◆吳旭艷

(煙臺市體育運動學(xué)校)

體育教學(xué)對于學(xué)生而言，是一門非常重要的課程，它不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能磨練學(xué)生的意志，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但在實際的教學(xué)過程中，中職學(xué)校存在教師數(shù)量不足和體育設(shè)施不完整等方面的問題，導(dǎo)致中職學(xué)生的體育水平難以提高。在這種情況下，教師應(yīng)以微課為新的教學(xué)手段，通過對微課的積極應(yīng)用，推動中職體育教學(xué)的發(fā)展。

一、微課概述及其優(yōu)勢

微課，顧名思義是指微型的、短小的課程。它一般是指在課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定下，以最短時間(通常為5～10分鐘)的網(wǎng)絡(luò)視頻對各門課程中的重要知識點進(jìn)行在線教學(xué)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，微課具有其特有的特點與優(yōu)勢。首先，微課教學(xué)具有一定的分解作用，它能夠?qū)⒏鱾€體育項目的細(xì)節(jié)進(jìn)行分解，使這些知識點能夠更加直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，降低課堂教學(xué)的難度，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)的效果。其次，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式相比，微課更有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課教學(xué)所使用的多媒體設(shè)備功能較為強大。通常情況下，它能滿足學(xué)生全部的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，在籃球教學(xué)課堂中，如果教師僅僅單純地講解籃球的規(guī)則與戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生理解起來可能較為困難。而如果教師能夠利用一些籃球游戲素材來制作相應(yīng)的微課視頻，通過微課視頻將籃球課程中切球、防守等戰(zhàn)術(shù)表現(xiàn)出來，學(xué)生就能夠相對輕松地掌握這些動作的要領(lǐng)。

二、微課在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.直觀地對動作進(jìn)行示范

中職體育的教學(xué)項目較為繁多，其中主要包括體操、足球、籃球以及武術(shù)等。要想學(xué)好這些課程，不僅需要學(xué)生自身有較強的“看”的能力，能夠從多個角度去感知動作，也需要教師有較強的動作示范能力，能夠正確地展示出各項體育運動的動作要領(lǐng)。而微課很好地解決了這一問題，在微課教學(xué)過程中，教師首先可以制作相應(yīng)的微視頻，對各項體育項目的規(guī)則及基本知識進(jìn)行講解，向?qū)W生展示各個體育項目的基本動作流程。另外，教師還可以通過制作Flash動畫，以更加直觀的方式向?qū)W生展示各個體育項目的基本要領(lǐng)。例如，在跳高項目的教學(xué)過程中，教師可以利用Flash動畫將跳高過程中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行模擬與展示，并通過定格、重放以及細(xì)節(jié)的慢動作呈現(xiàn)等方式，向?qū)W生展示出跳高項目的基本動作要領(lǐng)，給學(xué)生一個更加直觀的教學(xué)示范。

2.簡化教學(xué)難度，增強學(xué)生理解能力

大多數(shù)體育項目的學(xué)習(xí)具有一定的難度，尤其是一些不能直接通過理論講解和簡單的動作示范就能呈現(xiàn)出來的體育項目，學(xué)生理解起來更具有一定的難度。例如，籃球教學(xué)通常伴有大量的專業(yè)性詞匯(如地板反彈傳球、翻腕違規(guī)、單手肩上投籃等)，對于從未接觸過這些體育項目的學(xué)生而言，這些詞匯相對來說比較生澀難懂，在面對這些詞匯時，學(xué)生可能會出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍的情況。面對這種問題，即使教師做出了具體的動作示范，但可能由于動作示范不規(guī)范以及動作示范具有明顯的個人特色等，不利于學(xué)生的理解。而運用微課教學(xué)能夠使這些詞匯更加直觀化以及形象化。在微課教學(xué)過程中，教師可以以課件的形式，將這些名詞的標(biāo)準(zhǔn)動作進(jìn)行準(zhǔn)確地展示，還可以通過視頻的形式，將一些較為復(fù)雜的動作進(jìn)行細(xì)節(jié)分解。這種細(xì)節(jié)性分解與展示，能夠在很大程度上降低各個體育項目的教學(xué)難度，從而提高學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生更好地掌握這些體育項目的基本要領(lǐng)。

3.有助于教師及時糾正學(xué)生動作

為更好地幫助學(xué)生掌握正確的動作，教師通常會在教師課程中添加相應(yīng)的示范錯誤。但通常情況下，學(xué)生所存在的錯誤是五花八門的，而教師往往并不能將這些錯誤動作完全地列示出來，導(dǎo)致學(xué)生的錯誤動作得不到及時地糾正。而微課能很好地解決這一問題，在微課教學(xué)過程中，教師可以事先制作相應(yīng)的教學(xué)課件與教學(xué)視頻，幫助學(xué)生對動作進(jìn)行糾正。與傳統(tǒng)的直接示范教學(xué)相比，課件或視頻包含的錯誤動作示范案例較多，因此能夠為學(xué)生提供更多的錯誤動作糾正方法，從而幫助學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)論

綜上所述，在中職體育教學(xué)過程中，微課確實能夠發(fā)揮出較大的作用。它不僅能夠直觀地為學(xué)生進(jìn)行示范，及時地糾正學(xué)生的錯誤動作，還能在很大程度上降低教學(xué)的難度，提高學(xué)生的理解能力。為了完全地發(fā)揮出微課的優(yōu)勢，教師還應(yīng)該不斷創(chuàng)新課程模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正地從根本上推動中職體育教學(xué)水平的提高。