

(一)培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，讓幼兒更好適應(yīng)環(huán)境

在現(xiàn)實生活中，處處存在各種規(guī)則，而建立的幼兒園規(guī)則也是歷經(jīng)長時間驗證后，才逐漸形成基本的行為規(guī)范。只有遵守這些規(guī)則，幼兒才具有規(guī)則意識，才能井然有序地融入生活，從而開展各項教學(xué)活動。由此可見，只有幼兒適應(yīng)規(guī)則環(huán)境，才能促進(jìn)幼兒發(fā)展。

(二)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

俗話說，良好的行為習(xí)慣是從小養(yǎng)成。任何行為習(xí)慣均需要長期的引導(dǎo)和教育，特別是幼兒園的兒童而言，更需要得到成年人的監(jiān)督和提醒，適當(dāng)給幼兒做一個榜樣示范，讓幼兒效仿遵守規(guī)則行為，對幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣具有促進(jìn)作用。

(三)形成親社會行為

親社會行為即試圖幫助他人或者某個團(tuán)體，讓他們從中得到收益的行為，包含慷慨、助人等。幼兒從小耳濡目染這種親社會行為，對其今后發(fā)展于社會均有積極的作用。幼兒在成長過程中，需要經(jīng)常接觸這些事物，而且面對這些事情就會逐漸去適應(yīng)，從而保持極其良好親社會行為。

二、從社會行為視角培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識策略

(一)走進(jìn)社會，感受于體驗規(guī)則

培養(yǎng)幼兒社會行為規(guī)則，屬于社會領(lǐng)域教育的一項重要目標(biāo)，社會領(lǐng)域教育具備潛移默化的特征，社會環(huán)境好壞必定會影響幼兒的言行。幼兒年紀(jì)小，模仿強(qiáng)，對各種行為具備形象性，當(dāng)受到社會環(huán)境的影響，就會潛移默化去學(xué)會相應(yīng)的行為與習(xí)慣。因此，教師應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社會，讓社會的環(huán)境潛移默化去影響幼兒，讓幼兒從中感受規(guī)則的必要性，培養(yǎng)其規(guī)則意識。比如帶幼兒參觀超市付款、參觀銀行排隊辦理業(yè)務(wù)、參觀農(nóng)貿(mào)市場等，通過這些活動可讓幼兒形象、直觀感受到存在許多規(guī)則，就能讓幼兒切身感受到規(guī)則的重要性，樹立規(guī)則意識，從而激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。

互動屬于非常好的教育模式，教師日常要積極引導(dǎo)幼兒參與社會活動，充分利用社會環(huán)境與幼兒互動，從中體驗規(guī)則，讓幼兒在玩中體會社會規(guī)則，感受社會規(guī)則，逐漸培養(yǎng)其規(guī)則意識。如帶領(lǐng)幼兒融入社會，從公園與噴泉、花草拍照，體驗環(huán)境的美；參觀小學(xué)時，讓幼兒與小學(xué)的哥哥姐姐共同玩耍，等等。這些活動為幼兒提供一個自由的空間，從而感受到快樂、輕松，感受到尊重、感受平等，感受秩序等。通過社會實踐，通過互動，幼兒就能切實感受到、體驗到規(guī)則，逐漸培養(yǎng)規(guī)則意識。

(二)將課堂搬進(jìn)社會，學(xué)習(xí)與理解規(guī)則

在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中就明確，社會教育應(yīng)打破呆板、單一的說教模式，創(chuàng)設(shè)出一個讓幼兒能感受、接納、關(guān)愛及支持的環(huán)境。教師要盡可能把課堂轉(zhuǎn)移到社會環(huán)境中，讓幼兒發(fā)揮自身潛能去學(xué)習(xí)與理解規(guī)則。

在社會環(huán)境中具有很多活靈活現(xiàn)的情境。如超市，讓幼兒置身超市感受美妙動聽的樂曲，產(chǎn)生愉悅的心情；在和諧的旋律環(huán)境中，幼兒東看看、西看看，有效激發(fā)交流的欲望。看到選購好物品的人自覺、主動及整齊的排隊、付款，等等。這些都會讓幼兒置身在和諧、健康、支持及關(guān)愛的良好氛圍，也會像大人一樣依次排隊付款。

(三)將社會搬進(jìn)課堂，掌握與鞏固規(guī)則

在幼兒園中，區(qū)域活動是幼兒比較喜歡的活動，不但可給幼兒營造一種愉悅、寬松的活動氛圍，幼兒還能依照自己的愛好參與活動，從而具有更多合作、交流及解決問題機(jī)會。

當(dāng)幼兒認(rèn)識到規(guī)則后，就必須要進(jìn)一步掌握與鞏固聯(lián)系。事實上，天天帶幼兒融入社會不現(xiàn)實，因此只有將社會搬到課堂，將規(guī)則搬到幼兒所喜的區(qū)域活動。如在區(qū)域活動中，開設(shè)娃娃銀行、超市、郵局等各種區(qū)域游戲；游戲中，幼兒應(yīng)將每個角色淋漓盡致的模仿，滿足幼兒的好奇、模仿及游戲的心理，從而滿足心理上的快樂與滿足，達(dá)到鞏固規(guī)則的效果。

培養(yǎng)規(guī)則意識只有幼兒起身經(jīng)歷整個規(guī)則，多次嘗試規(guī)則，感受規(guī)則帶來的快樂，不遵守規(guī)則的失望和沮喪，才會感受到規(guī)則與生活密切相關(guān)，感知規(guī)則的重要性和必要性，逐漸產(chǎn)生出對規(guī)則的認(rèn)同感和尊重感，加深認(rèn)識規(guī)則，鞏固規(guī)則意識。